简介：语篇教学是小学英语教学的重点，在进行语篇教学时要有完整的语言意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以小学英语新课程理念为指导，以发展学生综合语言交际能力为目标，在具体语境中教学单词和句型，把单词融入句子中教学，从整体入手，培养学生语篇意识．使学生在教师的引导下产生学习的兴趣，感知、理解和运用所学语言，从而使语篇教学的效果达到最优化。

简介：一、情境创设小学语文教材中许多作品情节生动、感染力强、含有美学素材，所以用美好的情境来陶冶学生们的心灵，是语文教学中美育的一种重要形式。在教学过程中，我充分利用作品中描写情境的生活实感和美学理想，去感染小读者，使他们由动情到悟理。如：《雨中》一文，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡拾翻倒在马路上的一筐苹果的事。教学时，在帮助学生理解课文的基础上，我提出了问题：

简介：一、引言英语写作作为单向书面交际形式,是四个基本语言技能之一,因而是外语教学过程中不可或缺的一环。通过写作练习,教师可藉以了解学生的语言知识和运用技能,了解他们的薄弱环节,从而更有的放矢地改进教学工作。但是,多年以来,写作一直是语言教学中最易受忽视的环节。从历年大学英语四级统考的结果来看。学生的听读技能在逐年提

简介：词汇法(thelexicalapproach)是在提倡外语教学以实际应用为目的、词汇教学日益受到重视的背景下兴起的新的语言教学理论。在这一理论中,词汇短语起着举足轻重的作用。本文分析了语言教学中对词汇的新认识及词汇短语的种类,重点阐述了词汇短语在语言教学中的重要作用。

简介：摘要：小学英语新课程标准中明确地指出了，在英语教学过程中，教师需要注重学生英语综合运用能力的有效培养。而实现这一教学任务最主要的途径就是高效地开展英语语篇教学。为此，在小学英语教学过程中，教师就需要对语篇教学提起充分的重视，深度地分析目前英语语篇教学中所存在的问题，并寻找出有效的解决方案，以确保小学英语语篇教学能够得到顺利的开展，进而保证小学英语教学目标的高效实现。

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简介：英语写作错误一直是困扰学生及教师并颇受国内外语言学者关注的一大问题。母语干扰和学习者对目的语的输入、内化不足是致错的主要原因。但是,只要教师在写作教学中投入足够的时间和精力,坚持收集、归纳和分析学生在英语写作中出现的典型错误,并采取适当的策略纠错,必定能大大减少学生写作中的典型错误,快速提高英语写作水平。

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简介：识字教学是小学语文教学的基本任务,字词的掌握是儿童由口头语言过渡到书面语言的基本环节,也是阅读和写作的基础。由于汉字是方块字,数量很多,有些字形体相似,而读音和意义完全不同,有些字笔画繁杂,不容易记住它们的字形,因此,学会书写汉字是学生识字的难点。但不少学生是在老师的带领下分析字形,如教＂磨＂,

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简介：摘要 小学高段英语语篇教学，不再是填鸭式地教授文本内容，而是以文本内容为基础，从学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识这四个维度出发，最大限度地提升学生的语用能力。

简介：三年级是学生作文的起步阶段，起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求，对学生来说却非常困难。

简介：摘要：小学中年级作为英语的重要学习阶段，教师不仅需要帮助学生掌握相应的知识，还需要帮助学生提高英语的口语交际能力。其中，教师需要关注小学口语活动中所蕴含的语言能力。尤其是在进行语篇阅读的训练中，可以有效帮助学生提升自己的语言能力，可以熟练地运用语言能力。思维导图教学方式是一种较为常见的教学方式，将此与口语有效结合，可以帮助学生更好地激活自己的英语知识能力，完成知识的再次整合，促进学生的英语能力的提高，扩大自己英语语言能力。因此在英语的语篇阅读中运用思维导图的方式对小学生英语口语的交际能力有着至关重要的作用。本文就以三种思维导图的方式，主要探究了思维导图在英语的口语交际中的作用，帮助学生有效提高自己的口语交际能力。

简介：摘要：本文以陕西省近五年来的语段修改题型为例，通过目前语法教学的现状以及问题分析，针对性提出随文教学、随堂教学、随时检验三项改进措施，旨在优化初中语法教学内容，改进语法教学策略。

简介：小学英语语篇教学应强调对语篇的语言体验，重视对语篇情感基调的感知、对生活化语流中音变的把握以及对真实语境的体味，倡导体验式的文本理解，从而促进学生从所学文本中提取信息，并对信息加以分析、推理、评价和运用，最终提高对语篇的阅读理解能力，形成良好的语感。

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简介：摘要：在新课改背景下，我国素质教育被快速推进，素质教育水平的要求越来越高，并且已经成为时代发展的一种需要，而这无形中督促任课教师需要转变教育教学角色，将传统“说教式”手段转变为“指导式”，特别是语言学习课程——英语任课教师，更需要不断优化其教育教学方法和手段。为此，本文将以人教版PEP小学英语教材为例，重点从故事导入、情感朗读、问题情境、多媒体技术四大方面分析和研究小学英语story time版块语篇教学策略问题。

简介：[内容摘要]新课程倡导教师树立正确的教材观，创造性地使用教材，有效开发和利用教材中个性化再创造的空间，通过深入解读教材，将助力于学生深度学习的可用资源实践于教学中。本文以人教版的小学英语语篇教学实践为例，探讨教师如何利用补白策略，优化语篇教学，落实学生英语学科核心素养的培育。