简介：从当前我国许多高校教师教育者队伍发展现状看，教师教育者的素质在不断提升，高校课程及教学也渐趋优化。但是，在这总体的发展趋势当中，高校教师教育者队伍也存在着发展的瓶颈，尤其是教师教育者的胜任力还有待提高。对此，文章主要对高校教师教育者胜任力问题进行了具体分析，并提出了其胜任力有效生成的路径。

简介：现场学习已然成为中小学教师专业发展的重要路径。面对由于现场学习知识缺乏而导致的话语危机,高校教师教育者应积极面对中小学教育实践现场,在现场学习中与学习者共同成长,由传统的教育理论传授者转变为现场专业学习的指导者。

简介：摘要：创新是高校发展的永恒主题，教师是高校创新的主体。作为高校教学、科研、社会服务与文化传承工作的主导者与实施者，高校教师肩负着培养学生创新意识与开拓精神的重任，承担推动科学技术不断发展的使命，是高校持续保持高质量发展的核心竞争力。在服务创新型国家和人才强国建设、世界一流大学和一流学科建设的进程中，打造一支高素质创新型教师队伍至关重要。伴随着高校办学内涵的日益丰富与职能的不断扩大，教师创新能力的提升愈发受到环境、智力、知识与方法等因素的影响，亟须通过科学研究带动社会服务与文化创新，激发高校的组织、技术与服务创新能力。本文主要分析我国高校教师教育者质量保障制度:现实挑战与突围路径。

简介：作为教师教育者是校长的必然选择。针对学校管理特别是农村中学管理中存在的对教师专业发展认识不足、缺乏规划、校本培训不规范、经费投入不足等制约教师专业发展的问题，提出校长引领教师专业发展的若干策略。

简介：教师教育者的专业职责是培养教师,其教学能力深刻影响未来教师的培养质量。基于调查和探索性因素等研究析出的教师教育者教学能力强推断性影响因素有4个,合作与共同体、管理评价、组织培训属于外部显性影响因素,包括教学信念、学科认知、实践经历等在内的个人因素归属内部隐性影响因素。在促进教学专业发展的目标下,健全评价机制、畅通基础教育联系渠道、明晰主体认识与用户需求等可作为提升教师教育者教学能力的针对性策略。

简介：课题研究能让一个教师快速成长起来,也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。近几年,无论是在校本教研,还是进修培训中,我参与了一些课题的研究和实践,从中受益匪浅。一、在研究中构建整体语文教学目标意识新课改后,长春版小学语文教材在编排上有许多特点,这要求语文教师要有清晰的目标意识,不拔高或降低学习要求,同时,要考虑学段间甚至不同课时间的衔接。但在实际教学中,老师们最容易犯的错误就是忽略了目标的整体构线,只盯着那一堂课的目

简介：教师教育者是我国教师教育领域不可或缺的一支特殊教师队伍,他们为我国教育事业发展和教师教育工作做出了重要贡献。在教师专业化变革和创新中,教师教育者专业化未受到应有重视,他们自身也出现了诸多的不适应。关注教师教育者的职业生存,将教师教育者的专业发展纳入国家教师教育体系进行统筹规划,实行多方联动、一体建设、平衡发展,促进他们更好地适应和满足我国教师专业发展新需求,对于进一步提高我国教师教育质量和水平非常必要。

简介：基于文化哲学的视角审视教师教育者的身份与角色，教师教育者是拥有公共知识分子与专业知识分子双重文化人格的群体。然而，在现实层面，快餐式的大众文化裂解着教师教育者的文化人格，信息社会的教育文化生态危机侵蚀着教师教育者的文化人格内核，功利倾向的教师教育文化降格着教师教育者专业发展的文化人格诉求。重塑教师教育者的文化人格，需要教师教育者有明确的文化自觉意识，坚守自身的文化个性并注重自身文化情怀的涵养。

