简介：

简介：摘要：本文通过分析生物习题课教学中存在的一些误区,并针对误区提出一些对策,以提高生物习题课教学的有效性。

简介：把时间还给学生,把机会让给学生,把观察,归纳,概括,探究,交流的机会让给学生,学生能解决的事情让学生自己去做,有思维价值的问题不能对答如流时,学生是需要一定的思考时间的,教师放手多让学生尝试尝试,尊重学生的思维活动过程,让思想呈现出来,即使是错的甚至是可笑的,教师出不能视而不见.有一堂数学课,我至今记忆犹新.

简介：摘要：高中物理习题课是学生掌握解题方法，形成解题技能，提升解题能力的最佳途径，物理教师应该在选题、授课上认真准备，同时把重心放在培养学生能力和形成技能上

简介：摘要：数学教育离不开数学习题，习题课教学在培养学生的数学思维、检验学生的知识掌握情况、体现数学的应用价值等方面具有重要作用。一节好的习题课教学，可以激发学生对知识的深刻理解、加强对数学思想方法的掌握、培养严谨的数学态度以及促进数学思维的发展等。在开展习题课教学时，教师可以从测-学情前测反馈、设-进行教学设计、思-课后反思三方面入手展开；同时，在教学设计实施过程中也应该注意审-培养审题意识、析-回归数学本质，重思路解析、细-注重细节这几方面。

简介：摘要：对于学生来说，高中的这一学习阶段是非常重要的，正处于高中的学生面临着高考，高考中的成绩好坏与学生今后的发展也有很大的影响。对此，在高中学习阶段中，教师提高课堂教学效率，帮助学生学好知识则显得尤为重要。习题教学法是高中物理教师在物理教学中经常使用的方法，此方法对于增强学生对物理知识的学习发挥出了极大的作用。对于高中物理教师来说，怎样才能最大发挥习题教学法的优势作用，是值得思考的重要问题。

简介：摘要：数学教育离不开数学习题，习题课教学在培养学生的数学思维、检验学生的知识掌握情况、体现数学的应用价值等方面具有重要作用。一节好的习题课教学，可以激发学生对知识的深刻理解、加强对数学思想方法的掌握、培养严谨的数学态度以及促进数学思维的发展等。在开展习题课教学时，教师可以从测-学情前测反馈、设-进行教学设计、思-课后反思三方面入手展开；同时，在教学设计实施过程中也应该注意审-培养审题意识、析-回归数学本质，重思路解析、细-注重细节这几方面。

简介：摘要本文以现代教育学、心理学理论为依据，结合笔者的教学实践，对如何提高学生的数学思维能力，形成良好思维品质这一问题，阐述自己的一些见解和做法。

简介：摘要：在“双减”的背景下，采用大单元教学设计开展初中习题课堂的教学，采用学科核心素养来提高学生的联想、迁移能力并且形成合理的解题思路。通过整体、大概念、大问题以及大任务的开展，通过有层次的习题课教学可以让学生掌握知识，提高自身能力的进步，加强学生的表达能力，让学生能够从数学的角度去思考以及解决问题。随着相关文件的颁布，减轻义务教育阶段学生的校外培训负担和作业负担则简称为“双减”，“双减”政策背景下要提高课堂的教学效率，就需要我们积极的探索全新的教学方法和教学理念，促进“双减”政策得到有效的落地。

简介：摘要：高中生经过初中阶段的英语学习之后，已经具备了一定的英语学习能力。如何在高中英语写作课堂中提高高中生的小组合作学习能力，是高中英语教师必须面对并解决的问题。小组合作学习的形式不仅已经应用在小学、初中的课堂教学中，也已经广泛应用在高中各个科目的课堂中。在高中英语写作课堂中开展小组合作学习，不仅更方便高中英语教师进行课堂教学的管理，还能够培养高中生合作互助的学习意识，培养高中生的合作精神，使高中生在日常的学习中就能锻炼自己与他人进行合作的能力。

简介：数学习题课是数学学习中的一种重要课型。在新课程理念下，教师要充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位和教师的主导作用。本文探讨了数学习题课课堂教学模式的实施。

