简介：摘要

简介：目的：比较传统自制的动脉插管和使用直型留置针代替动脉插管在医学机能实验中应用的情况,找出一种便于学生操作、成功率高的动脉插管方法。方法：将40例实验动物随机分为A组和B组,分别用传统自制的动脉插管和用18G×29MM型号直型静脉留置针做动脉插管行颈总动脉插管术,并对2组插管方法的手术时间及成功率进行比较和评价。结果：用传统自制的动脉插管和用直型留置针做动脉插管2组比较,在手术时间和插管成功率上直型留置针做动脉插管方法明显高于传统的动脉插管方法。结论：直型留置针做动脉插管与传统自制的动脉插管相比具有简单、快速、准确、安全及成功率高等优点。用直型留置针代替传统动脉插管的最大优势是合理地解决了自制动脉插管口径大小不一、无固定点而易脱落等问题,值得推广。

简介：摘要目的利用CT、MR对荷瘤兔进行平扫加增强扫描，根据腹腔内种植瘤的影像学表现评估CT、MR在兔VX2种植瘤模型中的诊断应用价值。材料与方法将20只健康大耳白兔腹膜腔种植VX2瘤苗，制作兔VX2腹膜腔种植瘤模型。接种后在第12天分别对瘤兔腹部进行CT及MR平扫+增强扫描，将扫描图像按照肿瘤大小分组以病理结果为金标准对CT及MR对兔VX2腹膜腔种植瘤的诊断价值做出评价。实验结果1.CT诊断结果荷瘤兔的CT扫描肿瘤病灶显示情况＜10mm62(个），10-20mm之间53（个），＞20mm33（个），2.MR诊断结果荷瘤兔的MR扫描肿瘤病灶显示情况＜10mm51(个），10-20mm之间52（个），＞20mm33（个）3.检测能力评价以病理结果为金标准对CT及MR诊断肿瘤的能力进行评价在对＜20mm的腹腔种植瘤进行扫描，对于病灶检出能力CT要优于MR；在对＞20mm之间的腹腔种植瘤进行扫描时CT与MR扫描结果一致，检测能力相同。结论CT与MR用于VX2腹腔种植瘤的影像学检查，在对＜20mm的腹腔种植瘤进行扫描时在敏感度、特异度、准确度方面CT均优于MR，，对于较小病灶的检测具有方便、灵敏、省时的优点，可以相对准确发现肿瘤的早期转移、研究将有助于指导临床选用合适的检查方法进一步了解肿瘤病人的腹腔转移情况，J进而有助于临床医师制定治疗方案及判断预后。

简介：摘要：本文对神经病学的专业特征进行分析，对新形势下神经内科医生专业特色培养的策略加以研究，对神经内科医生专业特色培养的效果实行探析，旨在培养出更多复合型高素质医学人才，满足医院的发展需求和要求。

简介：摘要目的为探索和完善一套适用于21世纪可持续发展的预防医学实践教学与综合素质培养模式等有效机制提供理论和实践依据。方法通过创建预防医学教学实践基地,围绕指导思想、教学目标等进行教研活动，培养医学生的创新意识和创新精神与综合素质。结果医学本科生预防医学实践与综合素质培养模式取得了一定成效。结论更多的医学知识和难题需要具有创新思维和创新意识与综合素质的21世纪医学人才去发现和解决，而预防医学实践教学与综合素质培养模式有利于医学科学发展对医学培养目标和教学模式提出的更新、更高要求,尤其是有利于实用型医学人才创新精神和实践能力的培养。

简介：摘要目的对临床微生物实验室不合格标本进行研究，找到根本原因，并且提出切实可行的解决措施，进而保证检验的准确性。方法对2014年1-6月中，送检的不合格微生物标本进行统计和分析。结果从检验的结果中可以看出，不合格的标本数量为142例，其不合格率为2.35％。标本不合格的情况很多，其中包括痰标本、尿标本、条码不清或者是血培养污染等等。结论要通过准确和可靠的检验方式来对标本进行检验，并且在检验的过程中要加强沟通合作，这样才能最大限度地提升送检标本的质量。

简介：

简介：摘要目的探讨肺癌患者肿瘤标记物在早期诊断方法中采用联合检测提高诊断率的依据和监测病情变化的价值。方法对293例肺癌患者年龄38-81岁，男女比例31，均来自2002年12月至2006年11月我院门诊和住院患者，进行NSE、D-二聚体、CEA、IL-6R水平的检测，将293例患者分为早期肺癌组98例，晚期肺癌组195例，非小细胞肺癌（non-smallcelllungcancer,NSCLC）组202例，小细胞肺癌（smallcelllungcancer,SCLC）组91例，患者治疗前138例，治疗后155例，健康查体者选300例作为正常组作对照，年龄35至80岁，男女比例31，采用酶联免疫法对293例肺癌患者的血标本进行神经元烯醇化酶（NSE）、癌胚抗原（CEA）、白介素-6受体（IL-6R）、D-二聚体（D-Dimer）四项含量检测。结果早期肺癌组CEA、NSE、IL-6R含量均高于健康对照组（P<0.01），而D-Dimer在早期肺癌患者中与健康对照组比较差异不显著（P＞0.05），晚期肺癌组CEA、NSE、IL-6R、D-Dimer的含量均高于早期肺癌组（P<0.01），NSCLC组CEA、IL-6R、D-Dimer的含量均高于SCLC组（P<0.01）而NSE小于SCLC组，治疗前CEA、NSE、IL-6R的含量均高于治疗后（P<0.01）。阳性诊断率分别为四项同时检测81.6％、NSE、CEA、IL-6R三项检测78.2％、NSE、CEA两项检测61.8％、NSE一项检测48.5％。结论CEA、NSE、IL-6R、D-Dimer四项联合检测比单项检测阳性诊断率高,且对肺癌分型诊断有一定的价值，特别对无症状早期肺癌诊断和肺癌的病情观察有很高的临床价值。

