简介：<正>随着中学历史教育改革的不断深入,历史教学越来越重视学生历史学科能力的培养。史料教学具有丰富的教学内涵,是历史教学不可或缺的重要组成部分,教师应该在教学中关注史料教学。在寻找、运用和思考史料的过程中,教师应以引导学生探究历史的本源为目的。一、寻找史料

简介：史料教学是世界历史教学发展的总趋势，是当前高中历史教学研究的重点。在高中历史教学中，我们应该注重对学生搜集史料、分析史料和自主探究能力的培养，有效的史料教学是指以史料带动多样性的教学活动的展开，将学生自主性与教师指导性紧密结合，注意新史观和新成就的引入，培养学生独立的判断能力和多元化的视角。运用史料时，要注意是否具有全面性、真实性、有效性、针对性和启发性，注意与现实问颢和学毕现有某础的联系．

简介：伴随着高中课程改革的深入展开，史料教学在中学历史教学中已是不可或缺，并且愈来愈受到关注。为了更有效地实施中学历史史料教学，全面贯彻历史学科中所蕴含的素质教育，培养学生的人文素质与历史思维能力，进一步发挥史料教学在高中历史教学中的有效作用，

简介：摘要史料教学在高中历史课堂教学中的地位日益重要，我们要立足课本充分利用教材现有的史料，要根据教学精心设计思考题，坚持“论从史出”的原则在课堂上进行史料教学，以适应新高考的需要。

简介：在高中历史课堂教学中，史料教学法的运用无疑成为提高教学效率和教学效果的重要手段，把史料运用到实际的历史教学当中去，对于提高学生的历史感，培养学生学习历史的兴趣有着重要的作用和意义。

简介：摘要在中学历史教学中，史料是培养学生自主学习能力的重要载体和方法。因此，史料的运用应该成为高中历史教学的重要内容。史料的选取应结合课堂抓住典型，引导学生对史料进行分析，进而培养学生的学习能力、历史思维能力。史料教学有助于学生真实地、近距离地感知历史，有助于培养学生“论从史出，史论结合”的基本意识。

简介：摘要新课程改革适应素质教育的要求，注重对学生创新精神和实践能力的培养，也对高中历史教师的教学模式、教学理念提出新的要求。以往的历史教学往往忽视对学生创新、探究能力的启发，导致历史课堂呆板、沉闷，使学生“望史生畏”，大大降低了历史学科的教育功能。高中历史涉及的知识广泛，集趣味性、知识性于一体，它在培养学生的创新能力上独具特色，新课程改革的实施正好为它提供了舞台。下面围绕新课程理念和要求谈谈高中历史的教学。

简介：摘要培养学生写作兴趣和主动探究的习惯；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的写作技巧。

简介：〕当前高中历史教学主要以“灌输式”“论证式”和“表演式”为主，这些模式导致了教师主要以完成教学大纲内容为目的，学生则以死背硬记书本知识为主，忽视了对学生历史思维能力和综合素质的培养。互动教学模式、情景教学模式、开放教学模式、多样化教学模式应成为高中历史教学模式创新的目标与方向。高中历史教学模式创新既有利于提高教育教学质量，也符合对学生素质教育的要求，具有重大的现实意义。

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简介：历史教材中，历史图片起到重要的辅助作用，承担一定的功能，这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性，还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。

简介：历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科，如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多彩的一面，只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面，往往会使学生对历史产生退缩、畏难、回避的情绪，从而影响课堂教学效果。因此，充分调动各种有效手段，营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件，而创设学习历史的情境则是学生主动参与的必要手段。那么，如何营造积极的课堂教学氛围和创设一定的情境让学生积极参与教学呢？让我们共同努力，探讨一条让学生参与历史、亲近历史、学好历史的路子。

简介：课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。本文主要阐述高中历史教学中怎样开展课堂讨论，不足之处望大家指正。

简介：摘要新课程下的历史教学更加关注学生发展的均衡性和选择性，突出多样性，高中学生思维活动逐渐走向成熟时期，所以教师的教学方法也应根据学生年龄特征、认知水平，以及历史课程本身的特点而多样化，俗话说“教无定法，贵在得法。”高中历史教师在教学中要有意识培养学生新的学习观，让学生懂得自主学习、合作学习、探究学习的学习方式对历史学习和自身发展的意义，高中阶段的历史教学，特别是在新课标教学的背景下，如何跟上这种形式，努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热点课题。

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简介：历史课堂教学往往呈现出两种极端,要么生动活泼,要么枯燥乏味.打造历史高效课堂有助于提高学生学习兴趣,主动性、创造性.但如果操作不好,也容易产生一系列负面问题.

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简介：新课改推行已有数年，各种与新课程理念相符合的新的教学厅式、方法层出不穷，大家围绕如何体现学生主体地位、提高课堂效率提出了各自的看法与主张。

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