简介：在法律有效规定不足的现状下,教师法律身份认识较为混乱。以劳动法基础理论分析,教师与学校间的聘任关系符合劳动关系的一般要求,教师劳动具备从属性的特点,同时,学校也是适格的劳动法用人单位,教师法律身份完全符合劳动者身份的一般要求。但教师与一般劳动者相比,在劳动关系的内容与形式、法律适用和救济渠道上均有其特殊性。因此,应将高校教师身份认定为特殊劳动者,这不仅有利于其劳动权内容的确定、行使,对司法实践中法律适用的澄清也有相当价值。

简介：

简介：随着教师教育研究的不断深入，教师教育者的职业面貌、职业行为、思维方式的研究也日益受到关注。了解教师教育者所扮演的不同角色所要求的知识技能及获取渠道，可以有效促进其职业发展。本文以教师教育者所扮演的五个职业角色——教师的教师、研究者、指导者、守门人和课程开发者为切入点，阐述教师教育者的职业行为及职业发展特征，提出通过加强职前培养、开展自我研究、创建研究共同体等策略促进教师教育者职业发展。

简介：教师教育者是指教师的教师，既包括基础教育阶段中的教师教育者，也包括中等师范层面和高等教师教育机构中的教师教育者。教师教育者模糊的身份认同是教师教育者专业发展的重要阻力之一。教师教育者是教师教育知识的生产者、教师专业发展的引领者以及教师教育文化的推动者。教师教育者角色的探究是增强教师教育者身份认同的重要途径，也是教师教育者从事教师教育工作的逻辑前提。

简介：荷兰是西欧小国，陆地总面积只有4.15万平方公里，人口约1700万，且自然资源相对贫乏。但就是这样一个小国，却是世界上经济最发达的国家之一，在英国权威经济研究机构公布的全球国际竞争力排行榜上，荷兰曾位居第一。

简介：

简介：<正>如果你的孩子偏文轻理很严重,作为家长你会怎么办呢?一般来说,有两种解决家庭教育的方式,并不是把孩子培养成相同的人,而是善待每个孩子的个性,开发每个孩子的潜能,让每个孩子充分发挥长处,扬

简介：如何成为一名优秀的教师？除了学习和借鉴别人的成功经验外，还要把自己作为一个独立体，既要有独立的判断能力，又要有独到的见解、独特的办法。在《特立独行做教师》一书中，作者从三部分对教育进行了深刻思考：第一辑“教育0之殇”是对教书生涯的梳理与思考——思考看似寻常的教育行为、教育常识中隐藏的教育悖论；第二辑“从0到1的辩证”概括了部分教育实践与探索——从谬误中看到前行的曙光；第三辑“带上自己做教师”——做出自己的独立判断和思考，找到突围的路径。本书以独特的视角，直抵灵魂深处的文字，对习以为常的教育行为进行了不同寻常的剖析与思考。

简介：耀是沈丽新教育记录中的主角，也可能是每个教师都会碰到的“问题学生”。沈老师的记录，让我们看到了一位具有专业精神的教师。是如何以最大限度的克制，最大限度地调动自己的智慧，以尽可能不失优雅的方式，“陪伴”一个学习习惯不好、克制力较弱的男孩的学习与成长。

简介：“你爱学生吗？”据一个科研部门对二千多教师的问卷调查，肯定回答者占答卷教师的90％以上。“老师爱你吗？”同一部门的问卷交给答卷教师的上万名学生，肯定回答者则只占答卷者的15％。

简介：学校建设需要智慧。学校育人首先是校园的物化环境育人：富有个性的校舍会给人想象的灵动；富有创意的绿化会给人聪慧的灵感；富有诗意的景点会给人创造的灵性。一片白纸，不同的作者画出不同的作品。如何建设，建什么式样，取决于建设者智慧的思想、智慧的视野和智慧的画笔：既要注重布局美观，又要考虑发展空间；既要注重典雅大方，又要考虑发展形势；既要注重学生心理，又要考虑学校特，

简介：作为教育者，最重要的就是他的教育情怀。如果把教育看做千秋伟业，孩童福祉，那教育者的情怀就是其基本的支撑。它是情感的，是对孩子的爱和无私付出，是春风时雨的温润和恰如其时；它又是意志的，是对每一粒种子的美好愿望和决心：生长的力量无可阻挡。