简介：【摘要】语文阅读教学要重视读写结合，让写作实践走进课堂。写作教学要让学生易于动笔，乐于表达。随文练笔，能消除学生惧怕作文的心理。教学中，要细心寻找语言表达能力及创新思维能力的训练点，巧妙地将阅读教学与写作训练有机结合，让随文练笔成为开启习作之门的钥匙。

简介：摘要：小学生的习作水平参差不齐，需要引起语文教师的高度重视，需要提供针对性的教学服务，帮助他们在“随文练笔”中熟练掌握习作技巧，灵活运用习作方法，写出高质量文章，得以核心素养、成绩水平的整体提升。小学语文的习作教学过程更精彩，将“读写结合”理念渗透在课堂教学的多个环节，具有非常重要的现实意义。学生乐于习作，在随文练笔中走向成熟，真正意义上突破自我，更好地适应小学生活，未来发展将面临更多的选择。

简介：摘要：所谓“随文练笔”，即根据文章内容而撰写的篇幅相对较短的补充性或总结性文字。课文是小学生学习语文的主要素材和载体，也是小学生进行语文思考行为的核心对象。小学生虽然没有非常成熟的文字信息处理意识与能力，但普遍具有天马行空的想象力，对一篇课文常常会有自己独到的想法，而这些正是可供小学语文教师利用的宝贵引导资源。结合上述事实，小学语文教师在培养、强化学生写作能力时，应当有意识地利用随文练笔的形式来组织具体教学活动。一方面，给学生以充分表现自己活性思维的平台，另一方面，也可将课文中蕴含的写作技能和素材更好地融入到学生的学习意识当中，从而起到更好的指导效果。

简介：摘要：在新课改的要求下，我们推行素质教育，培养德智体美劳，全面发展社会主义建设者和接班人。随着经济和社会的发展，我们对人才提出了更高的要求。在教育领域越来越重视语文的作用，越来越重视学生语文核心素养的提高，重视学生的阅读能力以及写作能力。语文核心素养的提高是在日积月累的过程中形成的，让学生平时多读书，多练习。而对于小学语文随文小练笔的实践，正是对于学生作文能力的提高，小学一到三年级的学生的写作经验较为薄弱，一到三年级正是积累经验的过程，教师要重视这一时期的关键性，重视培养学生认真观察生活，善于写作的能力，为学生将来的写作奠定基础。

简介：摘要：“随文练笔”作为助推小学语文写作教学发展的重要手段，在融入写作课堂后，教师可以采用读写结合方式培养学生写作能力。然而，小学语文习作教学过程中融入“随文练笔”教学方法，仍面临教学思路不灵活、教学目标不明确及教学评改不全面的现实困境。基于此，提出转变教学观念，注重兴趣培养；结合课标与学情，明确教学目标；完善评改机制，提高练笔效果的对策，以期夯实小学生习作基础。

简介：摘要：本文主要探讨随文小练笔的方法，充分挖掘教材中的可设计点，有针对性地引导学生尝试表达和展开习作。通过降低习作难度，缩短习作篇幅，对课文灵活地进行续写、仿写、改写、补写、扩写等，以小练笔的形式使学生勤于动笔，养成爱写作、善写作的习惯，进而逐步提高学生的习作水平。

简介：摘要：读写结合有利于将低年级小学生领入写作的大门，读写结合的形式多样，可以写批注、写读后感、写后续等。小学语文阅读教学过程中进行随文小练笔是很好的读写结合途径。文章从读写结合、贴近生活、多元评价等三个方面对小学语文随文小练笔的实施展开了论述，从而有助于更好地推广、发扬随文小练笔这一有效提升习作能力的好举措，长期坚持有利于小学生语文学科核心素养的培养。

简介：摘要：在新课改发展策略的不断推进背景下，现代化小学语文在文章阅读教学中越来越关注语言和文字的使用能力，在现代化小学语文课堂教学环节上，教师为了更好的强化对学生语言文字的练习，一般需要使用阅读和写作相互结合的教学模式，不仅可以提升学生基础阅读能力，同样能够兼顾学生的基础写作水平。本文首先详细分析语文随文练笔习作教学问题，以此作为基础条件总结出语文随文练笔习作教学策略。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的重要环节，由于小学阶段学生语文知识积累较少，缺乏相应生活经验和阅历，所以经常对习作产生畏难心理。随文练笔是习作教学中的常见方式，其题材较小、内容简短，合理利用随文练笔可以有效提高学生写作积极性，让其将积累的语文知识运用与写作训练中，养成良好的写作习惯、提升其写作能力。本文针对小学语文教学中随文练笔教学策略展开探究，旨在为小学生写作能力的培养提供助力。