简介：摘要目的开展护理礼仪能力本位价值取向培养研究。方法在基护实训教学中融入护理礼仪能力本位价值取向培养。效果提升了护理专业学生在审美、自制、沟通、应变与团结协作方面的职业核心能力。结论在专业课教学中探索护理礼仪能力本位价值取向培养，应发挥办学指导思想的引导作用；树立护理技能大赛的标杆作用；激发护理礼仪美育的形象效应；利用仿真训练场景的感染效应。同时应强调参与的全员性，强化培养的目的性。强化目的性。

简介：摘要为了提高学生综合实践技能，加强学生独立分析问题、解决问题的能力，达到从学校到医院的“无缝对接”，以某校医学检验专业为例，建立了以创新能力培养为核心的综合性实验教学模式。提高了学生动手能力，独立分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：我国医疗体制不断深化改革，人民对合理用药的需求日益增加，现高职药学学生的培养不再满足社会卫生需求。本研究旨在探索分析作者所在医院的高职药学学生实习培训，构建以“岗位胜任力，能力提升”为导向的具有良好实践能力的“懂医精药”的复合型药学服务人才培养模式。

简介：摘要目前医患关系紧张，ICU作为医院中危重患者集中的科室，比普通病房更易发生医疗纠纷，对沟通技能要求更高。临床实习的医学本科生，由于经验及能力的欠缺，在与重症病人及家属沟通时更容易引起纠纷和矛盾。因此通过加强ICU医学本科生的医患沟通能力培养，将有助于提高ICU医疗服务质量，也有助于学生未来独立工作的开展。

简介：摘要目的探讨应用以问题为基础教学法（PBL）进行培训，提高低年资护士基础护理能力的效果。方法对12名参加工作5年内的低年资护士进行PBL培训，比较教学前后低年资护士的基础护理能力；培训结束后采用问卷调查方法，调查对PBL教学方法的满意度。结果实施PBL教学后，低年资护士基础护理能力综合考评成绩提高，与培训前比较，差异有统计学意义（P＜0.05），对PBL教学法满意度较高，为94.33%。结论PBL教学法能提高低年资护士基础护理能力，是一种理想的在职培训方法。

简介：摘要为了提升神经外科重症监护室护理人员综合能力，需要对护理人员进行综合能力的培养，以适应学科发展及病患者及其家属的需要。

简介：摘要目的基于工作过程、充分认识培养学生沟通交流能力的重要性，在基础护理教学中，教师提高自身素质，充分运用多种教学方法，提高高职护生的沟通能力，以达到与临床零距离对接，为学生成为高素质的护理工作者奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要人民生活水平的不断提升促使人们开始更加关注自身的身心健康，体检中心在此背景下应运而生且逐渐增多，为了保证消费者体检的效率以及体检质量，各个机构和体检中心越发注意首诊护士职业素质的培养和沟通能力的锻炼，因为只有在一开始就给消费者留下一个良好的服务态度，消费者才能以良好的心态进入后续的体检项目，也只有这样才能获得更加准确的体检结果，不会让消费者浪费时间和钱财。本文首先就体检中心首诊护士职业素质和沟通能力培养的必要性和重要性进行浅析，进而探讨首诊护士如何才能提高自身的职业素质以及沟通能力。

简介：摘要：采用中西医结合的物理疗法对睑板腺功能障碍进行干预，结合中医理论调理与现代物理治疗技术，通过改善睑板腺排泄功能、缓解局部炎症反应，实现综合治疗效果。研究纳入120例睑板腺功能障碍患者，随机分为中西医结合治疗组和单纯物理治疗组，观察治疗前后泪膜稳定性、睑板腺排泄评分和主观症状改善情况。结果显示，中西医结合治疗显著提高睑板腺功能，降低泪膜破裂时间和眼表炎症指标，患者满意度和症状缓解优于单纯物理治疗组。该方法通过多机制协同作用，为睑板腺功能障碍的临床干预提供了新的治疗思路和科学依据。

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求，医药卫生类职业学校的毕业生从事的是“健康所系、生命相托”的事业，培养学生的职业道德更应是人才培养的第一目标。

简介：【摘要】目的 探讨高职口腔医学专业学生职业道德培养模式的应用价值。方法本研究选择某高职院校口腔医学专业 180名学生作为观察对象，依据不同的班级分为对照组（ 90例，常规教学含职业道德培养）和实验组（ 90例，常规教学 +个性化专科职业道德培养），比较两组学生职业道德培养情况。结果 实验组在愿意从事本专业工作、认真规划职业生涯、、树立爱伤观念、实习期患者满意度调查等方面的职业道德培养结果指标均明显优于对照组（ P<0.05）。结论 在口腔医学高职院校学生教学中培养方案外的专业性职业道德培养内容，有助于提升学生的职业忠诚度和荣誉感，使其更加热爱本职工作，进而获得理想的教学效果。