简介：

简介：【摘要】研训是教师专业发展的摇篮，通过研训可以满足教师专业发展的需要。本文以“微运动”为主题，结合本园教师的现状，从确定目标，精准施培向上成长；五大举措，提升教师专业素养——经典阅读、主题研训、课题研究、“三人行”研修、外出学习等；经验分享，共思共研中成长三方面着手。为教师创造一个发展的平台，挖掘教师的潜能，提升全体教师的专业素养。

简介：摘要：学校和家长是开展思想品德工作的主体，对此可建立家庭和学校之间的联动关系，这不仅是社会发展的需要，也是青少年思想品德教育的需要。同时，学校教育与家庭教育是密不可分的，因为学生的少部分时间是在学校学习，而大多数时间在家里学习，所以教育应该是双向的，是双方共同合作和努力的结果。只有学校教育与家庭教育相互结合，相互成就，才可以明确相互之间的职责，做好家校互动工作。本文就针对家校共育，共抓小学生思想品德教育进行探讨，并提出了几点建议，以供参考。

简介：摘 要：“双减”时代，家长们怎样才能更好地引导孩子们去读书，让孩子们一起读书，让孩子们一起读书，是当今社会的一个热门课题。文章从“共阅”构建“阅读兴趣提升”、““共悦””全面阅读（注重阅读习惯和能力）、“共跃”拓展“家庭阅读”生态链（激活阅读能力）三条途径探索“共享阅读”新模式。

简介：

简介：内容摘要：在先秦时期的青铜器、玉器上出现的共头共身的动物形象，涉及饕餮兽面纹、虎纹、凤鸟纹等。目前有学者就其中一首双身的动物形象有所探讨，而其他种类未做过多研究。本文列举出部分宝鸡及其周边地区出土的先秦时期青铜器、玉器，从中可以看出共头共身的动物形象类型包括一首双身、双头共身、三头双身等，其表现手法是具有多样性特点的。另外，这种共头共身的表现手法不仅是设计者巧思的结果，更加强了相关动物所代表的文化涵义。

简介：

简介：【摘要】行为习惯不是天生就好的，而是后天形成的，而这种习惯大部分是在幼年的时候养成的，所以，幼儿园时期我们教师特别重视孩子习惯的养成，良好的行为习惯对人的一生受益匪浅，不好的习惯养成则终身受害，因此培养孩子良好的行为习惯有着重要的意义。那么如何培养孩子良好的行为习惯值得我们老师和家长深思。

简介：【摘要】当今社会，父母们的文化素养越来越高，对孩子们的教育也是非常之重视，但是对于幼儿阶段孩子的指导和教养常常会走向一个弊端，重视学识性知识的传授，忽视生活性技能的培养。在幼儿时期就过早的教授学科类知识，但是生活方面包办代替的太多。如何指导家长从生活细节中培养幼儿的良好习惯，也是教师需要思考的一个问题。“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。

简介：摘要：教师要有良好的教学技能、管理技能，也要具备教师这一职业所需具备的职业道德修养，通过师德与职业技能之间的匹配更加顺利的开展教育教学工作，培养社会所需的建设者。教学持续改革，而教师作为一线的课堂实践者，也要注重自身的专业成长，通过与时俱进更新知识体系，夯实专业技能，保障教学工作开展的质量，落实教育改革的各项要求。本文主要探究了师德教育促进教师专业发展的实现路径。

简介：摘要：《中华人民共和国民法典》于2021年1月1日正式施行，随着夫妻共同债务中“共债共签”原则的确定，促进共债共签在金额较大的商事交易中普及化，将可能的纠纷消灭在缔约阶段。诚如《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(二) 》一样，债权人面临着如同之前债务人举证的困境。因此合理分配举证责任、界定何为家庭生活需要，平衡债权人、债务人以及非举证配偶一方的利益至关重要。

简介：

简介：摘要：幼儿园教育是全国教育的重要组成部分，同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育，也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应积极配合幼儿保育，帮助家长创造良好的家庭教育环境，科学保育，共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，让家长积极配合并参与孩子的教育，才能有效提高幼儿园的质量，促进幼儿身心全面健康发展。

简介：摘要:家庭是孩子成长的根基，家长是孩子的第一任教师，也是孩子品行的终身教师；学校是孩子全面发展智力、涵养德行、增长才干的成长摇篮，只有将家庭与学校进行有机结合，才能凝聚家校共育的强大合力，促进孩子健康蓬勃发展。

简介：

简介：

简介：摘要：团结协作是一种高尚的道德品质，拥有团结协作能力是小学生重点培养的基本素养之一。学生与同伴交流、互助，能帮助其找到集体归属感、责任感。双减背景下，我认为要精心设计教育教学活动，让学生减负增质，释放童真，团结共进。

简介：摘要：团结协作是一种高尚的道德品质，拥有团结协作能力是小学生重点培养的基本素养之一。学生与同伴交流、互助，能帮助其找到集体归属感、责任感。双减背景下，我认为要精心设计教育教学活动，让学生减负增质，释放童真，团结共进。

简介：

简介：摘要：家校共育是目前教育领域研究的一个重大课题。本文结合实际案例就家校共育，不可忽视；寻找切入点，家校共育；宣传教育思想，达成共识等方面探索家校共育的有效策略。