简介：

简介：摘要例题教学是教师帮助学生理解数学概念、掌握数学知识的关键途径。通过解答例题，学生可以将学到的知识转化为解题思维，真正意义上做到学以致用。结合课堂教学经验，谈几点关于初中数学课堂例题教学的建议。

简介：摘要数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够，往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单一，讲解刻板，缺乏变通、创新，失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例题的教学研究，处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考，才能使教学顺利进行，才能有效提高课堂教学的效率。

简介：中考中，很多问题都来自于教材，只不过命题者会将教材内容稍做变化或重新设置情境，下面让我们来看一个例子．

简介：随着《教育部全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》发布，各个学段，各个学科如何通过课堂教学变革提升学生核心素养被广泛引起关注．那么，数学的核心素养是什么？数学的核心素养是指当前或未来的生活中满足人的需要而具备的数学知识，并理解数学在社会生活中的地位，对社会生活中的问题作出数学判断的能力．在数学教学中对于学生的核心素养的培养应浸润在数学课堂教学的各个环节中，而例题设计则是将所学数学知识内化为解题能力提升核心素养的重要抓手，是数学教师应高度关注的问题．笔者从教多年，以为数学例题设计中应注意以下几个方面的问题．

简介：摘要在进行初中数学教学时，教学的重点和难点就是例题教学。怎样在例题教学这个阶段，帮学生找到更有效率的做题方法，这个问题也值得广大教育工作者去深入思考和实践。这篇文章就以初中数学例题教学的功能为出发点，研究怎样提高初中数学例题教学效率的问题，希望可以将例题的教学作用发挥出来，使学生的数学学习兴趣得到提升以及起到提高课堂整体效果的作用。

简介：我们在数学教学过程中,常有这样的困惑:数学例题讲了很多遍,可学生的解题能力还是难以提高,学生也颇有微词。产生这些情况,原因是多方面的,但我觉得抓好例题教学是关键的一步,其有事倍功半的作用。可现实中,我们侧重于一个例题接着例题教学,学生只学到表面的知识,没有很好起到“例题”抛砖引玉的作用,对学生的错误很少进行教学反思和引导学生自我反思。

简介：摘要在初中教学中，例题教学是较为常用的教学方法之一，与其他教学方法不同，例题教学具有较为直观，易于理解，引导学生规范解题等特点，能够有效培养学生逻辑思维能力，提升学生主动探索的能力，从而帮助学生提升自身的数学综合素养。因此，教师在进行课堂教学时，应该重视例题教学在课堂中的应用，帮助学生良好地完成初中阶段学习任务。本文从重视例题的选择、注重拓展等几个方面浅要论述在初中数学教学中开展例题教学的方法与策略，以期为广大教师同仁提供建议。

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简介：发展学生的核心素养必须落实在具体的学科教学上，渗透于教学的各个环节中。在教学实践中，一线教师不仅需要宏观的理论支撑，还需要具体的、操作层面的清晰指引。本文聚焦物理例题教学这一环节，分析传统例题教学模式的局限性，关注国际上关于学生学习例题行为的研究成果，甄选出基于培养学生核心素养的四种创新例题教学策略，分别为多重表征转换，类比推理，自我解释和正、误配对例题。这些例题教学策略本质上是由“知识传递”转变为“知识建构”，借助有目的、有设计、有支架的问题解决的教学活动，培养学生的科学精神，发展学生核心素养。

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简介：数学教学中所遵循的教师主导、学生主体的基本原则在师生关系上应表现为教师主导下的学生主体作用的发挥,身为教学组织者、引导者、合作者的教师应在教学中突出学生这一主体.本文结合教材中的例题教学设计重点研究了教师主导和学生主体在具体教学中的落实.

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简介：摘要随着我国教育行业不断发展,教育部对初中数学例题和习题教学给予了极大的重视。加强初中生的数学例题解题能力有利于培养学生的整体思维能力。设计难度适中的习题、确定合适的教学目标、加强学生举一反三的能力,为初中数学教育的发展提供理论性的帮助。

简介：“数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践和认识活动，所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和．数学课程及其教学，不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握，关注其数学能力的发展，而且要有助于学生理解数学的社会价值，领略数学文化的内涵，体验数学的思维方式和方法，形成良好的数学思维品质，促使学生的数学素养得到全面提高．”可见，培养和发展学生的数学思维是新课程理念下的重要目标．

简介：大凡考试之前都要进行复习,以便取得理想成绩。如果不做任何通知,不让学生有丝毫复习机会,来个“突然袭击”,很多学生自然会惊诧万分——特别是那些成绩不太理想的,更会有末日来临之感。而那些成绩优秀者,却没有多大反应,在他们看来,什么时候考,考什么,都不会影响他们的成绩。因为,他们平时的学习与复习已经到位,做好了随时迎考的准备。这就是所谓的“零复习”。

简介：论文摘要

简介：例题是数学教科书的重要组成部分，是训练学生数学思维方式的重要途径。从例题表层结构的比较发现：两国二次函数例题数量相等，但在知识点与例题的比例上有差异，呈现方式和逻辑主线上也有差异，我国例题难度大于新加坡。进一步研究发现：两国二次函数例题均以训练学生的数学思维方式为主，但在训练什么样的数学思维方式及程度上有一定的差异。

简介：数学教材平均隔几年就会修订一次，不仅有新内容的补充，还有对某些经典例题所做的一些文字上的修订。个别字眼的处理，反映的是编者视角的转换。我们要抓住这些细节的变化，从中管窥编者理念的转向，并且在新旧版本教材对比分析中顺应潮流，适时做出教法的调整。

简介：课堂教学中的各环节如果能够自然过渡，将会收到理想的教学效果。数学课堂中的例题教学是一个非常重要的环节，本文对例题的变式教学进行了阐述，旨在使一堂课前后连贯，自然顺畅。