简介：摘要：在新课程改革的作用下，教师的教学方式也在发生变化，在进行初中数学教学时，最常使用的教学方式就是情景教学，一般这种教学方式都用在课堂上。初中数学所要学习的知识点与小学数学不同，所学习的内容相对较难，为了让学生更好的巩固课堂知识，教师会留给学生一些习题，通过这些习题，检查学生在课堂上的学习情况，也能了解学生对数学知识点的掌握情况。在日常教学当中，教师也会在课上，带领学生完成习题，在讲述数学习题时，教师也可以使用情境教学法，进行初中数学习题教学。在讲述习题时，为学生创设特定的情境，让学生主动参与到解题当中，能够提高学生做题的效率。

简介：摘要：随着教学改革的推进，情境教学法在初中数学教学中的运用越来越普遍。文章首先从初中数学习题课程入手，首先对情景教学的正面影响进行了简单的剖析，然后从数学课堂的视角探讨了运用情景教学的方法，以期对初中数学习题课程的教学质量起到一定的促进作用，并可使情景教学法在教学中的作用得到更好的体现，从而为初中数学教师在实践教学中的应用提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：在初中教学当中，数学的分量是很重的，学好数学这一门课，无论是对学生的中考成绩提高，或是对学生未来的发展都有着非常重要的意义。在新课改影响下，数学思想方法已经逐渐成为初中数学解题教学不可或缺的重要理论思想。数学思想方法使用在数学解题过程当中，可以让学生对理论知识了解更加深入，并且迅速准确地完成解题任务。基于此，本文主要讨论了在初中数学习题课中加强数学思想方法的培养，以供相关工作人员参考。

简介：摘要：差异化教学在数学习题课中的应用满足了学生的个性化学习需求，突出了学生的主体地位，让每一个学生都可以通过习题课进行练习，促进学生的个性化发展。所以在初中数学习题课中教师应重视差异化教学的开展，通过设计难度不同的学习任务、学习目标让每一个学生都可以参与其中，从而提高班级整体教学质量，激发学生的学习兴趣构建高效课堂。但是想要在初中数学习题课中有效应用差异化教学需要教师科学的设置学习目标，同时主动和学生互动与交流，掌握学生的学习状况结合学生的表现进行授课，为差异化教学在初中数学习题课中的应用奠定基础。

简介：摘要：设计作业在教育过程中是不可或缺的一部分，它的布置有助于学生巩固课堂上的学习内容，同时也能反映出学生的学习进度，对于初中数学的学习具有积极的影响。随着双减政策的实施，需要降低学生的作业负担。身为初中数学老师，应该积极配合这项政策，在降低学生的作业压力的同时，改善作业的内容设计和实施方式，使学生在完成作业的过程中取得学习的提升，推动他们的核心素质的提高。

简介：摘要：本文研究和实践了高中数学习题课中的“说题”教学方法。通过详细介绍“说题”教学的定义、原则和特点，以及其中所涉及到的有效策略和技巧，展示了这种教学方法在激发学生学习兴趣、提高解题能力和培养思维能力方面的重要作用。文章还通过实例分析和教学实践分享，证明了“说题”教学方法的可行性和有效性。

简介：摘要：随着教学改革的推进，情境教学法在初中数学教学中的运用越来越普遍。文章首先从初中数学习题课程入手，首先对情景教学的正面影响进行了简单的剖析，然后从数学课堂的视角探讨了运用情景教学的方法，以期对初中数学习题课程的教学质量起到一定的促进作用，并可使情景教学法在教学中的作用得到更好的体现，从而为初中数学教师在实践教学中的应用提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：随着我国教育领域不断改善与创新，“双减”政策也随之出现。在这一背景下，大单元教学模式开始走进教师的视野．与传统碎片化的教学模式不同，大单元化教学遵循核心素养和学生的认知规律，从整体的视角上设计方案、优化教学，让学生学会从数学的角度去思考和解决问题，实现“双减”背景下的提质增效。

简介：摘要：随着我国双减政策的不断实施，国内初中数学教学也随之逐渐被重视起来。在初中数学教学过程中，应用大单元教学，有利于打破传统教学模式的束缚，实现教学创新。帮助学生建构科学、系统的知识体系，提高学习效率。教师在进行大单元教学时，应提高教学站位，树立正确的教学思想，梳理教材知识，以单元为主要内容，对教材知识进行归纳和整合。掌握学生当前数学认知，利用多样化教学资源为学生提供丰富多彩的学习体验，促进学生整体能力的提高，进而提升学生核心素养。