简介：【摘要】温儒敏教授说：“统编教材安排阅读策略单元，目的是有意识让学生去掌握一些读书方法。”我们教师只有教给学生阅读方法，学生才能举一反三，延伸到课外，应用到课外阅读中。本文从结合标题、联系上下文、巧用插图、结合人物性格特征、联系生活实际、创设情境等几个方面，介绍了预测策略的几种基本方法及应用，旨在帮助学生提高阅读力！

简介：

简介：摘要：如今，语文预测阅读教学中尚存在着一些不可忽视的问题，部分教师对预测阅读的认知相对片面，不能将全部的预测方法教给学生。同时，受传统教学观念的影响，教师将大部分精力放在了讲解生字词和课文分析上，不重视应用预测策略，给学生提供的预测实践机会少之又少。下面，将详细阐述语文预测阅读的可行性策略，旨在不断提高阅读教学质量。

简介：摘要:学生的阅读过程是一个动态构建的再创过程，如何提高学生的阅读能力是小学语文阅读教学中亟需解决的一个问题。本文以小学三年级上册的预测策略单元为例，阐述了如何加强单元整合，引导学生自主习得并运用“预测”阅读策略，进而提高学生的阅读力。

简介：【内容摘要】小学生的阅读能力有限，教师在语文教学中要以合理的策略帮助学生提升阅读能力，为以后的学习打下基础。文章探讨了小学语文老师在教学过程中如何利用有效的预测策略，提升学生的阅读能力。

简介：摘要：本文以预测策略在小学语文阅读教学中的应用为探讨主题，针对当前阅读教学在语文学科课堂授课中的落实现状，分析阅读预测策略的教学意义，从加强单元整合、找寻预测线索以及有理有据的预测等三方面阐述预测策略教学的有效方法，以期促进小学语文阅读教学水平的稳步提升。

简介：摘要：阅读过程是指学生通过阅读书本文字，将其转化为自身容易理解的语言的过程，拥有良好阅读能力的人可以在阅读过程中对内容进行联系总结、发出提问、转化为图像、确定中心、推理、讨论、整合。新课改下，要求老师的授课任务从教会学生知识，转向为教会学生学习，同时，教育部对授课教材进行整改，系统性安排了阅读策略的授课内容。在学习阅读预测方法的过程中，通过加强教材单元整合，学习阅读预测方法，认识阅读预测要找线索、有依据。本文章旨在探究小学语文阅读预测学习的授课方式。

简介：摘要：预测教学是在对小学生进行阅读教育的过程中需要进行的引导工作，让学生在阅读的时候具有一定的目的性和意识，并且可以对阅读的内容进行自己的预测。这样学生在阅读的时候，会觉得更有参与感，也会对后续的发展更有期待了。目前有些学生虽然读了比较大量的书，但是阅读能力和对书的内容的理解能力都是比较欠缺的。所以小学老师要教给学生们适当的方法，并且做好引导工作，让学生的思维更加活跃。

简介：摘要：教师在阅读教学中要适应时代步伐，大刀阔斧地改革教学策略，通过剖析解读教材的单篇课文，并以课文为例子实现阅读推广，引导学生在实践中逐步提升阅读能力并发展阅读素养。不同主题、不同文体、不同内容的多样化阅读素材需要运用不同的阅读策略进行阅读与分析。

简介：摘要：在教育改革背景下就要求教师要采取适合的教育方法，以引导等方式给学生布置预习阅读任务，确保学生学习的深入性，让学生在学习语文知识的同时启发自身的思维。教师也要主动对教育内容进行创新，给学生提供探索机会，促进学生学习与发展。

简介：摘 要：阅读的过程从某种意义上说是读者的期待视野与文本世界进行碰撞的过程，高效率的阅读者更善于捕捉和利用文章的各种“线索”来对其意义和内容进行预测，提前在头脑中建构，把原本平淡无奇的“感受式”阅读转化为“思考性”阅读，有效地提高阅读的效率。

简介：摘要：小学语文阅读是一个动态构建的再创造过程，阅读作为小学语文中是非常重要的一部分，要通过合理的阅读预测意识和策略，引领学生进行互动性、思考性的阅读。小学语文教学合理运用阅读预测策略，就要关注学生的主体参与性，激发学生的阅读兴趣，借助于阅读标题、句子、段落进行阅读猜测，并通过阅读故事情节的发展验证预测，从中体会小学语文阅读的乐趣。

简介：摘要通过对英语阅读教学现状的分析和对阅读策略的认识，提出要重视阅读策略教学法在英语阅读教学中的应用。本文以外研社版Book6Module3中的阅读文章Roy’sstory为例，阐明了如何将预测策略有效地运用在英语阅读教学中。

简介：摘要：阅读是语文教学的重要内容，也是考验学习者语文能力的综合体现。阅读教学非常的灵活，不仅仅需要学习者对教师讲述的单个材料进行理解，还需要举一反三，学会阅读的技巧和方法，提高自身的阅读能力。其中，预测策略就是当前阅读教学中重要的内容，其对于学习者阅读能力的提升具有重要意义。该文章针对小学语文阅读教学中预测策略的培养进行了较为深入的探究。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的一个关键环节，它对拓宽学生知识视野、指导学生创建正确价值观起到非常重要的作用。同时阅读也是一种动态构建和再造的过程，如果能指导学生从阅读上预测内容，对于激发他们的阅读会起到积极作用。

简介：摘要：当走进图书馆，面对着成千上万的图书，我们通常会先看书名，浏览目录，猜猜书的大致内容，再决定要不要借阅这本书，其实这就是最简单的预测。统编版小学语文教科书正式将预测策略作为知识点进行编写，并为此设计了整个单元的教学内容，这使得预测阅读教学显得尤为重要。对于执教教师和学生来说，如何做好预测单元的教与学，需要引起足够的重视。

简介：【摘 要】统编教材在小学语文三年级上半学期编篡了以预测阅读策略为主线的单元。通过几篇课文让学生掌握预测策略并能够加以应用是很难实现的，教师要仔细研读教材中的预测编排，重视对学生的策略指导。教学中既要基于教材教会学生预测方法，提供预测练习平台，也要引导学生走出教材走向课外，学会拓展迁移。让学生在预测和阅读的融合中，在反复的言语实践过程中，习得阅读方法，提升阅读素养。

简介：摘要：阅读是学习语文的基础，特别是在小学阶段，阅读成为了学好语文的重要目标。为了帮助小学生提升阅读素养，为之后的的语文学习打好基础，在小学语文的教学中进行预测策略教学，对小学生的阅读心理进行引导，让小学生能有策略的进行阅读，能在阅读中进行预测，提高小学会对阅读的兴趣。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，充分运用好预测策略可以让小学生做到心中有数，提前对阅读教学做好准备。该种预测可以做好学习准备，也可以给小学生带来阅读热情，引导学生在问题思考与验证过程中加深对文本的认识与理解。所以，在小学语文阅读教学工作中要全面加强有效预测，不断培养小学生提高阅读兴趣与阅读成效，为其他小学语文教师提供一定参考与借鉴意义。

简介：【摘要】