简介：2005年高考英语试题有17套。其中教育部考试中心命制了2套。除了北京和上海、天津3个直辖市，还有11个省市使用了本省自主命题试卷。尽管有些省市试题的题型不一样，但是高考命题的依据《考试大纲》中所涉及的考试范围和对高考能力的要求是一致的，因此对于我们在新的一年里的复习备考影响不大。英语试卷的结构在全国大多数省市没有变化，有些省市根据本省的情况在个别题型上有变化，但是考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背，不是单纯考查语言知识，这一点是一致的。

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简介：徐特立讲,数学到了一定的环境就可以改变方法,用较少的时间使科学应用提高。高三数学总复习如何在短期内达到高效率,让学生有效地掌握知识、规律与方法,并发展其能力,这是值得研究的课题。本文就此谈一谈如下认识和体会:一、基础知识网络化数学总复习可先分解为各个单元和专题,然后再形成结构。在单元或专题复习过程中,要依纲靠本,狠抓基础,切忌一味地攻难题、怪题。课堂上要反复进行基础训练,将每单元的基础知识形成网络。为此,我采用

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简介：要求我们在历史教学过程中传授科学的历史知识的同时,进行具体历史知识的教学,在历史高考内容的改革中

简介：高中思想政治课知识内容多，理论性强，每临近考试学生普遍感觉复习的难度大，效率低，经常是“上课听得懂，考试一头懵”，即使花很多精力去学但学习成绩总不见好，致使部分学生产生厌学情绪，笔者认为造成如此困境的主要原因不是学生没有用功而是没有掌握正确的学习方法。因此，当前教学教师除了传授知识外还要注重对学生进行学习方法的指导，以帮助学生提高学习能力和效率增强学习兴趣。本文就高中思想政治科的复习方法谈几点自己的感受。

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简介：多媒体作为一种新兴的教学方法，有它自身独特的无可比拟的优点。在进行生物科高考的备考过程中，借助于多媒体技术。能使呆板的文字内容显得形象、直观、生动，使学生在轻松的氛围中去建立生物科的知识体系，从而获取知识、消化和积累知识。因此。生物科高考复习与多媒体技术的有效整合是作为本文阐述的主旨。

简介：目前，“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》，“综合能力”有两重含义：一是单科综合能力，二是跨学科综合能力。在近几年的文科综合教学实践中，笔者认为，历史学科的复习要特别注意如下几个问题。

简介：摘要：在如今教育的发展中，随着新课改的推行，初三阶段的科学教学也发生了明显的变化。从近些年来的中考试题来看，在科学试题中除了关注对“双基”的考察，更为关注对课改思想的凸显。因此，在初三科学复习的过程中，教师需要结合中考的具体情况，合理的为学生制作复习策略，关注学生探究能力、创新能力、实践能力等方面的发展，同时重视科学这门课程与生产生活的联系，帮助学生实现多方面的提升与发展。对此，文章中对中考背景下初三科学复习策略进行了分析。

简介：2004年高考有上海、江苏、广东及广西4个省市采用了不同的生物学单科试卷，由于命题依据的教材不同而试卷内容不同，并各具特点。

简介：2009届高三学生正在进行积极紧张的备考，在高三文科数学复习中，我们发现文科同学虽然明确数学学科将在“3＋2选修”高考模式中所占的份量，前期投人了不少的时间和精力，但却收效甚微．那么如何作好复习策略的调整，找出差距，弥补不足就显得尤为重要．以下“十忌”就应引起注意．

简介："3+X"文综试卷的命题指导思想从过去的知识为主过渡到了以能力为主,且试题呈现出复杂性和综合性的特点.要适应这些新的变化,教师要转变教学观念、教学方法及复习对策,建立新型的师生关系,抓实基础培养能力,关注国内外重大时事政治,提高学生答题技巧.

简介：摘要对于高中学生来说，高考是人生非常重要的考试，其对学生有非常明确的要求。历史学科作为高考文综中占据比重较高的一门学科，在学习时要明确其核心知识的界定，并据此运用科学的复习策略，提高考生的高考文综历史科成绩。

简介：高考实行"3+X"新模式以来,相关学科在教学实践中都将面临新的问题,历史科的复习也不例外,如何应对"3+X"考试呢?我们在教学实践中作了一些探索,现总结如下,以期抛砖引玉.

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简介：摘要：众所周知，对于广大的高中文科生来说，数学学习是一个“老大难”的问题，在学习阻碍多、影响因素多的情况下，会导致高三文科生的数学学习、复习都遇到较多的困难，同时也更容易出现抵触情绪。在适合教育理念中强调“让每一个学生成为更好的自己”，因此针对高三文科生的数学学习和数学复习需要遵循适合教育理念，真正探索得到适合高三文科生的数学复习方式和计划，这对于高三文科生的数学学习和即将到来的高考都是极为重要的。故此，在本文中就将针对适合教育下高三文科生数学复习提升实效策略进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升高三文科生的数学复习效果，对于高三文科学生的学习和成长至关重要。

简介：摘要：中考初中生面临的重大考试，不仅影响学生的高中学习，还对学生的未来终身学习产生重大影响。初三学生在面临中考时，经常会手足无措，不知如何进行历史学科的复习，导致浪费大量的学习时间，学习效果很不理想。本文通过分析当前初三学生的复习现状和复习问题，探究有效的中考复习路径，以提升学生的历史核心素养，在中考中能够取得良好的学习成绩。

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简介：分析现状,对症下药;多鼓励,建信心;大刀阔斧,精选试题;提高运算力,规范解题格式。1文科学生的学习特点及现状分析很多教师一到高二下学期临近期末,就迫不及待地开始进入高三第一轮复习,唯恐时间被白白浪费掉,总之,不管怎么样先复习再说。殊不知,这样往往事倍功半,因为教师还没有真正了解学生的学习情况,学生究竟知道了多少知识,掌握了多少知识,哪些需要教师重点讲解,哪些可以粗略讲解,学生是否有兴趣学数学,是否出现厌学情绪,时间该怎样分配等。