简介：摘 要：数学是一门非常重要的基础学科。为了提高教学质量，教师在教学过程中要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用， 努力构建高效课堂，以此引导学生主动思考、积极提问、 自主探究。本文从3A学习法的运用入手打造高效课堂。

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简介：摘要： 本篇文章通过讲述汉语拼音的发展历程，探讨汉语拼音跟英语音标之间的联系，引起学习者的兴趣，然后进行音标和拼音的对比，使英语初学者能够把英语音标和汉语拼音联系起来，并在已经掌握了汉语拼音的基础上，逆向学习音标，使音标的学习变得简单明了。

简介：摘要：在初中教育培养过程中，对于学生自学能力的强化是教学过程中的重要环节，因为学生在学习的过程中不再是完全需要教师进行全盘教学和知识灌输的小学生，而是应该成为具备独立思考能力的初中学生。因此，在初中数学教学中教师应该重视学生自主学习能力的培养策略，能够在教学中引导学生思考，不断地激发学生的思维发展，在数学教学和学习探究的过程中充分发挥学生的主体地位和教师的引导作用。

简介：摘要： 在我国 《礼记 · 乐记 》 中记载：“ 凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及 干戚 、羽旄，谓之乐 ”是我国早期可以追溯的音乐定义，并 随着历史的演变形成有规律有特色的音乐形式逐步衍生出音乐教育。音乐是一种综合性的艺术形式和文化活动，通过声音的律动来产生一定的听觉效果，可以让人忘却烦恼、净化心灵、陶冶情操。在我国现代教学当中，音乐和美术是学生美育的基本手段，其中音乐可以有效地激发学生的情感引起学生的共鸣，尤其是现在音乐的表现形式多种多样，内容也更加丰富多彩，因此在初中进行深化的音乐知识的教学方法也应该变得更加丰富，运用多元化的教学模式来增加音乐教学效果。

简介：【摘要】当前，在初中教学中教师一般都比较注重培养学生的自主学习能力，即让学生通过教师在课堂上的引导，学会自主学习，进而通过自己的探究和分析，将相关的知识真正地消化，变成自己的知识，最终使得学生的数学成绩能够得到有效地提高。

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简介：摘要：初中数学学习具有一定的难度，学习强度较大，中学数学的教学水平直接决定了学生高中数学的教学质量。随着高考改革开始以后，对于数学学科的要求有所提升，从而也使得对于初中数学学科的教学要求更高。由于初中数学的难度明显较大，数学教学教师不仅要引导初中生在教学学习的过程中，锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。应该以初中生的学习特点与教学发展特点，制定出合理的科学学习模式，引进创新型的学习模式，引导学生做到自主学习促进初中生教学水平的真正提升。本文就自主学习法在数学中的应用进行分析，以初中数学的教学角度切入，深入分析实践措施。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，传统的教学模式已经不适应改革发展了，必须随着教育发展步伐不断变化。教师要不断更新落后的教学观念，使用全新的教学模式对学生的综合素质进行培养。当前很多教师都采用自主学习法开展教学，取得良好的效果。本文将深入分析在初中数学教学中应该如何运用自主学习法，并分享一些个人的观点，希望可以为广大一线教师提供有效参考。

简介：摘要：数学错题本在初中数学教学中有着十分重要的作用和意义， 本文在简单介绍了数学错题本对老师教学和学生学习的作用， 结合自身教学经验，总结了数学错题本的学习应用技巧，以期促进数学教学的发展。

简介：摘要：初中阶段的数学课程对于学生来说从深度和广度上都有较大幅度的提升。初中生只有逐步在学习中培养自主学习能力，才能适应数学知识内容的特征和学习要求，获得更好的学习效果。自主学习法是一种独立的学习方法，需要学生调动自身的思维和实践能力完成既定的学习任务，教师在教学引导工作的开展中，要注意选准教学切入点，在日常的数学课程教学中实现学生自主学习能力的培养，运用自主学习方法提高学习效率。

简介：摘要：小学数学的学习是对学生思维逻辑的培养，而思维导图就是对放射性思维的一种最直观的表达，可以将重点聚集到图形上来进行思维的扩散。在小学数学

简介：摘要：小学数学的学习是对学生思维逻辑的培养，而思维导图就是对放射性思维的一种最直观的表达，可以将重点聚集到图形上来进行思维的扩散。在小学数学

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简介：摘要：对于学生自主学习能力的培养，是当下新课改素质教育理念实施的主要目标之一，在初中数学课堂教学过程中，通过教学方法和教学内容的优化，使得初中学生在日常数学学习之下形成良好的自主分析/自主思考与自主学习能力，在锻炼学生学习思维基础之上，更好的引导学生形成良好的学习习惯，懂得借助自身的学习基础化解学习问题.因此本文主要分析研究，在新课改素质教育理念之下，通过设计自主学习方法的主要教学内容，引导学生在初中数学课堂之中开展主动学习、主动分析和主动思考，以提升初中学生数学学习有效性。

简介：摘要：在新课改背景下，合作学习可以充分调动学生的积极性和主动性，增强课堂学习气氛，并使学生掌握教学方法，被各学习阶段的教师广泛应用于教学中。数学是一门逻辑性强、严谨的学科。合作学习法可以培养学生对数学学习的兴趣、爱好的同时，可以让学生主动参与到数学课堂的讨论和研究中来，提高课堂效率。尤其是对于高中的数学课堂而言，学习难度加大，学习压力增大，学生更需要活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，并尽可能专注于数学学习。本文就合作学习法在高中数学课堂中的应用展开研究，以期帮助教师们找到最适合的合作学习应用方式，提高教学质量。

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简介：摘要：在新课改背景下，新型教学模式的应用水平不断提升，国外教育理念也不断传入并在教学实践中得以应用。费曼学习法是一种以学生为主体的教学模式，对学生学习积极性提升具有重要的促进作用。本文在对费曼学习法进行概述的基础上，依托其教学理念和要求，阐述了基于费曼学习法为基础的混合教学模式，以期为相关教学活动开展提供理论方面的参考。

简介：摘要：随着教育的发展，改变单一的讲授方式，培养学生学习的主动性变得越来越重要。合作学习是一种通过学生自主学习、相互交流，完成教学目标，增强课堂体验的教学方法。在小学数学教学中应用合作学习法，有助于培养学生的学习能力，提高课堂的教学效率。本文将对合作学习法在小学数学课堂的实施进行研究。

简介：摘要：初中数学的教育，要站在学生的角度来思考，传统的应试教育对学生造成了很大的压力，而且没有办法在学生的成绩上、能力上科学的提升，对同学们的思路调整造成了很大的挑战。初中数学教学的过程中，合作学习的应用是不错的方法，可以借此来让同学们在思想上、方法上相互沟通，提高初中数学教学的效率和质量。