简介：摘要：历史学科是基于对史料的考证和探索，不断揭露、理解真实的过去，进而发现历史的发展规律，为当下的发展提供借鉴。高中历史教师教学中可以从认识历史材料、区分史料真伪、提取有效信息以及树立实证精神四方面入手，将学生史料实证素养的培养落到实处。

简介：摘要：历史是一门特殊的学科，它的过去性使人们在研究历史时需要借助史料去重构历史。历史的研究和学习离不开史料，史料是历史教学的前提和基础，历史教学离开史料，只能是一纸空谈。本文从实际教学情况出发，旨在探讨历史教学中的史料的提问阅读。

简介：摘要：核心素养的提出，要求教师在组织历史教学的过程中，引导学生养成必备品质和关键能力。史料实证是学生学习历史必须养成的基本能力。在本文中，本人将结合自身的教学经验，从查询文献、甄别信息和主题探究这三方面入手，就如何在高中历史教学中培养学生史料实证素养进行详细说明。

简介：摘要：在当前国内高中历史学科教学实践中,最为重要的一个环节是学生史料实证素养的培养与提升。实践中围绕着史料进行教学,有利于促进学生对相关历史事件有深刻的认知与理解,这既是历史课程教学的基本要求,同时也是培养学生文化自信的应有之义。

简介：摘要：作为学校教育的主阵线，课堂教学是否行之有效，很大程度上决定了学生的学习成效。近年来，本地区教育管理部门顺应课改需求，针对高中历史课堂实施教育模式革新，开展史料教学，并对历史课堂教学有效性的提高进行了初步探索。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，培养学生的历史科学核心素养越来越成为高中历史教学的主要目标。由此看来，史料实证的方法不仅是课程改革的内在要求，同时也是培养历史学科核心素养的内在需要。培养历史核心素养最重要的一点就是要求师生通过史料实证来学习历史，是我们了解历史的正确方式。史料实证是高中新课程标准要求的历史学科五大核心素养之一[1]，通过学习史料是正确理解与解释历史的关键能力和重要方法，同时对历史的尊重也是历史学习过程中应该具备的一种思维品质。目前，史料实证的方法越来越受到高中历史老师的重视，关于史料论证的话题也日益被人们讨论。因此，本文以史料实证为题，以教学实践为例，对高中历史复习中史料选用进行教学策略探究

简介：摘要： 随新课改的发展与推进，高中阶段的历史教学对史料的运用和探究越来越多，在高中的历史课堂上学生也能越来越多地接触到史料，对于老师来说，史料在教学中占据了非常重要的地位。史料是历史的根本，通过史料可以了解其背后风格各异的历史文化与历史背景，只有对史料所承载的历史有正确的、客观的认识，才能更科学、更合理的使用史料。在此基础上，本文针对如何更好的提升高中历史教学的课堂效率，提高学生的历史文化素养，老师如何正确的使用史料进行探究。

简介：摘要： 高中历史课堂运转中，教师充分的发挥史料的作用和价值，让学生感受到丰富的课堂内容。通过针对性的高中历史教学课堂，让学生认识到历史知识学习的意义。所形成适用于学生发展的高中历史教学模式，会带动学生进步，让学生感受到所学习知识的重要意义和内涵。教师要转变学生厌烦的学习心态，而是提高学生学习成绩的同时，让学生更好的参与知识研究。文章分析了高中历史教学中史料运用的具体策略，并分析了教师教学的实际模式，希望能够让学生更好的感受历史知识学习价值。

简介：【摘要】史料实证方法在中学历史教学中的运用具有重要意义 ,但在实际应用中出现了不少困难。以下通过《五四运动》教学案例，具体探讨史料实证在中学课堂中的运用。选用学生熟悉的史料激发了学习的兴趣，而多渠道收集、提炼经典的各种形式的原始史料能让学生身临其境。连贯严谨地组织史料，形成证据链，训练了学生的学习方法。比较、分析不同来源、不同观点的史料，形成独立判断，有利于培养学生的批判性思维。

简介：摘要：随着新课程改革在全国范围内的推行，素质教育的理念已经深入人心，教师在教授文化知识的同时也要注重对学生的思想品德教育，实现立德树人的理想化目标。以高中历史为例，教师在授课期间需要合理利用史料实证，丰富教学内容，丰富对学生道德素质的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而获得身心的健康成长，基于此本文将距离说明史料实证在高中历史课堂中的具体应用方法，从而达成立德树人的核心目标。

简介：摘要：随着新课改的实行，探索一条符合新课改标准的教育教学路径，是当前众多教育工作者所面临的一项重点任务。在高中历史教学中，史料是提升学科价值的一项基本要素，学会正确运用史料对学生各项能力的发展有重大的推进作用。基于此，本文对史料的价值、以及史料在高中历史教学中的应用策略做出了详细的分析和介绍，供给广大教师教学上的参考。

