简介：摘要音乐教学是初中教学中一门重要的课程，但是我们在实际教学中却对音乐教学的认识不足，观念落后。思想上的堕落导致了我们在教学中不能创新教学方法，不能查找出有效的教学方法来适应学生的发展和教学的发展。

简介：摘要：随着教育教学理念的更新，在初中音乐教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要激发学生的情感，释放学生的天性，以此引导学生更加积极主动的融入到音乐知识的学习当中。本文重点阐述初中音乐教学中所开展的教育方式方法策略，以此更好地提升学生的音乐素养。

简介：人们在长期的音乐实践中必然对此形成种种观念。观念是指人们在感觉和知觉的基础上所形成的客观事物的特征在人脑中重现的形象。如果对音乐观念下一个广义的定义的话,我们可以说:音乐观念是音乐这个客观事物在人们头脑中的反映。是人们在长期的音乐实践活动中所产生的必然结果。下面就音乐观念的几个问题谈谈我的体会:(一)一定的音乐观念决定人们对音乐

简介：抽象音乐的观念姚亚平任何伟大的艺术，之所以伟大，是在于表现了人的最深刻的内在本质，揭示了生命意义的潜在隐秘。无论是表情性的现实艺术，还是抽象的超验艺术，都是如此。对西方音乐历史发展中的二元冲突的研究①，不能不涉及到对抽象音乐的本质的认识。本文将初步探...

简介：摘要：音乐作为一门艺术类学科，音乐教育对于学生的音乐审美、音乐素养的提高有不可替代的作用。初中音乐教育亟需摆脱以前的各种弊端，创新音乐教学的模式，提高音乐教育的质量。本文通过分析初中阶段音乐教学的现状，探讨创新教学模式的策略，以期对初中音乐教学有所帮助。

简介：摘要音乐课堂中的教学被视为落实素质教育目标的重要方法。在初中音乐课堂中教师需要打破传统的教学模式，不断创新课堂中的教学方法，已经成为教学改革发展中的重要措施。教师在音乐课堂教学时间内要善于打破传统的教学形式，开辟新鲜的教学路径，更正教学理念、完善教学方法，从不同的角度彰显新时期创新型的音乐教学方式，教师只有善于打破传统才会做到音乐课堂教学模式的综合创新。下文主要分析了初中音乐课堂创新教学的有效路径。

简介：摘要：初中阶段的音乐课程在内容上不仅具有多样性，同时也随着现代音乐艺术的发展，对于学生的音乐素养培育具有全新要求。在以往的教学模式上，教师一般根据教材的音乐内容进行先行展示，随后通过逐步讲解、唱法指导与鉴赏方法指导等，使学生完成音乐课程的理论学习任务。该过程对于学生的自主性音乐鉴赏能力、音乐文化思维拓展与情感教育等方面还存在一定不足。在新课改的时代背景下，教师需要进一步改善、优化与创新音乐课程的教学指导模式，使学生可以在综合性、拓展性与资料充足的音乐课程中进行较好学习。

简介：摘要：随着时代的飞速发展和教学观念的不断更新，社会各界对素质教育的关注度不断提升，与之相关的研究也备受关注。素质教育，提出了学生全面发展的要求，而音乐在其中是重要的一部分。因此，在新的时代背景和素质教育的要求下，教师需要根据学生全面发展的目标探索创新模式，明确音乐教育在教育实践发展中的重要性和发展路径，突破传统教学概念，不断优化教学模式。在此基础上，本文对初中音乐教学模式的改进和创新进行了分析，希望为有关研究者提供参考。

简介：摘要：良好的课堂互动教学，能够使学生体会到学习的乐趣和感受知识的魅力，且随着素质教育的全面发展，对教师提出了更高的要求。本文立足于小学音乐课堂实践，分别从“创设教学情景，活跃课堂氛围”“注重教学延伸，增加学生体验”“利用现代科技，丰富教学方式”这三个方面入手，针对如何在课堂中打破传统教学观念进行了初步地探索和分析。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，音乐这门艺术内涵较高的课程在初中阶段教学中的重视程度越来越高。音乐学科具有高尚的艺术情怀，能够培养学生的审美能力、鉴赏能力、创作能力等，创设舒适愉悦的学习氛围，受到良好的艺术熏陶，让学生在学习过程中收获知识、收获快乐、收获自信。因此，在初中音乐教学活动中，教师应当打破传统思想观念，创新教学理念、教学模式，培养学生的音乐能力和情感态度，在音乐课堂中弥漫着动听的艺术之声，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术情怀和音乐素养。基于此，本文主要对打破传统教学观念，创新音乐教学模式——构建初中音乐有效课堂进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：小学音乐教学中的学生集体观念培养策略包括合唱演练与排练、小组合作创作和团队合奏训练。这些策略通过促进学生之间的互相倾听和交流、培养创造力和表现力，以及强调团队合作和协调的重要性，有助于学生们形成良好的集体观念。这些策略培养学生的团队合作能力、耐心和毅力，并带来集体成功的喜悦和自豪感。通过实施这些策略，小学音乐教学不仅培养学生的音乐能力，还塑造他们的集体意识和团队合作能力，为他们的未来学习和生活奠定了坚实的基础。

