简介：高中新教材(试验修订本)第二册(上)P12例3是一道典型例题：

简介：探索2001年高考语文试题发展的趋势，体现考试说明的变化。难度控制在0．6左右，覆盖面比高考略大，旨在让学生考出信心、查出缺漏，增强下一阶段复习的针对性、适应性和有效性。

简介：

简介：为顺应2017年高考改革,高考上海卷《考试手册》经过了修订,语文学科按照高考试卷模块分文体列出测量目标,并且细化了测量目标的表述,在备考时有必要理解与测量目标对应的知识内容和题型。本文通过解析两道例题,来分析文本——叶圣陶的《春联儿》。1.测量目标·运用：Ⅱ.3分析作品各部分间的联系。（上海高考《考试手册（语文）》）例题：阅读第（4）段和第（15）段画线句,简析老俞的心理变化。

简介：在平时的教学中，例题的选取显得尤为重要．一道好的数学例题，即便是简单的题目，它也能像一段引人人胜的故事，娓娓动听；也像一部情节曲折的电影，迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处．当“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力呢!这就要求我们老师要畅游“题海”，从中发现“绿洲”，尽可能选取一些典型的具有代表性的题目进行例题教学，

简介：在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思维能力得到培养训练,从而提高他们认识事物的能力。现根据自己多年的教学实践,谈几例具体做法。

简介：摘要

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简介：历史中考以《历史课程标准》为命题依据，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程目标的．达成情况进行全面考查。

简介：当前,我国正在推广新课程的改革,不但包含了改革课程的内容设立,还包括了改革教师的教学观念、教学方式,只有这样才有助于完成我国的教育体度改革的最终目的.教学中例题教学方式的选择在提升高中数学课堂教学质量、完成教学目的方面发挥了关键的作用.鉴于此,本文拟对高中数学例题解析进行分析与探究.1例题解析存在的问题高中数学课程在内容设立层面是相对落后,同时在例题的选取上相对单一,例题的数量比重较大,

简介：教学过程中,许多教师忽视了例题教学的重要性,照本宣科,没有深入挖掘例题的教学功能,实现创造性地使用例题。本研究从揭示例题的生活背景、挖掘例题的文化背景、捕捉例题＂生成＂资源、注重例题变式教学四个方面挖掘例题的教学功能,以实现提高例题教学效率的目的。

简介：例题教学是数学教学的重要环节.如何提高例题教学的效益,对于提高学生能力、培养数学素养十分重要.纵观当前的课堂教学,由于教者认识水平以及教学实践的差异,教学效果存在明显的差异.

简介：《代数》（必修）下册第12页有一道例题:求证:21/2+71/2<31/2+61/2与一些“典型”例题相比较,它似乎很普通,难以在教学中加以发挥。然而,只要我们注意引导学生多角度地审视,深层次地思考,就会发现这的确是一道浅显易懂而又韵味十足的好题。下面不妨一起来分析一下这道题的教学思路。

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简介：问题如图1，在△ABC中，＜B=90°，点M在AB上，且AM=BC，点N在BC上，且CN=BM，连AN、CM交于点P。试求＜APM的度数。

简介：中专学生都已具备一定的自学能力,因而对数学教材中的一些例题大多能看懂;教师若简单地按课文照本宣科,势必让学生感到乏味.为此,教师应首先对教材中的例题作认真筛选,去掉简单的,补充些新鲜而又紧扣课文内容的例题.在讲授每个例题时,应引导学生如何分析题意和寻找解题思路,除此以外,为提高教学效果,我以为教师还应尽可能做到以下几点:

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简介：自高中新课程引入空间向量以来，空间向量作为研究立体几何的强有力的工具，给立体几何问题的研究注入了新的生机和活力，开辟了很多解题的新途径、新方法、新思路．坐标向量法或基底向量法是解答立体几何的通性通法，它大大降低了综合法（即传统的几何法）中“一作、二证、三计算”的解题难度，

简介：在初中数学教材中,每个章节前都会安排相关例题,例题包含的知识点涵盖了这节课的所有重点内容,因而以例题作为教学的切入点具有非常重要的意义。教师根据例题可梳理自己的教学思路,提高教学质量,增强学生的学习效果。