简介：摘要：家园共育为家长与老师的沟通架起了桥梁，能够使得家长与幼儿园老师共同配合，促使学生能够得到更好的发展，实现幼儿的全面发展改革开放以来人们各方面的提升，自然带动了对幼儿教育的重视让家长，让家长参与到幼儿园教育中，并与幼儿园教育形成合力促进幼儿的发展，本文就是在这样的大背景下选择了家园共育为研究对象，分析总结目前家园共育存在的问题，并在此基础上提出相应的建议，以及能够促进家园共育更好发展，带来幼儿的全面发展。

简介：摘要：素质教育背景下实现幼小科学衔接更有助于幼儿的身心健康成长，完成这一科学探索目标则需要家长与教师共同努力。由于幼小衔接时期正处于幼儿心理成长的关键阶段，幼儿教育和小学教育更是重要的基础教育阶段，因此教师需要重视幼儿这一时期的过度，为幼儿未来发展打下坚实基础，应用科学教学策略从游戏课程、环境适应以及心理成长等角度对幼儿进行全方位培养，积极实现幼小科学衔接目标。

简介：     摘要：为了更好地落实双减政策，真正让学生的学习过程更具轻松性、实效性和多样性，教师还应积极与家长展开沟通合作，落实家校共育模式，切实提高数学教学质量。本文就“双减”背景下家校共育策略作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：现阶段，教育问题是社会关注的焦点，教师和家长作为幼儿成长发展的引领者，是幼儿人生航船的左右桨。因此，仅仅依靠幼儿园单方面教育是不完整的，还需要家长的支持与配合，只有家园合作，携手共育，才能为幼儿创造更好的教育条件。本文主要分析了幼小衔接中家园共育存在的问题，从而提出科学合理的科学共育策略，旨在助力幼小衔接的实施，提高家长教育水平。

简介：【摘要】：所谓“生命教育”，就是直面生命和人的生死问题的教育，目的就是要使人学会珍惜生命、尊重生命，理解生命的意义。对于幼儿而言，这不仅是他们建立健全的世界观、人生观、价值观所必不可少的一课，更是他们面对重压时，阻止他们走上绝路的那道“防护墙”。在共抗疫情中，我们可以以此为例，引导幼儿认识“生命”、护卫“生命”、敬畏“生命”，打开幼儿生命教育的大门，达成对生命的共识，从而促使他们知行合一，更加健康成长。

简介：摘要：随着人们教育意识的不断提升，学前教育阶段及幼小衔接阶段也开始备受社会各界人士的关注。做好幼小衔接工作，能够为幼儿走进小学做足准备，帮助幼儿提前适应小学的学习环境和生活，并且家长也可以根据幼儿的具体表现及时调整教育策略和方法。当然，在幼小衔接过程中，幼儿园的工作也要与家长进行配合，通过构建良好的家校共育环境，推动幼小衔接工作的顺利开展。本文作者就从不同角度详细阐述了做好幼小衔接工作，优化家园共育的具体途径，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：        摘要：2019年末，新型冠状病毒如洪水猛兽向人类袭来，疫情的发展引起世界关注。世界卫生组织(WHO)高度关注，多次专家会议最后认定这次疫情是一次“国际关注的突发公共卫生事件”。疫情的发生，对人们生活模式、工作方式乃至生命都会有巨大的影响，面对居家隔离、学校幼儿园关闭、不扎推、不聚会等特殊状况，如何应对这场突如其来的战役，这将给幼儿园教育提出了新的挑战。在此背景下，探索家园共育的适宜内容及有效策略，对幼儿、家庭乃至社会都具有重要意义。

简介：摘要：家园合作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分，高水平的家园合作既可以确保幼儿全面和谐的发展，又可以促进幼儿园保教质量的提高。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心的全面和谐发展。而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

简介：

简介：摘要：学前教育是一个孩子今后发展的起点，随着人民对生活质量要求的不断提高啊，学前教育愈发受到家长重视。从之前的《幼儿园教育指导纲要（试行）》到今年来的《家庭教育促进法》，都要求幼儿园对家园共育提起足够的重视。本文将从家园共育现存挑战着手，提出解决路径，希望提供一些行之有效的方法，从而帮助家园共育这一教育模式的发展。