简介：摘要：随着创新观念和小学音乐教学的有效结合，教师在设计教学内容时，要打破传统的教学观念和教学方式，给学生提供丰富的音乐学习内容，让他们在快乐的氛围中主动学习，掌握音乐知识，提高音乐欣赏能力。在教学过程中，教师要坚持音乐新课标的要求，鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，使他们能够主动进行音乐知识的深入学习，培养他们的音乐综合素养，构建创新理念下的小学音乐高效教学。

简介：《幼儿园教育指导纲要（实行）》中艺术领域的基本精神，向传统艺术教育提出挑战。《纲要》艺术领域的“目标”、“内容与要求”、“指导要点”三部分的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中贯彻的基本理念。如果不能树立这种新观念就谈不上真正的改革。如何用新教育理念指导教育行为，成为我们幼教工作者的新课题。因此，我在幼儿园音乐教学中试探用新理念指导教育行为。下面是我的几点做法，写出来求得同行给予指导。

简介：摘要:立德树人作为教育的根本任务，要求培养学生全面发展的品质和优秀的道德素养。音乐作为一门艺术学科，在初中德育教育中扮演着重要的角色，能够通过音乐的独特魅力激发学生对美的感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。本文就立德树人观念下初中音乐德育教学的意义及相应的策略展开探究。

简介：在我们身边充斥着各种各样的音乐现象,而这些音乐现象也呈现着不同的变化——兴盛或衰落。这是由于人们的音乐观念在不断变化而造成的。音乐观念在影响音乐现象的同时,音乐现象也在反作用于人们的音乐观念,影响着人们的音乐审美。本文通过一些现实实例简要分析了音乐现象和音乐观念生成之间的关系。

简介：摘要随着音乐课程标准的颁布，我国音乐教学迎来了一场规模宏大的音乐教学改革，这对我国音乐教学发展来说是一次契机，对音乐素质教育进程起到了推动作用，有利于课程理念和性质的规范，对相关教学内容和目标的确立产生了重要影响。我们要利用这次机会，提高音乐教学质量水平，促进学生全面发展。本文根据新课程改革的要求，对音乐有效课堂教学进行了研究。

简介：<正>现代意义上的音乐表演,即以城市为中心,以音乐厅和歌剧院为主要舞台,并由专门从事表演的职业音乐家进行的音乐表演;在西方大体上是从17世纪中叶萌芽,到19世纪下半叶趋于成熟,而在20世纪呈现出空前繁荣的局面的。现代音乐表演的产生和发展,是由下述几个基本条件造成的。第一,近代资本主义的发展产生了广大的第三等级,特别是市民阶层,随着经济和社会地位的提高,他们也要求有自己的音乐生活和娱乐场所,过去那种把音乐

简介：摘要：在音乐教学中，小学阶段是培养学生全面发展的重要时期，然而传统的教学模式和考试体系等原因，教师在音乐教学中的工作很难进行开展。在音乐教学中，评价扮演着极其重要的角色，关系到学生音乐能力的发展。因此，本文主要对小学音乐教育中的评价现状进行分析，并提出合理的策略进行反思，希望能够改善目前小学音乐教学的现状，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在音乐教学中，小学阶段是培养学生全面发展的重要时期，然而传统的教学模式和考试体系等原因，教师在音乐教学中的工作很难进行开展。在音乐教学中，评价扮演着极其重要的角色，关系到学生音乐能力的发展。因此，本文主要对小学音乐教育中的评价现状进行分析，并提出合理的策略进行反思，希望能够改善目前小学音乐教学的现状，促进学生的全面发展。

简介：摘要：大观念统领下的音乐教学，教学设计由单一课时逐步转变为大单元构建，而小微结构的单元教学设计通过一首或多首聚焦某类音乐表现关键特征的作品学习，建立起可以理解、迁移的音乐性概念，从而获得掌握、理解一类音乐作品学习方法的思维与能力。与此同时，也可以帮助教师今后更好地掌握大单元的设计思路和实操策略，有效解决当下音乐单元教学中“形式大于内容”的问题。