简介：提高教育和教学质量,是学校的中心工作。因此,如何进一步提高每一个45分钟的教与学的效果,是摆在教师面前的首要问题。课堂教学的主体是学生。教师必须千方百计地发挥这个主体的内因作用,才能真正有高的教学质量。下面结合《初等几何复习研究》的课堂教学实践谈谈自己的做法,以期引起同行们的重视和讨论。

简介：摘要兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、自觉地从事学习，而且还起着开发学生潜能的作用。在阅读教学中，如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法或手段激起学生浓厚的学习兴趣，那么学生学习就会热情高涨、积极主动。

简介：摘要阅读是义务教育阶段的重要学习内容，也是义务教育的必须要掌握的基础知识，每个人都要学习阅读，在生活中，其实阅读与我们的关联也是比较密切的。在实际的教学中，学生对阅读的学习始终提不起兴趣，如果这个阶段没有让学生对阅读产生兴趣，将会影响他们以后的学习。

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简介：摘要《基础英语》作者埃克斯利说“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，效果良好。

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简介：近段时期以来,由于教育方法的不当、教学方式的呆板单调、课业负担的繁重、成绩不前等原因,造成许多学生学习态度冷淡,厌学情绪严重.调动学习学习积极性,培养学生的学习热情,成了教师的重要工作之一.使学生想学、乐学、会学,焕发他们身上蕴藏着的学习热情,具体要做到以下几个方面:

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简介：摘要：数学教育是培养学生核心素养的重要途径，深度学习是提升教学质量的关键策略。本文从学习情境创设、实践探究、问题引导、反馈评价和文化浸润等维度，系统构建小学数学课堂深度学习推动路径。研究阐述了通过生动情境激发学习兴趣、通过动手操作培养实践能力、通过思维训练拓展认知边界、通过多元评价促进反思成长、通过文化融入培养数学情感。论文提出了具体可行的教学策略和实施路径，旨在帮助教师构建富有创新性、人文性和开放性的数学学习生态，推动学生从被动接受向主动探索的转变，最终培养学生的数学核心素养和终身学习能力。

简介：摘要：由于受到应试教育的深远影响，使得小学美术课堂活动开展存在着教学枯燥、无法激发学生美术学习热情等问题。而教师若想要使学生能够通过课堂活动得到更加丰富的体验，推动学生核心素养培养，便需要对教学活动进行优化，遵循以生为本理念，切实激发小学生对美术活动的参与热情。那么，文章也将针对注重激发学生学习兴趣的小学美术趣味课堂建构策略展开讨论，落实美术有效课堂的科学开展。

简介：<正>工科学校的学生毕业后,大部分要从事工程技术工作,去充实各行业的专业技术队伍。多年的专业教学,使我深深地认识到,一定要注重培养同学们的工程意识,把被动的为考试成绩学习转变为主动的为工作需要而学习,激发同学们的学习热情。激发他们的学习热情,是至关重要的一环。对此,结合自己的教学实际谈两点体会。

简介：在当今“素质教育”全面展开的形势下，初中语文教学正经历着深度的变革。语文课堂教学应适应时代发展的需要，用“新课程标准”去引导我们具体的教学行为，从而培养学生健全的人格，良好的情感价值呢？

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简介：摘要牛津英语每单元中的综合技能课(IntegratedSkills)，如果仅以课本为中心，按“学生听——填答案——读对话”的模式去教的话，学生很难有兴趣参与教学活动，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。因此，如何指导学生主动参与各种灵活多变的、有意义的交际性活动，使以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化(transferfromtext-basedactivitiestolife-basedactivities)非常值得我们研究，而讨论不失为实现这一转化的一个较好的方法。本文就从这一角度出发，以8BUnit2Traveling的IntegratedSkills的一个教学案例来阐述笔者巧用讨论激发学生学习热情的粗浅尝试。

简介：物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理教学几乎涉及所有的科学领域。大学物理课程的理论体系完整，教学内容多，教学难度大，而教学学时却很有限。如何改举大学物理教学，用有限的学时较好地完成教学任务，保证进而提高大学物理课的教学质量，