简介：摘要目的分析以静脉输液法为例探讨PBL教学在护理教学中的应用。方法选取我校2015级中职护理专业5班学生60名进行研究分析，随机将60名学生分为实验组和对照组，对照组学生采取传统教学，实验组学生采取PBL教学，分析PBL教学以静脉输液法为例的应用效果。结果实验组患者的理论成绩、实践操作成绩明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。实验组学生对教学的满意度为98.33%，对照组学生对教学的满意度为86.67%，实验组学生教学满意程度明显高与对照组，P〈0.05表示统计学有意义。结论将PBL教学应用在学生的护理家偶尔中，能够提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生对学习的兴趣，在实际教学中有重要意义，值得大力推广应用。

简介：摘要目的探讨静脉输液专科护理在急诊静脉输液管理中的应用价值。方法选取2017年1月-2017年4月期间在商丘市第一人民医院急诊科行静脉输液治疗的患者25例为对照组，选取2017年6月-2017年9月期间在我院急诊科行静脉输液治疗的患者25例为观察组。对照组采取常规护理，观察组采取静脉输液专科护理，比较两组患者静脉穿刺时间、患者排队等候时间以及并发症发生率和护理满意度。结果观察组静脉穿刺时间及患者排队等候时间短于对照组，并发症发生率低于对照组，静脉输液护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在急诊静脉输液管理中实施静脉输液专科护理，可以提高护理人员工作质量，缩短穿刺时间及患者排队时间，进而降低并发症发生率，提高患者护理满意度。

简介：摘要目的研究分析在手术室护理教学中采用PBL教学的临床效果。方法本次研究开展的时间段为2016年8月-2018年4月，研究对象为在手术室实习的护理本科学生共50人。选取2016年8月-2017年4月实习学生25人按照传统带教模式教学成为参照组，2017年8月-2018年4月25人采取PBL教学模式教学为研究组。结果数据显示，研究组的学生出科成绩明显好于参照组，且研究组学生的教学模式满意度明显高于参照组，P<0.05.结论在手术室护理教学中引用PBL教学能够让手术室护理教学质量得到明显的提高，让学生的学习兴趣得到提高，值得在临床手术室护理教学中推荐广泛应用。

简介：摘要目的探究改良排气法在静脉输液护理中的应用价值。方法选取我院2016年10月～2017年10月收集我院静脉输液患者110例参与，根据入院时间先后顺序分为对照组与观察组，各55例。对照组行常规排气法，观察组行改良排气法，对两组患者一次排气成功率、血管内小气泡进入率、排气时间及耗液量进行比较。结果观察组患者一次排气成功率显著高于对照组，血管内小气泡进入率显著低于对照组，排气时间及耗液量均少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论静脉输液中实施改良排气法可有效缩短排气时间，减少耗液量和小气泡进入血管率，还科提升一次排气成功率，减少患者的痛苦，因此该种排气方法值得在临床中推广。

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简介：摘要目的关于采用精细化护理方法对于门急诊静脉输液患者进行护理所取得的效果分析。方法将我院门急诊于2017年6月—2018年9月进行静脉输液的患者130例作为研究对象随机分为常规护理组和精细化护理组，每组患者为65例，分别对两组患者配合常规护理方案和精细化护理方案进行指导，评价两组患者的护理满意度。结果对两组患者护理满意度进行比较，本文的常规护理组为86.15%（56/65），精细化护理组为96.92%（63/65），两组进行差异性比较，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论在门急诊进行静脉输液的过程当中，为患者配合精细化护理进行指导可有效的提升患者的满意度和整体感受，有助于患者的治疗，值得推广。

简介：摘要目的探究分析优质护理干预措施在门诊小儿静脉输液中的应用价值。方法选取2016年3月-2017年3月于我院门诊进行静脉输液的患儿88例，将其随机分为两组，每组44例。对照组患儿实施常规护理，观察组患儿于对照组之上进行优质护理干预，分析两组患儿在一次性穿刺成功率、依从性以及脱针次数的差异。结果观察组患儿的依从性（93.18%41/44）显著高于对照组（61.36%27/44），差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿的穿刺一次性成功率（90.91%40/44）显著高于对照组（65.91%29/44），差异具有统计性（P<0.05）；脱针例数上，对照组低于观察组（P<0.05），差异具有统计性。结论在门诊小儿静脉输液中进行优质护理干预可使得患儿的依从性、一次性穿刺成功率明显提高，同时可降低脱针次数，值得推广应用。

简介：摘要目的探究静脉输液护理中个性化输液护理应用效果。方法此次研究的对象是选取我院2014年4月至2015年4月收治的48例静脉输液患者，将其临床护理资料进行回顾性分析，并随机分为对照组与实验组，每组24例，对照组采用常规输液护理，实验组采用个性化输液护理，观察两组患者输液护理效果。结果实验组患者护理满意率为95.8%，对照组患者护理满意率为79.2%，对比差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论在静脉输液护理中开展个性化输液护理措施，可以有效的提高护理效果，降低医患纠纷的发生，有助于患者病情的尽快恢复，建立良好的护患关系，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的分析优质护理在静脉输液护理中的应用效果。方法选取我院门诊部2015年11月到2017年11月收治的112例接受静脉输液治疗患者，将其随机分为两组各56例，观察组对照组基础上实施优质护理干预，比较两组患者干预前后的不良心理情绪、疼痛变化情况、输液一次性穿刺成功率、依从率、护理满意度和并发症发生情况。结果干预后，观察组焦虑、抑郁和疼痛评分均明显小于对照组（P＜0.05）；观察组一次性穿刺成功率、依从率（98.21%、96.43%、100.00%）和护理满意度均明显高于对照组（75.00%、66.07%、83.93%）（P＜0.05）；观察组并发症发生率（3.57%）明显低于对照组（16.07%）（P＜0.05）。结论在静脉输液护理中实施优质护理干预效果显著，值得推广。

