简介：提高学生的阅读能力,只有读速而高有理解率的阅读是无效阅读,泛读是提高学生阅读理解能力的主渠道

简介：《普通高中英语课程标准（实验）》对学生高中阶段英语阅读能力的目标要求有五个：①阅读量的要求。八级目标要求，除教材外，课外阅读量要达到50万词以上。②扩大了阅读材料的范围。③提高了阅读能力的要求。④拓展了获取和处理信息的途径。其中八级目标要求学生能从多种媒体中获取信息，并能对其进一步加工处理。⑤强调培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。《课程标准》同时提出，英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

简介：下（高考试卷中阅读理解占30%）给学生进行少量的阅读理解训练,中学英语泛读教学的任务是引导学生进行大量的阅读,目前广大教师只是除了在课文教学中对阅读理解有所训练外

简介：高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的，科学选择泛读教材，并注意教学方法的适切性，着手改善当前的高中英语泛读教学策略。

简介：　　【摘 要】英语阅读主要分为精读和泛读。可是，在高中英语教学课堂上，很多教师在进行阅读课堂教学时，把阅读课上成了精读课，只注重知识点、词汇和语法知识的讲解，忽视了对学生泛读技巧方法的传授及能力的培养，造成大多数学生语言运用能力差，阅读速度慢，错误率高。从高考题中不难发现，阅读理解项目在整个测试中所占的比重越来越大，因此，我们要重视阅读课的教学，注重阅读训练，大力培养学生的阅读能力，努力培养学生的综合语言运用能力。

简介：

简介：摘要本文结合笔者的教学经验，探究了在高中阶段进行英语泛读的重要意义，并着重探讨了指导学生进行英语泛读所需要遵循的若干原则，以期能够提高高中学生的英语泛读能力。

简介：

简介：摘要阅读能力的考查越来越受到重视,并且是培养英语能力的过程中不可或缺的一环。尽管阅读教学一再受到重视,但是效果并不令人十分满意。应当明确的是,阅读并不是仅仅为了词汇而读,其间包含的结构及背景知识和阅读带来的乐趣是促使大家阅读的原动力。这里将大学中才介绍的精读及英语教学论文发表泛读方法引入中学英语阅读教学中,主要从泛读的角度提高阅读的技能,掌握更全面地阅读方法,做到更有效、更直接。并从课堂实际教学的视角切入阐述了具体操作步骤。

简介：摘要为了提高高中学生英语泛读的语篇思维能力，教师在教学中应从三个方面把握分析句子结构，把握句子的主干；运用衔接分析，保持信息的连贯性；加强语篇思维训练，提高英语思维的辨别力。

简介：而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源,网络环境下进行泛读教学的优越性,网络环境下的英语泛读教学可得天独厚

简介：从而培养学生的阅读分析能力,培养学生通过阅读获取信息的能力,五、网络环境教学对教师的要求　　网络环境下进行泛读教学的组织者是英语教师

简介：摘要本文浅要论述了在新课程理念下的高中英语泛读课教学，希望能给我们教师的教和学生的学带来帮助。

简介：摘要英语泛读教学符合新课标对阅读量和阅读能力的要求，满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，教师合理开发利用教学资源，可以拓宽英语学习的渠道，帮助学生认识和了解世界，提高他们的文化素养，增加词汇量，扩大知识面，有助于提高学生的阅读能力及综合运用语言的能力。

简介：【内容摘要】在信息技术飞速发展的现代社会，高中英语泛读教学严重落后于时代发展。本文从现状分析出发，受WebQuest教学模式启发，阐述了将其运用于泛读教学的优势和具体策略，以此探讨WebQuest在高中英语泛读教学中应用的有效性。

简介：

简介：摘 要：在高中阶段，英语学科的主要任务是培养学生的英语思维，增强学生对基础语法单词的掌握，为更高层次的学习打下坚实的基础。俗话说，得阅读者则得天下，这句话应用于高考英语的学习中是非常吻合的。其实仔细观察高考英语试卷的结构也可以得知，阅读和写作大约占了试卷的百分之八十，因此，提高学生的阅读能力和写作能力对提高总体分数是非常关键的。

简介：1问题的提出1.1根据高中英语学科课程标准,高中一到三年级的教学要在初中英语教学的基础上,巩固扩大学生基础知识,发展听说读写基本技能,着重培养阅读能力和自学能力,为学生继续学习和运用英语打下扎实的基础。在进入高中后,学生已掌握了一千多个单词和基本语法,并已具备了听说读写的基本能力,这些都为高中阅读教学提供了条件。若在高中教学中还不重视阅读能力的培养,将不符合英语教学的客观规律。其次,外国语是学习文化科学知识、获取国外信息、进行国际交往的重要工具,特别是在改革开放深入,对外交流频繁,

简介：摘要学习英语不应只是为了学习语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力，还能开阔视野，从而培养学生独立的阅读能力。而目前中学英语阅读教学中存在着这样的误区仅仅把阅读材料作为学习语言知识的载体，而忽略了能力的培养。本文就这一问题展开讨论并提出了一些解决方法。

简介：摘要：初中英语阅读可以概括性地划分成两部分，分别为精读和泛读。初中英语泛读教学的主要目的就是为了扩展学生的英语词汇量，使得学生的阅读技巧更加丰富，强化学生的英语阅读理解能力。对以往初中英语阅读教学现状进行分析发现，教师对学生泛读教学训练的重视程度较差，在传统教育理念的约束下初中英语泛读教学质量不够理想化，对初中英语教学水平的提升也造成了非常不良的影响。对初中英语泛读教学进行分析是具有重要意义的，下面就对相关内容进行详细阐述：