简介：本文以高职生中常见的焦虑、抑郁、自卑、孤独四种引发心理危机的不良情绪情感问题为主线,以实证研究为基础,着重论述了化解和疏导这些心理危机问题的方法和手段.

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简介：拿破仑说过：＂人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成巨大的差异!＂很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。做事情如此,学习也是如此。调查发现：现今的孩子,在小学阶段就有一少部分厌学了。表现在课前不预习,课上不思考、不发言,课下不完成作业,为此老师只好专门盯着写作业,即使老师使出了浑身解数,无奈他自己不主动学习,到头来还是什么也教不会。

简介：由于高中数学内容难、任务重，不少高一新生不适应高中数学教师的教学方法和高中数学学习方法，面对高中的数学学习，他们困惑而无奈。关注数学“学困生”，解决他们的“学困”问题，是积极推进新课程改革，全面实施素质教育，大面积提高数学教学质量的有效途径。结合自己的教学实践，下面谈谈帮助高一数学学困生走出困境的策略。

简介：运用心理测量和数理统计分析手段与方法，对影响学业不良生学业成就心理因素的发展特点及其综合作用机制进行实证研究，认为学生缺乏内在学习动机和正确的学习控制性观念，缺乏元认知调节能力及系统的认知结构是导致学业不良的最主要原因。智力水平与学业不良生学业成就之间不存在显著的直接因果关系。非智力因素、原有认知结构在直接影响学业不良生学业成就的同时，还产生显著的间接作用。

简介：利用公共财政来支持普惠性幼儿园,不仅在经济学理论上具有合理性,对实现我国学前教育中长期规划目标也具有重要的实践意义。美中两地（佐治亚州、深圳市）均采用受管制的准学券制,综合利用财政工具、管制措施和配套服务来支持普惠性的学前教育。通过比较分析和初步评估,发现佐治亚州Pre-K项目在降低家庭教育成本负担和保障教育质量上卓有成效,而深圳市的普惠园项目在教育公平和教育供给上改进颇多。建议普惠园项目加大财政投入力度直接补贴教师并提高教育质量。

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简介：摘要本文探索了中职计算机专业教学的多种方法以及分层设计教学之实践，通过多年的教学实践，极大地调动学生的学习积极性，激发了中职生学习计算机课程的浓厚兴趣，收到了良好的教学效果。

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简介：博罗华侨中学是一所普通中学,七年来,在生本教育理念的指导下,学校始终坚持一切为了学生,全面依靠学生,并在语文教学和整个新课改中坚持生本教育,特别是去除"本本"和"师本",走向生本,避短扬长,开设美术教育的新领域,使这所生源成绩低下的学校,出色地完成了普通高中的任务.

简介：生本教育的核心就是＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂,是以生命为本,关注学生的终身发展,激扬学生的生命。初中数学和高中数学相比,无论从教材内容、教学方式、思维层次、学习方法上看,发生了比较大的变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中的学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。如何衔接初高中数学教学,是解决学生＂数学难学＂,教师＂数学难

简介：生本教育的教学理念倡导教育要以人的发展为本,以学生为主体,充分发挥学生学习自主性,开展探究性学习。在生本教育理念的指引下,课堂教学并不是形式上的学生参与和交流,而是教师在教学中通过精心的组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为,并期望达到激发创新精神,增强实践能力的目的,

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简介：创新是一个民族进步的灵魂，创新意识是创新能力的灵魂与基础。提高药学专业研究生创新意识,已成为我国医药学教育事业的重要使命。创新意识的培养离不开良好的创新环境,创新软环境的建设为创新提供了可靠的保证与基础。关键词主动创新意识；创新环境；途径

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简介：学业不良（LD）亦称学习困难、学习障碍、学习失能。“学业不良”生，指智力属正常范围，但由于各自不同的原因．不能适应现有教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”者。学业不良是一个普遍存在的现象，有研究表明：进人中等职业学校学习的学生，85％以上的学生存在程度不一的学业不良。

简介：摘要《语文课程标准》在作文教学中贯穿着这样的理念只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生自由地表达自己的主观感受。同时,新课标还特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。提倡“多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”本文主要从教会学生从生活中吸取素材，把课堂带入生活，把生活带入课堂。