简介：语文教学中，许多好心的教师四处出击，疲于奔命；苦读的学生穷于应付，捉襟见肘。同行们慨叹，语文书越教越厚，练习试卷越做越多，但仍然“尖子”拔不出，“一般生”没兴趣，“双差生”被“遗忘”。如何“培优补差”上水平，提高语文教学质量？这是当前语文教学中亟待解决的重要问题。

简介：请你把1-8这8个数分别填入下图正方体顶点的圆圈里，使每个面的4个角上的数之和都相等。

简介：

简介：摘要：当前小学数学的课堂效率和教学质量需要教师创新性的策略来帮助改变，为此科学的培优补差策略是亟待实施的，不仅有利于学生为打下坚实的基础，而且有利于有利于学生的健康成长和稳步提高，缓解学生的数学困扰，降低学习压力和学习焦虑，让学生能够分出更多的心力去面对学习和生活中的困难。

简介：补差教学是课堂教学的必要补充。也是贯彻因材施教原则的重要途径。因此，对学困生专门进行补差教学意义重大。但是，无数事实表明，基础教育阶段英语补差教学的效果并不明显，我们有必要认真分析补差教学中存在的问题以及问题产生的根源，在此基础上找到解决问题的办法。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得小学数学的重要性日益凸显，但是在当前的小学数学教学中，两极分化现象十分明显，特别是在小学低年级，由于低年级的学生学习发展存在着差异性，学生在学习的过程中，个体差异性也非常明显，数学学科是小学学习阶段的基础性科目，对于其日后的学习与发展具有至关重要的作用。对此，本文将针对小学数学培优补差的对策进行分析。

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简介：摘要：本文旨在探讨临界生培优补差策略的研究，旨在通过深入剖析临界生的学习特点与需求，提出一套行之有效的培优补差方案。文章首先分析了临界生在学习上存在的优势和不足，并探讨了这些差异对学习效果的影响。接着，文章结合具体教学实践，提出了针对性的培优补差策略，包括个性化教学计划的制定、学习方法的优化、心理辅导的加强等方面。此外，本文还强调了家庭、学校和社会等多方合作在临界生培优补差中的重要性。通过实施这些策略，本文期望能够提升临界生的学习效果，促进他们全面发展。最后，文章对策略实施的效果进行了初步评估，并展望了未来研究方向。

简介：摘要：由于每个小学生的知识基础、能力等都存在着一定的差异，因此其数学学习成绩也存在差异。对于那些数学学习成绩比较差的小学生来说，如果教师不能采取措施帮助其缩短与其它同学的差距，那么其学习信心、兴趣等必然受到影响，在这种情况下小学数学培优补差就变的非常必要。本文对此进行了探索，希望能够为小学数学教师提供一定的经验借鉴。

简介：但学生有了基本的语法框架,3、让学生掌握简单句的五种基本类型和基本语法框架,教学生记忆单词的方法

简介：摘要 : 实际上每一个人的学生上学之初的本心都应该是想要能够取得一个良好的课堂学习成绩 , 然而在我们的现实生活中 , 由于每一个成年人的日常生活学习环境、家庭环境以及自身的心理智力生长发育的情况等各不一样 , 就可能会直接造成有些年龄段的学生在接下来的学习生活过程中数学成绩一直不是非常的稳定和理想 , 对此在进行中小学课堂教学的实践过程中 , 教师就要正确的认识和了解到不同年龄段学生之间成绩存在差异的一个基本的认知 , 并且希望教师能够针对不同年龄层次的每个学生能够采用不同的课堂教学方式和方法 , 本着对每一个年龄段学生负责的教学态度对于学习成绩后进的态度对学生能够给予一定的心理关怀和指导予以激励并且能够找到他们中所可能存在的一些数学问题 , 并且针对这些所存在的问题能够采取科学有效的途径和方法对学生进行巩固和补差 , 从而逐步的通过提高每一个学生的学习积极性以及有效的方法促进其数学成绩的巩固和提升。

简介：2. 让学生掌握集中记忆单词的方法,还必须让学生掌握大批量记忆单词的方法,学生英语跟不上

简介：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优（成绩优）补差（成绩差）是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而让优生（成绩优学生）更优，差生（成绩差学生）不差，共享成功。课余时间提高培优补差效率可着重从以下几个方面入手：

简介：摘要由于各种原因，职业中学的学生在学习上普遍比其他学校的学生差，尤其是数学，要提高教学效果有必要对其补差。提到补差大家想到的是延长学生的学习时间和增加作业量，而忽视了帮助学生树立自信心。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断深化，初中数学教学的发展也迎来了新的要求。在教学中，教师不应该放弃，不应该放弃，要认真对待每一个学生。根据不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，根据自己的能力教给学生，达到培养优秀学生，弥补差异的目标。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国初中数学的教学模式也在不断地调整以适应新课改的变革，初中优差生之间最大的差异不是学生学习能力方面的问题，而是学生自身学习兴趣与学习态度。培优主要是将学优生的数学学习能力提升到一个新层次，帮助他们解决数学学习过程中可能遇到的问题。补差是指针对学困生数学学习过程中的具体问题，采取相对应的策略，增进学生对数学知识的理解，使他们感受到学习的乐趣，进而能够在学习过程中保持较高的热情和参与度。

简介：

简介：摘要:培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提高教师教学效率的有效途径之一。思想教育是培优补差的根本；教师应该认真研究各层次学生的分布原因，然后对症下药，因材施教。