简介：【摘要】鉴于STEM教育在美国教育取得的重要成绩，我国也越来越重视基于该理念进行复合型人才的培养。高中化学作为理科中极具交叉性的学科，在教育理念上可以发挥STEM教育优势，将多个相关学科有机结合，培养学生在多元化、系统化及实践性等方面能力的培养。结合对STEM理念的理解，通过高中化学“原电池”的教学案例实例，探讨了高中化学教育模型的构建方式，以期对我国STEM教育理念的推广提供参考。

简介：摘要：在高中化学教学中，合理运用数字化实验，进行化学实验教学，充分体现数字化实验的优势。实现将数字化实验运用于化学学科教学，培育学生化学核心素养，提升教师实验探究能力。本文分析数字实验在新授课和复习课教学案例中的应用。

简介：

简介：摘要：在高中化学教学中使用项目教学能够帮助学生完成知识建构、深化与迁移，提升知识运用能力，促进化学学科能力发展。在传统教育理念影响下，化学教学以讲授式为主，学生长期处于被动接受状态，逐渐消减了学习热情。而项目式教学方法的使用能够发挥问题导向作用，展现学生中心地位，结合实际问题进行探究，促进思维、实践能力的发展。

简介：摘要：新课程改革对化学课程的要求为突出培养学生的探究能力，而实验教学的研究则是实现这一目标要求的关键，本文以“人教版”高中化学实验教学为对象进行深入探究。

简介：摘要：随着教育改革的深入和学科核心素养的提出，高中化学实验教学面临着新的机遇和挑战。本文旨在通过分析学科核心素养下的高中化学实验教学的重要性，探讨实验教学的优化措施，并结合具体案例，展示如何在实验教学中培养学生的核心素养。

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简介：文章就高中化学中如何设计、应用导学案进行了探索、尝试和反思,旨在改变现有的以教师为中心的旧的课堂教学模式,构建以学生为主体的新的教学模式,建立新型的教与学的关系,从而提高课堂教学有效性。

简介：摘要：在浩瀚的知识海洋中，化学作为一门中心科学，其独特之处不仅在于其深奥的理论体系和严谨的实验方法，更在于它与人类生活的紧密相连和深刻影响。从日常生活的点滴到科学技术的前沿，化学的身影无处不在，它既是自然界的密码锁，也是人类进步的阶梯。因此，在高中阶段，如何将抽象的化学知识与丰富多彩的生活实际相结合，成为了一个值得深入探讨的教育课题。

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简介：导学案是由教师设计，由学生进行自主探究、自主学习的学习方案。随着新课改的不断深入，满足学生个性发展要求和社会多样化的教育要求，先学后教、先思后评、问题导学、互动探究的导学案课堂教学模式。鉴于此，作为高中化学教师，我们在教学过程中要能够有意识地以新课程标准为指导，以学生的素质教育为目标编写指导学生进行自主探究、小组合作的学习方案。

简介：摘要最大限度地提高课堂效率，是新课改实施的目的。学案教学模式就是在学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低化学学习难度，提高化学教学的有效性和针对性。

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简介：摘要文章主要对“导学案”在高中化学教学中的应用进行了探讨，从学习目标、自学导引和课堂检测、课后作业三个方面对学案内容的设计进行了概述,接着对“导学案”的操作步骤进行了分析,最后概括了“导学案”实施过程中应注意的问题。

简介：摘要：本文立足于高中化学反应原理教学实践，以导学案的恰当运用所发挥出的突出价值为切入点，围绕依托导学案所开展的高中化学反应原理有效教学这一主题进行了初步分析与探索。

简介：一、问题设计层次化在高中化学教学中，学生基础的参差不齐和教学目标的多层次性决定了问题设计的层次性。设计的问题应由易到难、由表及里、步步深入。问题从难度上可以分为基础性问题、运用性问题和开拓性问题三类。基础性问题包括回忆、理解化学基础知识的问题。学习方式上，是第一阶段的自学阶段，要求让80％的学生学会50％的问题。

简介：摘要：近年来在新课改的背景下，教育改革事业在社会上吸引力巨大的关注度，更多有益于学生吸收知识的教学模式被引用于课堂，“学案导学”是一种切实根据学生所学课本而构造的教学方案。简而言之，“学案导学”主要是依据教师所编写的适应学生当下教学进度的学案，进而在课堂上以教师为主导，学案为辅，学生为主体，通过导学的方法，师生齐心协力完成教学进度的一种教学模式。化学作为高中阶段极为重要的一门主课，在学习的过程中，存在大多需要接触实验的实操课程，“学案导学”可以更好的帮助教师引导学生提前了解当前课程所做实验的原理知识，引导学生在课堂学习的过程中可以根据自己的想法进行深入探究。

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简介：摘要通过“问”、“想”、“做”、“评”的ATDE四步训练，培养学生的思维能力，其中“问”是中心，以问促想，以做证想，以评量做。