简介：摘要：阅读作为小学语文学科教学的重难点内容，而运用随文小练笔展开阅读教学，能够有效活跃语文课堂教学氛围，拉近师生距离。基于此，本文主要分析随文练笔在小学阅读教学中的运用，以求能够进一步提升小学生的理解能力与创作能力。

简介：摘要：本研究聚焦于小学中段语文课堂中的随文小练笔教学策略，旨在通过理论探讨与案例分析，提升小学生的语文写作能力与综合素养。研究基于部编版小学语文教材，围绕“随文小练笔”这一教学环节，提出了三个核心策略：注重技能讲解、立足单元整体、融合语文要素。通过理论分析与教学实践，验证了这些策略在提高学生写作兴趣、巩固课堂知识、培养语文能力方面的有效性。

简介：摘要：语文课堂随文小练笔，即围绕语文教材在课堂上开展的写作练习。课堂上，教师指导学生将阅读与写作练习结合起来，有助于提升学生的写作能力。教师通过随文小练笔，组织学生积累写作经验与素材，使学生在理解文章的基础上进行写作，能调动学生写作的积极性，激发学生的写作热情。

简介：摘要：在我国现代化教育体系不断完善的背景下，对教学语文教学提出了更高的要求，小学语文不仅需要做好基础知识教学，同时需要关注学生的表达能力，采用科学的教学方式，让学生文本表达能力能够得到锻炼与强化，从而能够为学生写作等学习打下牢固基础，其中“随文小练笔”具有良好的应用效果，能够全面提高学生文本表达能力。因此，本文结合相关实践经验，总结一些科学有效的教学方法，旨在进一步提升教学语文教学质量。

简介：摘要：在小学语文教学中，习题教学是提高学生语文综合水平的有效途径。在传统的语文习题教学方法下，经常采用单元习题的教学方法，由于这种教学方法过于注重培养学生的写作能力，很容易让学生对习题感到厌倦。“小练笔”是一种相对灵活的写作练习，是指引导学生通过阅读学习的特定主题扩展内容或模仿写作，并引导基于文本形式的模仿写作练习；以读写结合为基础，引导交叉练习；基于该练笔的主题，引导小练笔的整合练习，帮助学生开辟练习的“新渠道”。

简介：摘要：在全面推进素质教育和深化新课改的背景下，教育教学理念日益转变，创建以学生为中心的课堂成为重要的教学目标。同时，习作练习作为小学语文教学的一种手段，在提高学生的表达能力和基本素养方面发挥着重要作用。故而，这就是为什么小学语文教师有必要组织和监督学生的“课后小练笔”，以便能够消化和吸收他们所学的知识，提高他们的写作能力。由此看来，作为小学语文教师，如果能在学习过程中引导学生采用适当的方式进行练笔练习，不仅可以提高学生的写作能力，还可以加强学生的思维和语言表达能力，使学生的整体水平得到有效提高。鉴于此，本文分析了小学语文习作教学领域实施课后小练笔的相关内容，希望为小学语文教学的深入开展提供有效建议。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：小学语文教学中，教师不仅需要重视语文基础知识教学，还需要重视在阅读教学中培养学生的写作兴趣，树立写作信心，强化写作能力。为此，“随文练笔”这一教学模式出现在教学视野中。此外，教师还需要重视对学生的“随文练笔”进行评价，以此提升学生的写作信心，助力“随文练笔”教育价值充分发挥。

简介：

简介：摘要：识字是语文教学的基础，识字能力的高低直接影响了学生在后续语文学习中的广度和深度，对于低年级学生而言，能在识字学习的过程中抢下先机，便能够更好地提升后续语文学习成绩。但由于该项学习大多较为单一乏味，学生在进行学习的过程中难以保持良好的积极性，随文章识生字这一教学方式则显著改善了该情况。在语文教学中，“文”与“字”有着不可割裂且相互成就的关系。学生结合文章内容、跟随语境对生字进行良好的理解与认知，这是利用了“字从文”这一特点来帮助学生降低识字的难度和枯燥感，在提高教学效率的同时，激发了学生的识字兴趣。另一方面，学生在推敲字词之际，通过抓住一些“关键词”去品读文章的妙处，这是利用“文从字”这一特点让学生挖掘文章的深层精彩。本文就这一教学方法的体会进行总结与探讨。

简介：摘要：小学语文中年段是从写话过渡到写作的重要阶段，形成学习能力的关键时期，随文练笔对中段语文教学的重要性不容忽视。因些，本文将以体现学生表达阅读感情、迁移写作方法和随文练笔套餐来设计在具体课文中的小练笔。既满足了各个不同层次学生的读写需要,也提升了学生的语言素养。