简介：摘要目前的语文教学现状是以阅读教学为主，但越来越多语文教师达成共识，语文课不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累、提高学生表达能力、提升学生语文素养。随文练笔是在阅读教学中充分挖掘教材因素，选取内容精短、材料贴近学生生活的材料进行练笔，把写的训练有机地融合于阅读教学中，做到读写结合教学方式。这种练笔方法从一定程度上给学生提供了写作的材料，让学生下笔时有话可写，因此能够消除学生惧怕作文的心理，使他们对作文产生浓厚兴趣，让他们在尽情表达中体验成功。

简介：【摘要】语文阅读教学要重视读写结合，让写作实践走进课堂。写作教学要让学生易于动笔，乐于表达。随文练笔，能消除学生惧怕作文的心理。教学中，要细心寻找语言表达能力及创新思维能力的训练点，巧妙地将阅读教学与写作训练有机结合，让随文练笔成为开启习作之门的钥匙。

简介：摘要：中段语文随文习作教学是一种富有探究性和实践性的教学方法。它通过教师的引导和学生的实践，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。这种教学方法能够让学生更好地理解课文内容，培养创造力和独立思考能力。今后的语文教学应进一步探索有效的方法和策略，注重培养学生的创造力和独立思考能力，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。本文主要对中段语文随文习作教学策略进行探究，进而为提升学生的学习效果提供参考借鉴。

简介：【摘要】随文练笔将阅读和写作联系在一起，从而使学生实现从模仿到发展到能力提高的一种过程。在教学中，教师结合文本以及单元语文元素的要求，将练笔融合其中，既增加了学生对文本的感受理解，又因练笔可仿，字数少等优点，降低了学生的习作压力，让学生可写、愿写、敢写，随着练笔的次数增加，慢慢夯实了学生的习作基础。

简介：写话是习作的基础。课标指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话……”遗憾的是，不少教师仅把写话当作造句，或者当作小短文放在课后让学乍进行练习，这必然会增加学生的负担。

简介：

简介：《语文课程标糖》指出：语文教学要注重语言的感悟和运用、阅读的目的之一是为了更好地写作表达，写作是阅读知识的巩固和发展。但是，在阅读教学中，怎样让学生来积累、来运用语言？近几年的教学中，我不断地尝试着用“随文小作”的方式，把阅读教学与写作训练有机地结合起朱，许多鲜活的教学实践证明，阅读教学中适耐练“写”，能促进“读”得实、“读”得活、“读”得深透。随文小作，彰显了独特的魅力，使以写促读成为现实。

简介：摘要 ：写作是小学语文教学中最重要的组成，教师需要加强对于学生写作能力的培养，教师在教学中推行随文练笔的写作练习，根据文本特点进行不同形式的练习，在文本学习中让学生得到直观的认知学习，教师可以创新练笔教学模式，在写作教学中完成对于学生的综合发展培养，立足文本学习基础，通过不同形式的练笔活动，提升学生的写作能力。

简介：摘要：小学生的习作水平参差不齐，需要引起语文教师的高度重视，需要提供针对性的教学服务，帮助他们在“随文练笔”中熟练掌握习作技巧，灵活运用习作方法，写出高质量文章，得以核心素养、成绩水平的整体提升。小学语文的习作教学过程更精彩，将“读写结合”理念渗透在课堂教学的多个环节，具有非常重要的现实意义。学生乐于习作，在随文练笔中走向成熟，真正意义上突破自我，更好地适应小学生活，未来发展将面临更多的选择。

简介：【摘要】在提倡多样化的教育背景下，越来越多的教育家开始关注并运用各种教育方式，并进行了与之对应的教育观念与方法的变革。小学语文是一门重要的课程，它可以促进和提高学生的语文写作水平。根据以上理解，本文拟就“随笔练习”这一主题，结合“随笔练习”这一主题，并就“论随文练笔驱动下的小学语文习作教学”这一题发表自己的见解，以期对语文习作工作有所裨益。

