简介：逻辑推理能力是指在把握事物与事物之间内在联系的基础上．通过敏锐地思考、快捷地反应，迅速地掌握问题的核心．从而在最短时间内作出合理正确的选择的能力。

简介：逻辑思维能力的高低关系到数学学习水平的高低。逻辑思维是一种极其重要的能力,主委是指形式思维能力和辩证思维能力,它分为两种形式:演绎法和归纳法。在数学学习中,逻辑思维能力主要表现为:运用演绎、归纳、类比筹进行推理和证明的能力,逻辑思维能力可以改善思维品质,提高人的思维能力,让人可以一下子抓住问题的本质。王戎与苦李在我国魏晋时期,有七位志同道合的朋友,他们经常在洛阳郊外的竹林中聚会饮酒,他们或吟花颂月,或清谈终日,悠游自在,时人称他们为

简介：幼儿期是智力发展的关键期,数学内在的抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性对发展幼儿的思维具有特殊的价值。数学教育内容中最有利于幼儿思维发展的是数学逻辑关系。幼儿通过感知、识别一定的数学逻辑关系后,就会对事物做出准确的判断,也就是具有了一定的数学逻辑思维能力。幼儿数学逻辑能力主要指3-6岁儿童在数概念的理解与简单的计数运算中所具备的数学逻辑思维能力。心理学家皮亚杰称之为“数学逻辑观念”或者是“数理逻辑经验”。数学逻辑能力是幼儿理解数概念并进行加减法运算活动的思维结构。如果缺乏这种思维结构,幼儿的计数活动就会扭曲成死记硬背的机械行为。的确,当一位学龄前的儿童能顺畅的进行10以内的加减运算;当一排排的幼儿熟练地用稚嫩的小手,在算盘上拨出多位数的加减、混合运算时,我们都会加以称赞,甚至发出惊叹!然而,这些却不能代表他们今后的数学学习道路一帆风顺、步步登高,反而会使他们对数学知识的理解性学习产生了困难。这是因为计算教学脱离了数学逻辑能力的培养,只让幼儿机械记忆、甚至死记口诀的结果。在2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,数学领域没有单列而是放在了科学领域之中,提出的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数...

简介：数学是一门对思维能力要求比较高的学科,对此,在数学教学中,教师要注重已有的知识体系,探究知识间的内在关系,打通逻辑中的辩证关系来激发学生的学习兴趣。教师帮助学生梳理、沟通和整合章节内容之间的内在联系,对完善学生的逻辑体系,提升复习能力大有帮助。

简介：摘要宇宙单元中月相变化是科学中的难点。要达到预期效果，教师不仅仅要从自身出发，建构月相知识，更要打破常规教学思维观念，根据现阶段学生的思维特点，注重培养学生的空间思维以及逻辑推理能力。

简介：

简介：培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实验》中，

简介：知识经济时代,伴随着新技术革命的迅速发展,世界各国对人才的需求,无论在数量上还是质量上都更为紧迫,高素质和高技术人才短缺严重。为培养一批富有竞争力的劳动者,高等教育的内容有必要进行一系列的转变。加快以就业能力为导向的人才培养机制的改革,是高等教育主动回应就业全球化竞争的现实选择,是满足劳动力市场多元需求的核心措施,同时也是高等教育应对企业弹性化发展的必然要求。

简介：人工智能技术的不断繁荣令其在产业领域的渗透程度全面提高,互联网技术则逐步从消费领域的主导者转变为全产业发展的参与者,经济社会经历了信息化的过渡阶段之后正步入新的常态化阶段——智慧社会。如何准确把握产业在这一阶段的发展逻辑,塑造企业的核心能力对企业未来发展至关重要。

简介：1"创意绘画"之《用数字画画》(定价:7元)[比]贝纳苔特·德莱·吕积安著张华译四川少年儿童出版社出版(推荐人:阿甲)如果"1"可以画成一只刺猬,"2"可以画成一只鸭子,那么其他的数字呢?"1"和"2"还能画成什么?

简介：摘要：新课改背景下,我们对学生的学科素养要求在不断提升。在中职数学教学中,教师需要结合教学内容及学生的学习特点,采取有针对性的教学方式,以逻辑思维,引导学生数学解题能力的提升,夯实数学学习基础,为学生数学打下牢固的基础。

简介：摘要： 学生的语言逻辑和思辨能力是语文教师的重点教学内容，培养学生从语言情境中独立思考的能力，以及引导学生通过客观辩证的眼光看待问题，从而树立正确的价值观，是新课改的必然要求。教师要坚持以学生为主体的教学思想，结合学生的实际生活和学习水平进行教学设计。本文从语言情境中逻辑思维分析和价值观判断出发，为提升学生的逻辑思辨能力进行探究实践。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，小学数学学科教学往往陷入了诸多困境，这是因为在传统教学模式之中，小学数学教师不懂得如何创新和改革，也难以有效引入先进的教学技术和教学方法，去刺激学生在数学课堂之中开展主动性和积极性学习，无法激发学生数学思维的科学化形成。因此在现代化素质教育理念与核心素养培养目标之中，为了有效增强小学生数学核心素养，小学数学教师便需要转变教学方法，尊重学生在课堂中的主体性位置，构建以学生为中心的教学课堂，刺激学生在课堂之中开展主动分析、主动探究，增强学生数学核心素养，提升小学生数学学习能力。本文主要分析研究在新课改素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，增强学生数学核心素养，小学数学教师便需要通过强化学生数学逻辑推理能力，来彰显小学生数学核心素养的提升效果，以此强化与提升小学生数学学习能力。

简介：

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简介：【摘要】随着社会经济技术的快速发展，教育变得越来越重要，因此对教师的教育水平要求也不断提高。每个人的教育基础就要在幼儿抓起，而对于幼儿数学的基础教学要讲究一定的方式方法，其中重要的一点是培养幼儿在学数学时的逻辑性思维能力。逻辑性思维能力在有利于促进幼儿的智力开发的同时也提高幼儿对问题深一步探究的能力。这样会进一步激发幼儿对数学知识的渴望，从而对学习产生浓厚的兴趣。

简介：

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简介：本文结合平面几何教学就如何培养学生的逻辑推理能力进行了论述，培养学生具有一定的逻辑推理能力是中学数学的教学目的之一，教师应有目的的予以培养，以便促进学生全面发展。

简介：摘要：小学生数学逻辑思维能力的发展日益受到关注。在此背景下，本文分析小学数学的逻辑思维能力的概念，探讨小学数学课堂中能够发展和培育小学生数学综合素质的有效途径。