简介：摘要：语段教学是小学语文课堂教学的重要任务，本文主要针对语段教学提出几点合理可操作的建议。通过具体实例引导教师增强段落意识，获得段的概念，强化教师突出段的教学技能。本文结合教材课标，提供一些实际案例和教学方法，旨在提高学生学习段落的能力。

简介：比起石山石，秋风色更白。（《日本古典俳句选》。作者：[日]松尾芭蕉）【赏析】俳句是日本的一种古典短诗，其意境与汉诗有相通之处。善于从微小之处出发。捕捉大自然的绚丽绮景，形成一种独有的禅味．将刹那定格成永久。松尾芭蕉是日本江户时期最出名的俳谐诗人，

简介：就“跨文本阅读”而言,采用基于不同语体的语段(每则材料为一两个语段)教学是行之有效的方法。具体而言,语段教学要强调不同语段应有不同的阅读方式,要注重分析不同语段的章法结构,要注重分析不同语段的信息关联。

简介：新闻语段的压缩这一类题该如何去做？下面结合具体练习题谈一下这个问题。下面是一则消息。按后面的要求完成（1）（2）题。今年三月，南海市明湖公园采取与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者号”型时空穿梭机。时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器。是仿真科技与多媒体技术结合的产物。

简介：摘要：分析高考语文全国卷试题，考查学生语言表达简明、连贯能力，大多以语段补写的方式进行。学生做好语段补写题有技巧：语意完整、语境和谐、逻辑严密。

简介：语段教学是中年级阅读教学的重点。当下语段教学仍旧停留在关注内容和知识信息的层面,而将语言的运用搁置一旁,导致阅读教学高耗低效。因此,本文提出要凭借专业视角,挖掘语段的教学价值;言意交融,推进语段的感悟鉴赏;落实运用,践行语段的迁移历练,从而借助语段教学提升学生的语言运用能力。

简介：策略一:应以学生为主体进行文本再构。小学英语的语段教学活动中,学生是课堂学习的主体。因此,教师的所有教学活动应围绕学生展开,设计课程内容时应根据学生的学习能力、认知能力的发展程度、兴趣爱好、语量基础、接受能力和生活经验等情况,为学生的英语学习创建有效的学习情境。如,针对低年级的学生进行文本再构的基础载体是简短对

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的深入推进，英语学科的重要性也日益凸显。基于此，英语教师在教学过程中要注重培养学生的语篇理解能力，引导学生通过语篇学习语言知识、习得语言技能、发展语言思维，进而达到培养学生核心素养的目的。因此，在小学高年段英语教学中，教师要充分发挥出英语学科的育人价值，在课堂教学过程中以语篇为载体，引领学生对英语知识进行深入理解与感悟，提升学生的思维品质。

简介：我读书的三不主义【导言】上海书展盛况空前，读书人热情高涨，令人欣喜。那么，怎么读书呢，我们来听听周先生的“三不主义”。

简介：学讲瞎话的年轻人【导言】故事的主人公曾经是个小男孩，和别人也没啥不一样，从小到大，头脑灵活，四肢也发达，就是不懂怎么说瞎话。【语段】青年人，兴冲冲，力气大，有文化，那还有啥怕的呢？

简介：压缩语段是通过对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合,以达到概括信息的目的。每年的高考试题中,很多省份都涉及到了,而且命题趋向越来越新颖,在《普通高等学校招生语文考试说明》中,压缩语段属于表达应用,E级。

简介：这是一篇微型小说。小说以自叙的形式，写出“我”“干这行”的生涯中，遇到的使“我”终身难忘而又彻底改过自新的人和事。

简介：一、下面是一篇简报,有人对其中的几处提出了修改意见,把这些意见分成四组.最恰当的一组是()教育工作简报第三期嘉兴市教育委员会编浙江省教育委员会:我市以职业教育为突破口,搞好职业教育,吸引了大批学生进行技术教育,改变了过去千军万马挤“独木

简介：刘宽字文饶，孚厶农华阴人也。父崎，顺帝时为司徒。宽尝行，有人失牛者。乃就宽车中认之。宽无所言，不驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：

简介：一、李刚与赵强是多年同学,赵强的父亲在图书馆资料室工作,李刚写信向赵强的父亲借一本杂志.下面是这封信的原文,其中画线的部分

简介：解题指导＂补全语段＂是高考语言文字运用板块的重要内容,这一题型主要考查考生的语言连贯得体、阅读理解、概括归纳、逻辑思维能力。解答时,以下几点需要我们注意：一是抓住陈述对象,二是理解文段中心,三是把握感情基调,四是分析修辞手法的特殊性,五是理解语言的内在逻辑,六是弄清前后关联性,七是紧盯提示语,八是留心结构对称。例：（2015年全国新课标卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

简介：一个生命要走向成熟，不是事先设定一个理想，然后通过这个理想的设定者告诉我们的手段去努力就能达到。父母和老师如果有理想，当然是好事，但只能让孩子自己去努力。而不是父母设计理想。或者把自己实现不了的理想让孩子去完成。

简介：苏教版五年级上册《黄山奇松》是一篇典型的写景状物类课文,作者以简练生动的笔触描写了黄山＂四绝＂之一的奇松,展现了其姿态的万千变化。尤其是课文的第二自然段运用总分结构,将视角聚焦在奇松中的迎客松、陪客松、送客松上,形式上巧妙缜密,是本课的核心语段,也是让学生练习语用的极佳范本。如何发掘并充分发挥核心语段的教学价值,让学生深得表达秘妙呢？笔者针对这一语段,设置了五大教学板块,引领学生直抵本质,

简介：阅读教学一旦忽略了语段的感知,就会在学生的语文学习中形成真空,不利于学生核心语文能力的形成.因此,本文提出要进行文本解读,探寻语段的语用价值点;言意兼收,强化语段的体悟性考量;实践运用,强化语段教学的拓展性训练,从而借助语段教学提升学生的语文素养.

简介：摘要：在小学素质教育蓬勃发展的当下，英语教师在进行课堂教学时，要采用语篇的方式，通过训练学生语感和口头表达能力；营造有利于语感提升的课堂环境；积极实施语感教学活动这几大关键方面，丰富学生的英语素养，提升综合素质，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学英语教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供部分参考。