简介：【摘要】在提倡多样化的教育背景下，越来越多的教育家开始关注并运用各种教育方式，并进行了与之对应的教育观念与方法的变革。小学语文是一门重要的课程，它可以促进和提高学生的语文写作水平。根据以上理解，本文拟就“随笔练习”这一主题，结合“随笔练习”这一主题，并就“论随文练笔驱动下的小学语文习作教学”这一题发表自己的见解，以期对语文习作工作有所裨益。

简介：摘要随文练笔，即就文取材，在实施阅读教学过程中，引导学生去感受、揣摩、体验文本，以课文内容作为练笔的素材，把对课文内容的理解和语言形式的运用有机地结合起来，做到读写结合，使读写相得益彰，能够有效提高学生的习作水平。

简介：【摘要】为了帮助学生更好地理解文本、提高写作技能、培养批判性思维，随文习作策略应运而生。这一策略不仅将阅读与写作巧妙结合，还强调了实际学科内容的应用。学生在阅读不同类型的文本后，能够立即进行写作，以展现他们对于文章内容的理解。在这个过程中，学生不仅提高了写作技能，还培养了深度理解和批判性思维的能力。通过了解和实践相关策略，我们能够培养出有思想、有创造力、有表达能力的学生，为他们的未来发展提供强大的支持。本文就将探讨小学语文中段随文习作的教学策略。

简介：摘要：习作在小学语文中占有很重要的地位，因此小学语文老师在教学中要着重关注学生的习作能力。而随着新课改的改进，随文练笔的概念在教学中得以广泛的应用，让小学生通过实践来提高习作的能力，让他们通过对文章整体的理解以及文章的分析，了解习作的魅力，对习作有一种较大的提升。

简介：

简介：摘要：习作就是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，我们应该用好教材，帮助学生积累语言，习得方法，运用方法。

简介：摘要：随文练笔是一种介于阅读和写作之间的活动，是十分有效的写作训练方法。在实际的阅读教学中，教师可以及时对课文中可训练的部分进行有效提炼，帮助学生进行合理的想象，通过补白拓展或仿写迁移等对自己的情感进行有效表达，本文针对小学语文作文教学中的随文练笔策略展开探究。

简介：摘要：所谓“随文练笔”，即根据文章内容而撰写的篇幅相对较短的补充性或总结性文字。课文是小学生学习语文的主要素材和载体，也是小学生进行语文思考行为的核心对象。小学生虽然没有非常成熟的文字信息处理意识与能力，但普遍具有天马行空的想象力，对一篇课文常常会有自己独到的想法，而这些正是可供小学语文教师利用的宝贵引导资源。结合上述事实，小学语文教师在培养、强化学生写作能力时，应当有意识地利用随文练笔的形式来组织具体教学活动。一方面，给学生以充分表现自己活性思维的平台，另一方面，也可将课文中蕴含的写作技能和素材更好地融入到学生的学习意识当中，从而起到更好的指导效果。

简介：摘要：“随文练笔”注重从教科书中提取材料，把对课文内容的理解和对语言的使用相结合，是一种行之有效的方法，它对提高学生的写作能力具有很大的帮助。在随文练笔的实践中，小学语文教师将自己的作文课程设置成了一门课程，这样可以让学生更好地发挥自己的主观能动性，让他们能够积累大量的写作材料，对自己的写作方式进行灵活的运用，从而使自己的语文素养和写作水平得到真正的提升。以写作为导向，对小学语文写作训练进行了研究。

简介：摘要：小学语文内容浅显易懂，词汇、句子优美可观，结构、技巧重点突出。但在实际教学中，写作环节的教学效果依旧不尽人意。究其根本，在于学生的生活阅历有限，写作词汇匮乏，写作技巧较差。随文练笔作为提升小学生语文写作能力的有效方式，现已在小学语文课堂中广泛应用，具有选题灵活度强、文章总结性好以及实际联系性高的特点。本文结合具体的教学案例，详细提出了几点可以提升小学语文课堂随文练笔效果的措施，旨在为广大小学语文教师提供有效参考。