简介：摘要目的观察PBL教学法在护理查房中的应用价值。方法我院2016年7月—2018年7月接收的护理实习生中抽取100名为本次研究对象，我院2017年8月护理教学查房中开始实施PBL教学法，以2017年7月—2018年7月接收的50名护理实习生（即为实验组），2016年7—2017年7月接收的50名护理实习生在护理教学查房中实施常规教学（即为对照组），比较两组护理实习生出入科考试成绩。结果实验组护理实习生出科总成绩为100.63±8.63，明显高于对照组51.26±4.26，P＜0.O5。结论护理教学查房中实施PBL教学法可有效巩固护理实习生临床知识，提高其临床实践技能。

简介：摘要目的研究新生儿科护理在实习带教应用PBL教学法的价值。方法选取我院2016年10月—2017年10月新生儿科72名护理实习生，分为观察组和对照组，观察组应用PBL教学法，对照组使用传统带教法，对比两组的接受新生儿理论、技能知识及带教效果。结果观察组出科理论及技能考核平均成绩明显高于对照组且对各项能力调查均明显优于对照组。结论在新生儿科护理实习带教中应用PBL教学方法，有助于护理实习生理论结合临床实践，明显提高实习生专业知识面、技能操作能力和解决实际问题的能力。

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简介：摘要目的探讨小儿头皮静脉输液中应用护理风险管理的价值。方法回顾性分析2016年1月-2017年12月商丘市第一人民医院收治的50例小儿头皮静脉输液患儿临床资料，依据不同时间段分为观察组（2017年1月-2017年12月，采用护理风险管理）与对照组（2016年1月-2016年12月，采用常规护理），各25例。比较两组护理质量与不良事件发生情况。结果观察组护理质量各项评分均高于对照组，不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对头皮静脉输液患儿，应用风险管理可提高护理质量，减少不良事件发生。

简介：目的分析静脉留置针输液在小儿重症怖炎中的应用价值。方法回顾性分析2012年1月至2017年12月本院收治的200例重症怖炎患儿，按照输液方式的不同分为留置针组与普通钢针组，比较两组患儿的首次穿刺成功率、首次穿刺时间、接瓶时问、夜问给药时问、抢救成功率、治疗依从率、住院时间、并发症发生率和纠纷发生率。结果留置针组患儿首次穿刺成功率、抢救成功率、治疗依从率明显高于普通钢针组，并发症发生率、纠纷发生率低于普通钢针组，留置针组患儿接瓶时间、夜间给药时间、住院时间明显短于普通钢针组，两组之间差异有统计学意义（P〈0．05）。结论重症怖炎患儿应用静脉留置针，能有效减少再输液穿刺时问，提高抢救成功率，降低液体外渗、静脉炎、感染等并发症发生率，减轻患儿痛苦，还可减少医护人员工作量，提高工作效率，值得推广使用。

简介：摘要目的研究小儿静脉输液应用心理护理的效果。方法选取我院2016年5月到2017年5月期间收治的静脉输液患儿200例，分为对照组和试验组各100例。给予对照组患儿常规护理方式，在对照组基础上给予试验组患儿心理护理。比较患儿一次穿刺成功率，并比较患儿的依从性。结果患儿一次穿刺成功率比较试验组更高，数据对比P＜0.05。并且患儿依从性比较试验组更高，数据对比P＜0.05。结论小儿静脉输液应用心理护理的效果较好，能明显提升一次穿刺成功率，具有较高价值。

简介：摘要目的研究分析在小儿静脉输液国策还能够和总实施风险管理的实际效果。方法选取在本院接受治疗的小儿静脉输液患者，选取时间段为2016年3月至2016年12月。病例数共计为68例，通过随机数字法分组，平均分成对照组和观察组各34例。对照组患儿仅接受输液常规护理，观察组患儿则实施输液风险管理。对比两组患儿的不良事件发生率以及患儿家属满意度。结果在实施护理干预之后，观察组中患儿的不良事件率显著低于对照组水平（P<0.05），而患儿家属的满意度水平显著高于对照组（P<0.05）。结论在医院中对小儿实施静脉输液过程中，开展风险管理干预能够有效的降低不良事件发生率，提升患儿家属满意度。

简介：摘要目的对PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用价值进行分析。方法选取2017年7月—2018年5月我院的50例消化内镜见习教学的学生，随机分为对照组和观察组各25例，对照组进行传统教学，观察组使用PBL教学法，对比两组学生学习效果。结果观察组学生的学习积极性、满意度以及理论考核成绩均优于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用能够获得理想的效果，值得推广应用。

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