打破传统教学观念 创新初中音乐教学模式

打破传统教学观念 创新初中音乐教学模式

周雪

湖南益阳南县立达中学 413200

摘要：初中阶段的音乐课程在内容上不仅具有多样性，同时也随着现代音乐艺术的发展，对于学生的音乐素养培育具有全新要求。在以往的教学模式上，教师一般根据教材的音乐内容进行先行展示，随后通过逐步讲解、唱法指导与鉴赏方法指导等，使学生完成音乐课程的理论学习任务。该过程对于学生的自主性音乐鉴赏能力、音乐文化思维拓展与情感教育等方面还存在一定不足。在新课改的时代背景下，教师需要进一步改善、优化与创新音乐课程的教学指导模式，使学生可以在综合性、拓展性与资料充足的音乐课程中进行较好学习。

关键词：初中音乐；教学观念；教学模式；创新

一、引言

在以往的初中音乐教学工作实施过程中，其教学模式主要通过教师示范，学生跟随教师进行歌曲内容的学习。该过程对于学生的主动性调动效果较差、教学模式较为单一，没有使学生通过相关实践活动进行音乐唱法、表演技巧等方面的学习。从原因上看，较大一部分原因源自于教学观念的影响。而如何在初中阶段的音乐教学中来培养学生的音乐素养，以及歌唱、鉴赏水平等，还需要音乐教师进行深入思考。

二、引入流行音乐丰富教学内容

流行音乐无论在内容还是旋律特征上都对学生有很大的吸引力。同时，由于流行歌曲易于被学生接受，流行音乐教学的引入对学生的学习积极性、主动性和音乐兴趣起着多方面的作用。一般来说，学生首先接触的也是最经常接触的音乐和艺术作品是流行音乐。在熟悉度方面，学生对流行音乐和艺术作品的熟悉度可能高于教师。在音乐课程中引入学生熟悉的音乐艺术形式无疑具有很大的吸引力。对于音乐教师来说，引入流行音乐可以更好地提高教学工作的效率。因此，在当前的初中音乐课堂教学中，教师可以根据内容引入流行音乐，一方面培养学生学习音乐的兴趣，另一方面，从深化学习的角度引导学生加深对音乐艺术形式的理解。流行音乐的艺术表现形式更倾向于文化市场，与许多产品市场类似，音乐市场中的流行音乐作品混杂，一些流行音乐充满暴力、黄色、负面等内容。虽然旋律可能对人有吸引力，但在初中音乐教学课堂中，教师也应该考虑流行音乐的引入标准。^[1]

三、从乐器演奏中渗透音乐艺术文化

乐器本身与音乐艺术的发展过程有很大的相似性。不同乐器的音色、发音原理和演奏特点都有很大差异。在引导学生学习的过程中，教师可以从大多数学生熟悉的乐器入手，如钢琴、吉他、电吉他、萨克斯管等。在演奏的基础上，教师将让学生从当前的乐器演奏中感受到不同乐器的特点，以及克罗地亚狂想曲、卡农等著名音乐中不同乐器所带来的艺术冲击，使学生能够比较分析不同版本乐器演奏的艺术表现特点，逐步培养学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力。又如，在钢琴曲的乐曲音乐鉴赏中，教师可引导学生从钢琴艺术的发展历史出发，同时引导学生关注李斯特、肖邦等艺术家，从钢琴艺术的鉴赏中拓展文化的相关属性，以此在鉴赏课程的开展过程中，通过该种方式对课程理论内容进行拓展，使学生不仅仅局限于当前的鉴赏课程中。此外，教师还可以通过音乐实践引导部分学生弹奏乐器，让学生从实际的乐器演奏中学习。^[2]

四、打造互动教学环境

在以往的教学理念中，教师始终处于“领导者”的角色，引导学生学习课程理论的内容，从而实现特定的教学目标。从整体教学模式来看，由于在这一过程中没有更好地发挥学生的主观能动性，整体教学课堂处于僵化、枯燥、单一的状态，影响了学生的参与积极性和教学质量。通过反思以往的教学模式和课堂活动开展模式，可以发现学生普遍按照教师的教学指导进行学习，而自己的想法没有得到相应的重视，导致学生参与课堂活动的主动性差、课堂互动水平低。对此，教师应在教学中明确主体性，使学生通过主体转换的方式更好地发挥主观能动性，并有勇气在相关的学习活动中表达和展示自己。例如，在关于音乐唱法的教学过程中，教师可以建立一个基本环境，让学生能够积极探索当前歌曲中描述的内容的意义，改变以往简单的理论灌输和技能讲解的教学方法，并鼓励学生在唱歌的基础上思考歌曲的内容。例如，这首歌主要描述什么？在演唱过程中我们应该注意什么？教师可以通过探究式教学，针对当前歌曲学习中存在的问题主动向教师提问，从而实现更好的教学互动模式。例如，学生在唱歌的过程中问老师如何呼吸和发声。在演示和讲解的基础上，教师让学生通过吞咽和呼气学习，体验声音的特点。此外，教师应鼓励学生在歌曲学习过程中积极表达自己的观点，并结合其他学科的理论内容进行指导。

结语：综上，在现阶段的初中音乐课程教学指导工作与教学理念创新上，教师应在原有的教学模式与教学方法应用中进行深入研究，并在实际的学科教学工作中进行优化、教学资源拓展等，使学生在当前综合性较强的音乐课堂中可以得到较好的音乐鉴赏能力培养、音乐表现技巧培养与学习能力培养等。

参考文献：

[1] 张丽. 打破传统教学观念 创新初中音乐教学模式[J]. 课程教育研究, 2019(38):2.

[2] 黄鹏雁. 打破传统教学观念创新初中音乐教学模式[J]. 新课程（中学版）, 2019, 000(010):145.