简介：摘要: 本文从创新性的教学模式、以提高英语阅读素养为目标的教学设计、多元化的评价方案三方面来阐述如何在英语分级阅读中进行整本书阅读，从而有效地提高学生的阅读素养和培养学生的阅读品格。

简介：　　摘 要 时下语文学科整本书阅读盛行，而同为语言学科的英语却依然呈现碎片化阅读的态势。本文借鉴语文阅读教学的经验，结合克拉生教授的阅读教学研究，得出整本书阅读才是英语教学的捷径这一结论，并就高中英语整本书阅读书目的选择以及具体的课程实施策略进行了探讨。

简介：

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简介：摘要：学生进入高中阶段后，所接触的语文知识的深度和广度也有所增加。基于新课改，越来越多高中语文教师认识到采用科学方法引导学生进行整本书阅读的意义，更好的实现提升学生语文素养的目标，消除碎片化和浅表化的阅读现象。本文就以《史记》为例，对整本书阅读的价值追求展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文在教学过程中对“整本书”阅读愈发重视，教师应当通过有效教学方法提高学生核心素养。基于此，本文主要从整本书阅读指导原则切入，分析教师应当指导学生阅读方法、实现针对性阅读教学、引导学生自主阅读，以此为研究基础，提出相应的教学措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：“读整本书”是叶圣陶语文教育恩想的重要组成部分。学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，丰富体验。

简介：摘要：整本书阅读可以提升学生的高阶思维水平，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读整本书的方法，将读写有效地结合，注重多元化的评价，为学生终身阅读赋能。

简介：摘要：小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，整本书阅读的开展有利于提升学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读空间，深化学生的阅读体验，提升学生的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，以此更好的促进学生阅读能力的提升。本文先分析小学语文整本书阅读的特点，接着提出小学语文整本书阅读教学开展策略，以此优化阅读教学效果。

简介：摘 要：小学语文是语文学习的基础。在小学阶段，养成良好的语文学习习惯，对未来的语文学习大有裨益。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生语文素养的培养起着重要作用，本篇文章通过对整本书阅读“三问”的研究，深入分析小学阶段整本书阅读教学的方法和作用。

简介：摘要：“整本书阅读”旨在以学生的兴趣来促进阅读，培养学生的阅读习惯，师生共读，生生交流，归纳总结阅读方法，开展多种形式的阅读分享活动，提高学生的语文素养与审美能力。

简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

简介：摘要：本文旨在探讨在农村初中语文教学中，如何有效落实“读整本书”的教学理念，以开拓学生的阅读空间。通过分析当前农村初中学生的阅读现状，结合整本书阅读的特点与优势，提出了一系列具体可行的实践策略。这些策略旨在提升学生的阅读兴趣，培养其深度阅读习惯，进而促进其语文综合素养的全面提升。本文还强调了教师在整本书阅读指导中的重要作用，以及学校、家庭与社会应共同构建的良好阅读环境。

简介：摘要：高中生已经具备了一定的英语基础，他们会的单词和语法足能够支撑阅读更多的英文材料。英语作为一门语言需要学生在日常学习和生活中多加运用。熟能生巧就是学好英语的最大保障。单靠高中英语课本上的文本不能够激起学生的学习热情，作为高中英语教师要善于调动学生的学习热情，整本书阅读是一种提高学生英语水平的最佳方式，能够让学生更大的投入精力，也符合学生对英语语法水平提高的要求。

简介：【摘要】对于中小学英语教学来说，阅读能力一直都是老师十分关注的能力，同时也是英语教育教学过程中十分重要的组成部分，广大教育工作者一直对如何提升学生的整本书阅读能力进行研究。中小学英语教学属于英语学习的初始阶段，老师应该通过多样的方式来启发学生进行整本英文书籍的阅读积极性，以此来激发学生的阅读兴趣，让学生英语知识得以拓展，真正为学生今后进行更深入的英语学习做好准备。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的高中教育教学发展也有了创新。阅读在每个人的学习过程中都起着重要的作用，很大程度上影响着一个人的沟通交流能力也事物的理解能力。因此，英语英语阅读在学习英语的过程中起着尤为重要的作用。缺乏真实的语境是学习外语的最大阻碍，通过英语整本书阅读，能够让学生通过原汁原味的英语语篇阅读，在真实语境下熟悉英语单词和句法，从而使得语言学习更加真实和灵活，而不是生硬的，脱离了真实生活的“课本英语”。因此在高中英语教学中，教师要关注整本书，并在英语教学中采用更多元化教学材料和教学模式，在真实的语境中培养学生的语言能力，并在阅读和深度解读文本的过程中提高学生的思维品质和学习能力。

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简介：名著阅读考查应指向学生的整本书阅读,在学生阅读积累、感悟的基础上考查学生对作品的理解、把握.在名著阅读教学时,名著阅读考查题要起到导向作用.

简介：利用阅读App开展的整本书阅读是一种开放性的阅读,是一种跨媒体交叉融合的阅读.利用阅读App推进整本书阅读可以采用项目负责制管理、听观读写一体化、深度阅读促发以及线上线下联动等教学策略.

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