简介：一、规范课程设置,传承中华传统文化规范课程设置,应做到：坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课,确保学生德、智、体等方面全面发展。

简介：摘要：通过专业建设中的创新课程，使学习者在提高学习能力和学习动机的同时，获得处理问题、协调关系的信心和方法。特别是在课程设置和课程教学过程中应该突出的是一种自我超越，学会在重视社会地位发展的基础上，思考解决问题的思维方式。

简介：摘要：高校创新创业课程在传授创新创业知识、培养创新创业人才方面具有重要的意义。在教育改革的推动下，课程思政与高校创新创业教育二者在发展过程中有很多的契合点，但是在实践过程中也存在一定的阻碍，这就需要对高校创新创业的课程建设进行完善和优化，保证课程思政与创新创业课程教学能够实现协调发展。

简介：

简介：本文介绍了网络课程平台的构建理念及建设模式，归纳总结了基于网络平台创建课程、培育教改项目的实践，展示了基于平台所实施的教学应用、教学成效及推广示范作用。

简介：

简介：在当前大学生就业形势严峻的环境下,高职院校推进创新创业教育,不仅是对学生负责、为地方经济发展服务,也是学校提高办学水平、实现可持续发展的必由之路。近年来我院集中学院的优势资源和社会资源,积极开展大学生创新创业活动,探索适合我院专业特色的创新创业教育体系并取得了一定的成绩,为我院顺利开展电气类专业创新创业课程建设奠定基础。本文以电气类专业创新创业课程建设为例分析研究创新创业课程建设相关内容。

简介：

简介：高等职业教育必须以全面提高学生的就业能力与创新能力为己任,以学生的最终就业为根本导向,在高职院校开设课程势在必行.在课程建设方面,要突出高职特色,创新教学模式.

简介：文章阐述了创新创业课程建设的意义,针对高职院校开展创新创业教育的存在问题,提出教学、科研、实践三位一体的建设思路,结合工业过程自动化专业创新创业课程建设实践,构建“一线二修三模块”创新创业课程体系,开发创新创业信息化课程及教材,通过创新创业实践活动,提升导师创新创业水平和学生创新创业能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨中等职业教育领域的创新创业教育课程建设，以提升学生的创新能力和创业素养。通过文献综述和案例分析，分析了当前中职创新创业教育课程的现状和存在的问题，并提出了相应的课程建设思路和方法。研究发现，有效的中职创新创业教育课程应注重实践性、针对性和系统性，结合学生的兴趣和实际需求，培养学生的创新思维和创业能力。最后，本文总结了课程建设的关键要素，并对未来研究和实践提出了展望。

简介：摘要：以工程项目管理课程建设为契机，推进课程教学改革与实践，文章着重从教学内容、教学实施和教学条件等几个方面进行了研究和实践。目的是更新教学理念、优化教学内容、改进教学模式和完善教学保障，从而提高人才培养质量。

简介：摘要：在“双创”的教育背景下，创新思维和能力成为评价人才的重要指标，社会对创新人才也越发需要。由此，高校将创新创业教育列为常规工作来抓。在创新创业教育遇到瓶颈期的当下，要想取得突破进展，急需进行一场革新。在大力推行课程思政的新局面下，应当在新的视角下，对目前的教育做出重新审视，这有助于大伯当前教育的困境，使创新创业教育取得实质性进展。

简介：更为重要的是从国际课程的实施中找到一些有价值的、先进的课程改革元素，将它们迁移、改造、运用到适合我国学生的课程建设中。

简介：摘要：创新创业是推动社会发展和经济增长的重要引擎，而创新创业教育在高等教育中起着关键的作用。本文旨在探讨创新创业课程建设的重要性，并提出相应的策略，以培养学生的创新创业素养，激发他们的创新潜能，为实现可持续发展做出贡献。

简介：

简介：新课程改革已开展十多年了。学校教育应“让每一个学生发展，让每一个生命精彩”，坚守“涵养大气”的文化精髓，践行校区自主特色发展，并坚持以“爱的教育”为核心，关注学生的全面发展，在保质保量实施国家课程的基础上不断推进学校课程建设，强化教育质量意识，提升教学品质。

简介：精品课程是有特色的高水平课程，特色是精品课程的灵魂；精品课程建设是一项创新工程，创新是精品课程建设的灵魂。文章从精品课程的定义出发，探讨了精品课程的特色和精品课程建设的创新有关问题，并以重庆航天职业技术学院精品课程《导游业务》为例论述了精品课程的特色源于精品课程建设的创新。

简介：高校开展创新创业教育课程不仅可以促进地区经济发展的刺激,同时也可以缓解社会就业压力、增加社会工作岗位。在高等院校的教育体系中,应加大创新创业教育课程的比重,搭建资源共享型创新创业教育理论课程和实践课程信息库,构建完整的学科体系,将培养创新创业型人才作为高校人才培养的一项重要目标。

简介：我国师范院校教育学课程教学主要存在教育学课程学时偏少、课程定位不够明确、课程体系不够完善、课程目标不够明确、教材内容陈旧等问题。应结合教学实践,展开精品课程建设。课程建设应重视教学经验的积累,狠抓教材建设;加大教学方法的改革力度,适应基础教育改革的需要;围绕课程建设目标,积极探索学生学业评价体系的改革。