简介：《数学课程标准》(实验稿)指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆,以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。”实施数学课程标准所编的教材,必须开发相关的课程资源,才能使课程标准中的基本理念得到落实。首先,教师必须弄清数学课程资源应该包括哪些方面的资源。如

简介：摘要：新时代背景下，思政教育与中职数学课程不可分割，挖掘思政教育资源，把书本知识与思政教育资源紧密融合起来，在细微处教育引导学生，最后达到“课程思政”的作用，需要我们每个中职数学教师在工作中去探究并真正落实。所以要有效推进“课程思政”，我们教师不仅要有育人意识和育人的工作能力，还要知道如何在中职数学课程中注入思政知识，向学生传播正确的思想意识，引导学生朝正能量发展，实现课程育人的目标。

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简介：《中国教育报》上登载了这样一条消息：在美国的一个小学四年级数学课堂上，学生做了这样一道题目，大意是：总共有240人，每人需要一瓶饮料，饮料每箱12瓶，问一共要买多少箱？这节课上，学生共给出了七种方法：用除法计算“240÷12”=20箱；用加法计算“12＋12＋12＋……”；用减法“240—12—12-……”，还有学生用乘法；用列表方法；

简介：摘要：小学数学教学中的品格教育是立德树人根本任务和新课程标准对教学改革提出的新要求，新时期在全面开展小学数学课程教学活动的过程中，要全面加强对品格教育的重视，通过教学方法的创新对学生实施多元化的品格训练，从而提高学生的综合素质水平。本文对小学数学课程教学中促进品格提升的措施进行了探究，提出了合理化的品格教育建议，仅供参考。

简介：摘要：数学课程在小学阶段的教育体系当中占据着举足轻重的地位，小学阶段的学生在成长的过程中打好坚实的数学知识基础，也更加有利于企业日后的全面发展与成长，同时可以通过小学基本数学课程教学的有效开展活跃学生的思维能力等，从而不断提高学生自身的素养。因此，小学数学课程教学过程中，教师需要采用有效的措施，全面对教学的方式进行优化，激发学生们在数学学习活动当中的自主性，让学生产生对数学学习的热情，这样才更加有利于学生有效的学习数学知识，从而提高小学数学教学质量，本文就小学数学课程教学的有效措施展开了分析。

简介：摘要：根据新课标的要求，小学数学教学应该密切联系社会生活现实，让小学生在自己身边的具体事例中找到数学学习的实践范例，进而将课堂知识融入到实际教学，让孩子们的数学能力获得提升。这也提示小学数学教师的课堂教学应该密切联系孩子们所熟悉的生活情境展开教学，积极拓展课程教学内容，让孩子们的个性和能力都获得提升。笔者拟结合小学生数学素养的培养提升这一视角，对小学数学拓展课程的实施这一问题做些探究，希望能对相关研究起到推动作用。

简介：【摘要】：在经济与文化不断发展的大时代背景下，小学课程的改革也渐渐优化。小学教育逐渐融入实际生活，改变了从前以书本知识为主的模式。在过去的小学低年级数学课堂上，由于学生的年龄与接受能力的局限性，小学数学往往是缺乏启发性思维引导的，学生只是被动接受，只知道答案，并不知如何获得答案，从而导致了数学教育质量的低下，同时也令小学生养成了不爱思考的学习习惯，对数学这门课程的学习失去了兴趣。

简介：摘要：为落实立德树人根本任务，在小学数学教学中从政治认同、家国情怀、数学哲学、社会责任四个方面挖掘思想政治教育资源，把思政元素融入课堂教学、实践活动、课后练习、课外阅读，既促进课堂教学改革，又实现课程思政目标

简介：摘要：新课程教育改革下，初中数学教学中课程思政教学的应用对学生的学习进步具有巨大的推动作用。课程思政教学对学生思维能力的培养，对知识的理解能力的提高，都有十分积极的推动作用。教师在进行教学时要善用灵活、开放的教学方式，在课堂上坚持以学生为主体的教学理念，使课程思政教学能够更充分地发挥作用，增加学生对初中数学教学的喜爱程度，让学生有更充足的思维发散空间，充分发挥学生对初中数学学习的主观积极性，推动学生全面综合能力的提升。

简介：摘要：新课程教育改革下，初中数学教学中课程思政教学的应用对学生的学习进步具有巨大的推动作用。课程思政教学对学生思维能力的培养，对知识的理解能力的提高，都有十分积极的推动作用。教师在进行教学时要善用灵活、开放的教学方式，在课堂上坚持以学生为主体的教学理念，使课程思政教学能够更充分地发挥作用，增加学生对初中数学教学的喜爱程度，让学生有更充足的思维发散空间，充分发挥学生对初中数学学习的主观积极性，推动学生全面综合能力的提升。

简介：摘要：在“三全育人”理念下将小学数学与课程思政相互融合的工作目前仍然处于起步阶段，尚未形成完整的体系与教学理论。如何在以教学为本的基础上引入课程思政，并使其符合学生特点和教学规律，是每位教师在未来教学道路中需要探讨和深思的问题。

简介：【摘要】:

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简介：摘要：在科技快速发展、知识经济迅速进步的现当下，数学教育正面临着巨大的挑战，同时，受各种因素的影响，高等职业学校的数学课程也面临着各种新的需求，在此基础上，高等职业学校的数学教学要进行全面、深入的改革。基于此目的，文章就高等职业学校在教学内容、教学方法、教学手段及评价等方面进行了探讨，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：发散性思维又称求异思维，在这种思维方法下，对问题的答案往往要从多个不同的角度和途径去探究。在初中数学的教学阶段，如果能够培养出学生的发散性思维，将能帮助学生突破原有的知识圈，启发学生的创新意识，对学生串联不同的数学知识、构建系统的数学理论框架有很显著的促进作用。本文将针对初中数学的教学课堂，探讨如何培养学生的发散性思维。

简介：【摘要】:

简介：摘要“数学建模”就是一种以学数学、做数学、用数学为工具来解决现实生活中实际问题的一种技术化、艺术化的过程。

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