简介：摘要当每个教师和学生共同进入高三时，就意味着进入了总复习阶段。而把握好第一轮复习尤为重要，我觉得教师和学生要共同做好准备，打好基础，迎战高考。结合自己的教学经验，我总结了一些自己的看法作为交流。教师要把握好高考动向，备好每一节课；学生更要做好课后复习，总结归纳，把丢掉的知识点重新捡回来，达到全面把握好数学知识点，以便能够灵活运用。

简介：笔者通过反思高三语文诗歌鉴赏第一轮复习中存在的问题,积极探寻二轮复习中的有效教学策略,认为应该从诗歌这种文学体裁的自身特点和高三学生的学习认知特点入手,通过自主性学习和研究性学习,摒弃应考模式下的被动与机械,激发并保持学生对诗歌学习的热情,让学生有思考、探究和表达的机会,从而真正提升学生的诗歌鉴赏能力。在高三语文诗歌鉴赏的第一轮复习中,我们通常以知识点（内容、形象、情感、技巧、语言等）为线索,根据不同题型进行梳理性复习,应该说学生见识了各种类型的诗歌题型,也总结了不少答题方法。

简介：一、考纲要求细胞呼吸Ⅱ探究酵母菌细胞呼吸的方式二、考纲分析本部分知识常考知识点及题型可归结成以下概念图：（图略）

简介：【课程标准】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。【教学目标】知识与技能：了解产业转移的概念；运用实例分析影响产业转移的因素；通过角色体验升华对产业转移影响的认识。

简介：前不久,因为广西柳铁二中老师要来华中科技大学附属中学交流,为此李青林老师上了一堂高三一轮复习课——一元二次不等式及其解法.课后两所学校的老师在一起探讨交流如何上好高三一轮复习课.笔者将其整理成文,与广大读者共同探讨.一、课堂实录师:今天我们来继续复习一元二次不等式及其解法,首先我们看一个例题.

简介：传统的高三政治一轮备考都是一个模式“单向——被动——注入”，机械、僵化、教条、乏味使多数学生需要靠毅力之类的“情商”来支撑自己的学业，这就需要创新我们一轮备考模式。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”从单向的讲授，改为透过在课堂上提出问题与小组互动，启动学生思考与讨论所学，最终提高我们的备考效果。

简介：摘要一般情况下，教师会制定出三轮复习计划。有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远。其实，考前知识的梳理、总结及知识网络的构建是由一轮复习完成的。高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的。高考能否取得成功，与第一轮复习密切相关。

简介：摘要高三学习历来都是以复习为重点，旨在通过对学过知识的复习和巩固，加强学生的知识综合运用能力，从而更好地迎战高考。在高考的多轮复习中，一轮复习主要侧重于基础知识的梳理，而二轮复习则是加强和巩固。所以说，二轮复习是教育教学过程中极为重要的一个组成部分。本文就针对高中的化学二轮复习有效性提出了几点想法。

简介：浙江师范大学教育学院陈秉初教授在谈到高三一轮复习时,讲到了两个核心任务：建立知识网络和查漏补缺,他认为这是高三复习有别于高一、高二学习的重要特征;笔者在高三一轮复习的实践中,对学生构建知识网络做了一些探讨,本文主要论述了“对知识网络的认识”、“构建知识网络的一些举措”等两方面内容.

简介：

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简介：语言学习是一个逐渐习得的过程，听与读是输入，说与写是输出。只有在大量反复的听与读的基础上，说与写的输出才能水到渠成。

简介：

简介：根据我们以往的教学经验可知，高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。通过第一轮的复习与积累，大部分学生的词汇量得以增加，能力得到了一定程度的提高。面对二轮复习在固化基础知识的层面上进行行之有效的专项训练这一主要目标，我们在最后的几个月内是否能够争分夺秒，成功地实现从基础语言知识到应用能力的转化，将直接决定高考英语的成败。而我们想要将复习效益达到最大值，就必须讲究并总结对英语考试各类题型的复习策略。

简介：高三化学后期复习至关重要，而越到后期许多教师不知道学生复习到什么程度才能让学生走进考场，也不知道要让学生做多少难题才能让学生考出佳绩。如何有效提高复习的效果和质量，让学生有充足的信心和完善的知识体系去迎战高考，是教师和学生共同追求的。

简介：2016年高考文科综合新课标卷地理学科试题,亮点纷呈,既突出主干知识、强调能力立意、注重地理素养、贴近生产生活、促进素质教育、渗透地理思想,又利于中学教学.然而,有的考生考得并不十分理想,如选择题的错选率较高,非选择题的答案与“标准答案”出入较大等.

简介：摘要高三复习时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的有效性？复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。针对不同知识类型及知识迁移过程采取相应的教学策略才能提高复习课课堂教学的效率，才是有效的课堂教学策略。

简介：高考地理三轮复习是在一二轮复习的基础上,根据学生的实际情况,进行知识重组,形成有序的知识体系;同时进行解题能力专项突破,形成对不同问题的分析思路和解题方法,进而提高学生的四项基本能力。笔者认为,在解题能力指导复习中,地理解题思维的优化对提高三轮复习效果尤为重要。如何进行解题思维优化,可从利用高考真题,处理好"两个关系"方面着手进行。一、处理好"一般"与"特殊"的关系就地理学的"一般"规律而言,主要是地理学的共性

简介：摘要一轮复习是高三生物总复习中的关键步骤。如何有效地进行高三生物一轮复习是这一阶段学与教的重心。合理地运用“教学案一体化”在生物一轮复习当中可以提高复习效率。所谓“教学案一体化”，是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标和知识结构教学的教学活动程序的一种课时计划，是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。

简介：结合实践，探研了在高三生物二轮复习中如何开展学生说题以高效突破复习瓶颈，并以实验设计题为案例，阐述了学生说题的要素、流程、作用和反思。