简介：摘要： 高中历史教师在教学过程中利用史料教学的方法是有着深远意义的，这样的方式可以使教师将高中的历史教学目标更好的完成，同时也能够培养高中生逐渐形成创新、探索、科学的精神。本文首先将从史料教学的重要价值进行探讨，再对具体实践方法进行论述，仅供参考。

简介：摘要：在高中历史教学中，通过对史料图片的运用来对一些历史问题进行讲解，通过这种教学方式，可以使学生的学习兴趣得到提高。老师可以在备课的时候找寻一些有关的素材图片并将其与进行教材内容的融合在一起，通过图文结合的形式可以将教材内容生动化，进而使学生理解起来更容易。因此，通过本文对高中历史教学中的史料图片的运用策略进行分析，希望可以推动这种新型教学方式的发展，提高课堂效率，使学生感受到知识带给他们的快乐。

简介：摘要：在新课程改革不断深入实施大背景之下，高中历史教育工作者应当在历史教学的过程当中，充分地认识到历史史料的重要教育价值和教育意义，并积极的利用历史史料展开教学。帮助学生还原真实的历史事件，使学生更加全面的去认识历史、学习历史，促使学生养成正确的历史学习观和历史学习的态度，有效地提高历史教学的教育质量和教育效率。接下来笔者将围绕高质量高中历史史料教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：历史是一个宏大的研究课题，它是过去发生的事情的真实记录，不容篡改。在高中历史的教学中，教师要将史料充分利用，帮助学生正确掌握历史材料，加深学生对历史内容的理解。由此可见，史料对于学习历史的重要性不容置喙。近几年来，在课改大环境的深入影响下，史料教学已成为了历史领域教育工作者的共同关注。因此，本文将深入分析高中的历史教学，探求正确的教学策略，以求为日后的高中历史实践教学提供可行之法。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高和社会人才的不断增多，人们对高中教育的重视程度越来越高。所以教师就需要不断的探索课堂教学方法来提高自身的教育水平，培养出符合社会发展需要的人才，在高中历史教学中就是要积极的探讨研究史料在课堂教学中的应用方法，以提高课堂教学的效率。

简介：【摘要】在高中历史教学过程中，史料是历史学系的重要载体，也是历史教学活动有效开展的基础与前提，而史料来源、价值以及流转均可谓是丰富多样，需要教师在教学过程中针对性的收集与使用，借助于史料来有效强化学生对于教学内容的把握，同时及时诊断史料真伪与价值，这样学生不仅能够掌握教学内容，还能逐渐形成良好的史料实证意识。而本文则是以高中历史教学中的影像史料分类与甄别进行了研究，希望借此来有效发挥出影像史料在高中历史教学中的应用价值。

简介：摘要：随着科学技术的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。 基于社会主义经济的高速发展对新型建设人才的需求，学校教育应做出适应性调整，逐渐深化课程改革，立足学生个性及全面发展的教育方针，处处体现以人为本的教育理念。作为学校教育的主阵线，课堂教学是否行之有效，很大程度上决定了学生的学习成效。近年来，本地区教育管理部门顺应课改需求，针对高中历史课堂实施教育模式革新，开展史料教学，并对历史课堂教学有效性的提高进行了初步探索。

简介：摘要：新一轮的基础课程教育改革已经逐渐渗透至教育教学的每个环节，使基础教育以一种新颖的形式出现在学生眼前。在这次大规模的教育改革中，历史课程的改革也深受影响，尤其是历史课程发生了较大的变动，内容上体现出历史学科宏观与微观的角度，对学生的历史思维提出了更高的要求。在这种情况下，就要做好学科学段的衔接工作，让学生在初中过渡到高中的过程中，建立历史综合能力。文章立足于新课改的背景，对于改革背景下出现的初高中历史教学衔接问题进行研究，在此基础上针对培养学生史料解读能力提出了几点浅显的意见，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育教学改革不断发展，教育界教学方法包罗万象，教师对教学手段也不断深入钻研，大胆尝试各种教学手段。而历史核心素养包括了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方方面面，这对提升学生历史学科素养具有重要的指导作用。史料实证和家国情怀是高中历史核心素养当中较为重要的两个方面，做好这两个方面核心素养的培养工作就显得尤为重要。因此在高中历史教学中，运用史料实证进行教学，能够推动历史课堂教学的实效性，促进学生达到更高的历史学习能力。基于此，本文主要对引用史料实证推动高中历史教学有效性进行了深入研究，以期帮助学生实现更好的发展。