简介：摘要：核心素养背景下构建历史高效课堂，关键在于教师能否转变思想、能否创新方法、能否实践运用。笔者在具体教学实践中，始终以“高效课堂”为出发点，尊重“教情”与“学情”的基础上，通过多元方法、趣味体验、课堂讨论，全面调动学生主动性与积极性，使得历史课堂教学活动更有趣、更生动、更立体，让每个学生都能学有所获，提升学科核心素养。

简介：摘要：在当下的高中教学中，教师对历史学科的重视程度有了很大的转变，对历史学科的教学不仅仅是为了学生的考试，还为了开拓学生的眼界，让学生了解和尊重真实的历史，并以其做指导，不断总结生活中的经验，全方面对学生的综合素养进行培养。本文从高中的历史课堂教学入手，探究核心素养对学生发展的重要性，并针对当下的教学理念，以学生的实际情况作为基础，制定能够提升高中历史教学、帮助学生培养核心素养的相关措施。

简介：摘要：对于高中历史学科而言，做好高效课堂的构建能够在提升课堂教学效果的基础上，让学生获得历史素养方面的提升，这对于实现高中历史素质教育目标具有重要意义。但是在历史教学不断的完善过程中，仍然还存在一些比较明显的问题，使得历史教学效果并不明显，学生不能很好地使用历史视角来看待和分析问题，这些都是老师需要加以引导的。

简介：摘要：新的课程改革在不断发展和深化。基于核心素养教学的中学历史教育也在不断改善和发展。历史是一门学科，包括广泛的知识，使学生可以收集来自世界各地的历史信息并了解历史规律。因此，在中学历史教育过程中，教师需要让学生有知识保存能力，提高课堂教学的效率，以引导学生不断学习。

简介：摘要：现如今，随着教育事业的快速改革，素质教育理念深入人心，在此背景下，培养学生的学科核心素养成为教师关注的重点。在高中历史教学中，教师需要落实立德树人的根本任务，不断提高学生的综合素质。但在当前的历史教学中出现了一些问题，部分教师的教学理念较为落后，难以满足教学需求，不利于历史教学活动的开展。这要求教师创新教学方法，有效组织多元化的教学活动，从而提高高中历史教学质量。

简介：摘要：新课程改革背景下，教师需要深入学习核心素养的相关理念，并据此展开深入探究，从而高效开展教学活动。培养学生的核心素养的前提是，教师注重对学生综合能力的培养。教师应激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂学习状态，提高学习效率，从而真正落实立德树人的根本任务，促进高中历史教学的不断发展。

简介：摘要：历史是一门诠释人类文明发展的轨迹，对过去的事件和行为作出一定研究的重要课程。因此，高中历史是带领学生认识历史、感悟史实，并培养学生核心价值观的重要依据。随着教育改革的不断推进，高中历史教学以学科核心素养的培养为关键目标，这就意味着在高中历史教学中，教师应当充分理解历史核心素养的关键价值，并从该价值出发，探索必要的培养路径。因此，高中历史教师要以历史关键能力为基础，探索契合学生成长和发展的教学途径，以有效增强学生的价值观念，夯实人才的思想与行为基础。

简介：摘要：现代教育提倡发展学生的核心素养，在初中历史教学中，如何提高学生对历史学科的兴趣，培养他们历史学科的关键能力及必备品质，是所有教师需要重点关注的关键问题。本文结合初中历史特点和课程要求，对如何培养学生的历史学科核心素养进行深入分析，以推动历史教学改革的发展，实现初中历史高效课堂的构建。

简介：摘要：核心素养会对学生的学习生活和成长产生比较大的影响，同时这也是初中生学习历史的重点。学习我国的历史文化，能够帮助学生培养文化情操和历史情操，对学生懂史、明史并建立完善的人格有着十分重要的意义。本文将结合新课改背景下初中历史课堂教育现状，就如何打造高效初中历史课堂展开研究。

简介：摘要：党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养徳、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。围绕立德树人这一根本任务，教育部组织研究提出了中国学生发展核心素养，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。高中历史学科的核心素养具体包括五大方面，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀，本文将围绕“核心素养下高中历史课堂实践分析”展开有效讨论，为提高学生们在高中阶段的历史学习能力以及核心素养献言献策，同时也为高中历史一线教师提供一些创新性教学意见以供参考。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国高中历史的教学模式也不断的调整，学生作为课堂的主体，教师是课程实施的组织者和学生学习的引导者都对课程的推进起着十分重要的意义，也是新课标改革的关键。因此，在高中历史教学中，核心素养的培养应当结合课程改革的要求，教师也要及时转变教学观念，树立一切以学生为中心的教学观念，提高工作质量，积极了解学生的兴趣爱好和成长特点，培养学生的自主学习能力。基于此，本文主要对核心素养下高中历史高效课堂的构建做论述，详情如下。