简介：摘要：为了优化家园共育路径，需要科学做好幼小衔接工作。当前家园共育教育模式已经逐渐获得社会重视，但是部分家长依旧缺少对家庭教育的认识。为了科学做好幼小衔接工作，需要保证入学准备内容的全面性和针对性，提升入学准备教育侧重点。教师和家长需要建立科学的衔接教育理念，通过家园共育教育活动课程提升幼儿的情感水平和身体素质，完善幼小衔接共育体制，科学地进行幼小衔接。

简介：摘要：当下的幼儿教师在试着去推动广大的幼儿去完成幼小衔接的同时，要以家园共育作为视角，充分地尊重幼儿的身心发展模式，得到家长的高度协助和推动，善于去化解幼儿存在着的心理问题和习惯问题。教师要将科学化的评价作为重要推动力和伟大的契机，进而使得幼儿在成长的过程中去提高自信心。幼儿教师要善于去找到更多的推动力，构建起丰富的互动渠道，进而让幼儿在多管齐下的推动中去加深对于小学生活的初步认识和理解。

简介：摘要：随着数字化技术的不断发展、成熟和不断完善，幼儿园与家庭合作，共同构建基于新型互动关系的家园共育模式。为真正让当代网络信息技术在家园共育过程中有更大的发展和创新空间，幼儿园要积极优化在线沟通方式，开展多途径的信息交流工作，从实际出发，加强与幼儿家长的沟通，让家园共育更加和谐，推动幼儿的全方位发展。

简介：摘 要：科学研究表明，3--6岁儿童心理健康和社会能力的发展离不开家庭和幼儿园的协同作用，二者缺一不可。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教育模式的开放和教育理念的更新，使家长在幼儿教育中的作用也成为新时代家长的共识。根据我园家长资源的情况、家长参与幼儿园活动的观察与记录，爸爸在教育角色中的缺失，让很多孩子对爸爸的认识有误解，所以围绕“我爸爸”这一中心词汇，我们通过多种方式与活动让孩子了解爸爸，让爸爸走进孩子的教育。

简介：[摘要]现阶段，针对ABS及PET材料共混的增韧改性层面研究资料鲜少，为能更进一步了解增韧改性具体效果情况，本文主要以实验方式，探讨ABS/PET的共混体系总体增韧改性，仅供参考。

简介：摘要：伴随着社会经济的发展，人们的视线与关注力越来越多的聚焦到幼儿的教育方面，并且学前教育的相关内容也已经逐步的进入到大众视野当中。幼儿园与小学之间的衔接工作可以说是学前教育开展的一大难点和重点，本身幼儿阶段就正处于各方面身体机能迅速成长的过程，对于知识的学习都是从周围环境的实际活动和精力当中获得的，但是到了小学之后就开始从课堂和书本当中汲取所需要的知识营养，这一性质的转变就使得幼小衔接出现了一系列的重点和难点问题，本篇文章通过立足于对家园合作共育策略的实施和推进，对于幼小衔接工作进行深入的分析与探讨。

简介：摘要：现阶段，家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，在家庭的合作与帮助下，有助于提高幼儿教师的教学水平。幼儿教师在开展幼儿品格教育的过程中，通过与家长的密切联系，与家长的有效沟通，组织各种家庭活动，争取家长的理解、支持和帮助，合理利用家长资源，鼓励家长积极参与幼儿品格教育，不仅有助于幼儿教师对家园共育的价值、目标、内容和方法形成更深刻的认识和理解，也有助于更好地提高幼儿教师进行品格教育的专业水平。在此背景下，本文就基于家园共育的幼儿品格教育进行相关探究。

简介：【摘要】随着教育信息化的不断发展，网络平台无疑成为人们获取信息的重要渠道，也是增进家园共育的有效手段。本文以班级为例，运用案例生动具体地阐述了信息技术在家庭与班级之间运用的新模式。

简介：摘要：家校共育指的是家长和学校对孩子共同进行教育，在孩子的教育中，并不能是家庭或者学校其中一方对学生进行教育，而另一方选择忽视，这种教育方式是不可取的，只有共同努力，重视对学生的教育，才能让孩子健康的成长，并且要减轻学生的学习压力，以此促进学生的语文能力进步，下面我将讲述双减背景下农村小学家校共育策略探索。

简介：摘要：幼小教学衔接问题是世界教育研究的重要课题之一，它影响着幼儿在幼儿园教育以后的学校教育，意义重大。幼小教学衔接虽然是家长、幼儿园和学校三方面都共同关注的问题，但在实际生活中，很多教师、家长认识存在一定的误区，在操作中也有一些不规范的行为，对衔接的效果有消极的影响，对幼儿的身心的健康发展也有不利的因素。