简介：摘要：语文的综合性学习没有统一的教材，是“灵活”的学习，其学习内容是灵活的，比如可让学生在教师的教导下根据自己的学习习惯和学习方法选择性地学习等。因此许多小学语文教师会因无从下手、难以教学而忽略了小学语文综合性学习的重要性和必要性。因此我国的小学语文综合性学习的发展并不是很好，甚至有些落后。但综合性学习往往能让学生在学习中充分应用所学的材料和逻辑关系，能够提高学习效率。在此基础上，本文笔者就自身的实践情况和教学经历提出一些可供参考的教学策略。

简介：大学英语教师的课堂反馈在课堂教学中起着重要的作用,是学生可理解输入的一部分,同时也能有效促进学生的语言输出。本文主要运用话语分析的方法,对综合性大学非英语专业的英语课堂师生互动模式中教师反馈话语进行分析,探讨教师反馈语的类型。结果表明：大学英语教师课堂反馈话语的类型差别很大,形式多样的反馈话语有利于构建平等和谐的课堂氛围,鼓励学生的课堂参与,进而为学生创造更多学习和使用目的语的机会。

简介：小学语文是一门非常重要的课程,直接关系到我国传统文化的传承及发展,更关系到每个小学生的个人语文能力及文化素养.简单分析了小学语文课堂教师角色转换几师生互动内容.

简介：　摘要：随着教育体制的不断改革，对教师的教学也有很大程度上的影响。教师角色的转换，对数学教学活动，对数学知识的自我组织等活动都有很大的影响。教师不再是单一的知识传授者，而是要成为课程资源的开发者，成为学生学习数学的组织者、引导者、合作者、促进者、评价者。在教学中，教师应利用教学内容创设情境、开展各类活动、激发创新意识、开展讨论探究等形式，随时转换自身角色，实现数学教育的高效化。 在新形势下，教育的主体从教师单一的灌输式教学，转变为学生与教师共同学习与发展的新教学方式。这就要求教师在教育教学活动中，要紧随时代的发展，转变自己在教育教学中扮演的角色，从一个权威的教授者，变成与学生合作，共同进步的平等学者。课堂正是教师角色转换之后的主要经营和学习的“阵地”，但是如何进行科学的师生互动，让课堂变的生动有趣，是提高学生的教学质量的关键。课堂的互动为学生与教师提供了可以交流和沟通的桥梁，教师应该对学生进行引导，鼓励学生在课堂上积极发言，进而提高教学的质量。 

简介：摘要:高中数学知识不在是单一的教授学生课本中的内容，而且根据课本中的内容进行适当的拓展延伸，提高学生的综合素质能力。因此，要求高中数学教师打破单一的教学模式，增强与高中生的课堂互动过程，建立与学生的关系，以多元化的教学手段来引导学生积极融入到数学课堂中，帮助学生对数学知识的灵活运用。

简介：蔡元培与雅斯贝尔斯都是著名的高等教育家。他们在阐释大学理念的过程中,形成了独特的研究型教师观,主要涉及研究型教师观提出的依据、研究型教师的素养和研究型教师的培养。比较他们的研究型教师观之异同,对于拓展和深化教师教育理论研究,培养有灵魂的研究型教师富有启迪意义。

简介：摘要好奇与求知是少年儿童的心理特征，在小学品德课堂上善设疑障，即创设与本节课内容有关的问题情境，能激起学生解决问题的愿望和要求，起到“引人入耳，一听为快”的作用。本文通过“创设问题情境、创设语言情境、创设声像情境、创设活动情境”四个方面的分析，对小学品德课程教学的创新性进行了初步的探讨。

简介：师幼互动是幼儿在园的人际互动中非常重要的一个环节,也是影响幼儿同伴关系形成的核心因素。幼儿园一日生活中,教师与被忽视型幼儿的互动存在以教师权威为中心、互动模式单一、互动情感特征具有较强的消极性,以及教师对被忽视型幼儿的关注程度呈两极分化等问题。为此,教师应转变教育观念、建立新型师幼关系,改善教育行为、学会倾听,采用多样的教学方式和方法;幼儿园应缩小班级规模,为教师减负,从而改善教师与被忽视型幼儿的互动关系,促进被忽视型幼儿的社会性发展。

简介：对某高校师生读书会活动的质性研究发现：读书会中师生间的互动如同课堂空间的复现,固存的师生权力关系在新的互动空间中被不断再生产出来,主要表现在空间内部的物理格局、互动秩序以及角色行为等方面。研究认为,即使新旧情境的互动原则是相互抵触的,但新情境与旧情境的互动内容与要素相似,那么旧有情境所产生的权力关系与互动规则仍然有可能在新情境中得到复现,而且相似度越高,复现的可能性越大。

简介：二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流,在课堂上教师与学生保持双向交往,因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用

简介：二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流,在课堂上教师与学生保持双向交往,从学生到教师

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简介：研究型教学是培养创新性人才的重要载体，是高校教学改革的重要途径。教师作为教学活动的主导者，需要具备优秀的职业操守、先进的执教理论、突破传统的丰富的知识结构。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿园师生互动中情感关系对幼儿发展的影响。研究采用了定性和定量方法，通过观察和问卷调查收集数据。研究发现，积极的师生情感关系有助于幼儿的社交情感发展，提高了幼儿的自尊心和自信心。另外，亲密的师生关系还能够促进幼儿的认知发展，增强他们的学习动机。然而，负面的情感关系可能对幼儿产生负面影响，包括社交退缩和情感问题。因此，幼儿园教育工作者应重视和培养积极的情感关系，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：如今教育领域不断与时俱进，深化改革。在小学教育的过程中，教师不仅仅要传授学生专业知识，还要注重培养学生的道德与法治意识。良好的道德与法治意识能够让学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，是学生健康成长的重要前提。因此，教师要从小学生的实际发展水平出发，探索提高道德与法治教学质量的方法，激发学生的道德与法治意识。创设一个愉悦、欢快的活动情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习道德与法治知识，从而提高学生的道德与法治素养。

简介：【摘要】在小学教育阶段，学生的思想心理都不够成熟，对这个世界也缺乏一定的认知，是非观念也需要不断完善，因此，在小学教育阶段，加强学生的思想建设是很重要的，也是十分必要的。小学道德与法治教学的开展对于学生的思想道德法律意识的构建有着重要的影响。因此在现在教育的趋势下，道德与法治教学不断推进开展。不过，在道德与法治教学中也存在不少问题。创设活动情景的教学方式可以很大程度的解决教学中的一部分问题。下面针对道德与法治教学中创设活动情境的途径展开探究。

简介：【摘要】对小学生进行道德与法治学科教学时，教师要注重自己的教育方式，毕竟这个年龄的学生接受速度比较慢，需要利用有趣的方式去帮助他们理解。教师要利用有趣的活动，去吸引他们的注意力，让他们的思绪集中在课堂上，这样的话才能方便教师开展道德教育。在小学道德与法治教育过程中可以通过这样的创设情境去帮助学生们进入特定的环境。本文是参加泉港区教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题《基于核心素养的小学道德与法治课情境教学的实践研究》（QG1451-42）课题研究成果。

简介：摘要:我国的国民素质不断提升，社会道德与法制的建设不断的推进完善，在此背景之下却依旧有许多人道德素质较为低下，法律意识淡薄。为保障国家未来建设法治国家和社会，在小学教育过程中道德与法制的教学推进势在必行。本文主要探究小学道德与法治教学活动中

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