简介：摘要：历史作为初中阶段的重点教学内容，教师教学的效果与质量不仅会影响学生当前的发展水平，还会影响学生的历史观、时间观以及世界观，为此，教师教学的理念、手段、内容等是否具有科学性与有效性备受各界的关注与重视。而培养学生核心素养成为当前诸多教师研究并创新其课堂活动的新目标和新方向。基于此，下文将全面立足于核心素养理念的要求和标准，结合培养学生核心素养的重要意义展开分析，并提出几点有效培养策略和路径，希望能为部分教师提供一点参考方向。

简介：摘要：多媒体辅助性教学设备在教育领域中的广泛应用，在很大程度上不仅有利于改善当前教育教学现状，同时在保障学生主体地位以及激发学生学习兴趣等方面，都发挥着重要性作用。素质教育体系深化改革下，国家对人才需求和要求也在不断发生改变，学生核心素养的培养质量和效率，也受到了各界高度关注，其中历史课堂教学在培养学生正确的价值观、帮助学生准确了解历史事件中发挥着重要作用，为确保高质量教学目标的达成，本文立足初中历史课程，基于核心素养下就智慧课堂的基本内涵和特点，就有效性构建对策展开深入探讨。

简介：摘要：“学史使人明智”。当下，教育部对教育教学又进行了大刀阔斧的改革，“双减”政策、新课程改革的实施和素质教育理念的推行都让学校和教师们对学科核心素养的培养重视起来，这对于高中历史教师也提出了更高的教育教学要求。笔者作为一名高中历史教师，十分重视历史教学中的核心素养的培养，同时也根据大量的理论研究并基于核心素养培养理念开展了许多教学实践。本文根据笔者的实践和研究，对基于核心素养培养建构高中历史高效课堂的探索进行详细分析。

简介：摘要 ：本文旨在探讨如何立足初中历史课堂教学，培养学生的历史学科核心素养。通过对历史核心素养的概念和重要性进行概述 ，明确了本文的主要 探讨目标。然后，通过提出针对初中历史课堂的策略，解决了学生参与度低、思维能力不足等问题。希望通过这些策略的实施，能够激发学生对历史学科 的兴趣和理解 ，培养他们的历史观。

简介：摘要：义务教育阶段，要求培养学生在唯物史观的指导下看待历史，在具体时空条件下考察历史，依据可信史料了解和认识历史，表达自己对历史的看法，在探究历史时具备人文追求与社会责任。历史新课标的要求改变了人们对传统历史教学的印象，使人们发现教学中除传播知识与技能以外，还可以对学生素养进行教育，打开了教育的新篇章。同时，适合传统教学标准的教学策略需要加以改进才能促进新目标的实现，要求教师积极优化教学手段。因此，本文主要分析核心素养导向下优化初中历史教学的意义，并阐述以核心素养为导向的初中历史教学策略。

简介：摘要：核心素养是现阶段学校重要教育教学目标之一。主要是指学生在接受教育过程中，应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。历史学科作为一门人文学科，在培养学生核心素养方面具有不可替代的作用。但受到传统教育理念和教学模式影响，如今初中阶段历史课堂教学还存在一些问题，无法对学生起到切实、有效的教育教学指导。因而，基于核心素养视域下的历史课堂教学研究，具有重要现实意义和实践价值。基于此，本文将针对核心素养视域下历史课堂教学的有效策略加以探索研究。

简介：摘要：随着新课改不断深入实施，我国各学科改革正在大刀阔斧地继续向前，特别是新时期的历史教学，不仅要求教师提高学生的知识掌握能力，而且还要注意培养学生的核心素养，引导学生形成理性历史认知，主要表现为学生的爱国情怀，历史史料观念、逻辑分析能力以及相应的时空观念，所以如何基于核心素养进行初中历史教学，正是当代历史教师所面临的一系列教学任务。

简介：摘 要：随着时代的发展，人们越来越重视教育的作用，希望将学生培养成全方位的人才。如何培养呢?核心素养就是其中一个重要手段。学生尝试打破旧的枷锁，用新的思维方式，努力向各个方面发展，培养学生的自我学习能力，科学探索能力和感知社会变化能力。下文中，我们将一起讨论核心素养对高中历史课堂的影响。

简介：摘 要:核心素养是指学生在学习中形成的能够适应社会发展和自身需求的综合素质及学习能力，强调要有良好的思想道德品质和实践能力。本文就核心素养下初中历史高效课堂的构建策略进行分析，以期对促进初中历史教学水平有所助益。