简介：摘要写作作为语文教学中的一大组成部分，在语文教学中，作用凸显，然而许多学生都反映写作难，针对这一现状，作者结合自身多年的教学经验，同时积极地借鉴同行的优秀成果，特作一下探析，权作引玉之砖，以期不断提升学生的学做能力。

简介：　 摘要：在现今的小学语文教学之中，对学生的观察能力进行培养，是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养，使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且，通过实践方式，來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆，并在脑海之中能够形成有效的意识，使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。  　　关键词：小学语文 ;观察能力 ;写作教学  　　就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。  　　一、注重调动学生的观察兴趣  　　（一）进行良好的情景创设  　　兴趣才能够推动学生的行为，由此教师在对学生的观察能力进行锻炼，进而使得学生的写作能力得到提高的过程中，需要注意将学生的观察兴趣激发出来。只有使学生对观察这一行为产生兴趣，学生才能够在兴趣的驱使下去观察。那么，应该如何来调动学生的兴趣呢？此时，教师可以结合学生的实际，进行良好的情景创设，让学生能够在良好的情境中产生进行观察，从而使得他们的写作能力可以在这一过程中得到锻炼。  　　（二）开展适宜的观察活动  　　对于学生而言，想要使他们对观察产生兴趣，除了教师可以借助各种方式来进行情景创设之外，教师还可以通过开展实际的观察活动，让学生能够在亲自参与过程中，进行细致的观察。学生在实践活动中，会因为自身亲自参与而对这项活动感兴趣，他们在参与活动的时候，会迸发出极大的兴趣，在此种兴趣的驱使下，他们也会对指定或者是相关的事物进行观察。  　　在开展实际的观察活动之前，教师可以先让学生以“某种动物的外貌”为主题进行写作，然后在正式写作之前，组织学生到“动物园”地方开展实际的观察活动。当然，为了使观察活动开展的更加高效，也为了使学生的观察能力得到培养，教师需要时不时提出问题，或者是引导学生制定观察计划，从而使得学生能够结合相关的问题以及计划，有目的地观察。通过这样的方式，便可以使学生在参与活动的过程中提高自身的观察能力。  　　二、注重对学生进行细致引导  　　（一）引导学生进行观察比较  　　在带领学生或者是启发学生对生活中的事物进行观察的时候，为了使学生的观察更加细致，也为了使学生能够在观察过程中有所认识，教师可以采用比较观察的方式。通过对相似的事物进行比较观察，来使得学生能够抓住其中的不同特征，从而使得学生的观察能力得到培养，进而使学生能够在此基础上提高写作能力。  　　例如，以“蝙蝠和雷达”这篇课文教学内容为例。在实际教学的时候，教师可以以问题情境创设的方式，来引导学生进行观察比较，如“同学们，老师昨天在野外发现了一只小蝙蝠而这只小蝙蝠同我说，它的本事可大了，而且它身上还有着很多的秘密。同学们，结合你们的学习经验，你们觉得蝙蝠身上有什么秘密呢？”在教师的引导之下，教师可以通过借助多媒体或者是开展实际观察活动，来使学生能够对类似的事物进行观察，然后让学生结合自己所观察的内容，用口语表达的方式进行诉说比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，来对飞机安全飞行提出自己的看法。  　　（二）注重培养写作观察日记  　　在当前的教学之中，教师能够明白，现今信息技术发达，进行写作，其实也是一种进行信息交流以及传递思想感情的有效方式。特别是在教育教学之中，通过进行写作，能够使教师对学生有更加深刻的认识。所以，教师在引导学生对生活之中的事物进行观察的时候，可以让学生写作观察日记，以此来使学生的写作能力得到提高。  　　例如，以《白鹅》这篇课文为例。为了使学生在观察过程中产生更多的想法以及看法，也为了使学生的写作能力得到提高，教师可以采用日记写作的方式。当然，通过写作观察日记来培养学生的观察能力，其实就是为了使学生在获取足够的素材之后，能够将其应用到实践之中。  　　三、在写作中培养观察能力注意事项  　　教师在对学生的观察能力进行培养的时候，为了使学生的此种能力得到有效的锻炼，需要注意这样一些事项：①是需要注重将学生的观察兴趣调动起来。对于小学生来说，他们的心智还没有发育完全，所以他们天然地对一些事物感兴趣，由此，教师需要利用这样的兴趣，来对他们的观察能力进行培养。②是需要注意对学生进行正确的引导，使他们学会合理有效地观察，比如说按顺序观察、进行观察比较或者是对事物地特点进行细致的观察，从而使得学生地观察方式能够正确，并且在有效观察地基础上，使自身的写作能力得到提高。③是需要将学生的想象力充分发挥出来。通过发挥学生的想象能力，使学生的思维能够得到有效的突破，进而使得学生能够对事物有更加深刻地认识。④是需要引导学生从生活之中进行素材搜集。采用这样的方式，能够使学生注意对一些生活细节进行观察，进而使得学生能够从平凡之中寻找亮点，最终使得学生的写作能力在有效观察地促进下得到提高。⑤是需要注意对学生写作观察日记地习惯进行培养。将观察到的内容记录下来，能够使学生的印象更加深刻，而且还能够将其作文素材，引入进写作之中。  　　四、结语  　　总的来说，在教学过程中，写作是极为重要的。教师将观察能力地培养与写作能力地提高进行有机结合，不仅可以使学生地思维受到启发，还能够突破现有教学地禁锢，使得学生的学会如何观察， 进而提高自身的写作能力。  　　参考文献  　　 [1]西洛卓玛 .小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].语文学刊（教育版）， 2016，（ 18）： 90-91  　　 [2]汤芹 .试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].作文成功之路（中）， 2015，（ 4）： 11-11 

简介：摘要：小学生写作兴趣的培养必须基于真实的情感体验和内心感知，以及来自外界真诚而正向的回应和肯定。所以教师先要调整自己对于写作教学的认知和理念，拓宽自己包容度和接纳度，才能创新出真正有效的写作教学方式，维持学生长久的写作兴趣。本文结合我国小学语文教学的现状，对小学语文写作教学中观察能力的培养作了深入的探析，希望能够对小学语文写作教学水平的提升产生积极的促进作用

简介：　摘要：在现今的小学语文教学之中，对学生的观察能力进行培养，是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养，使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且，通过实践方式，來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆，并在脑海之中能够形成有效的意识，使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。 　　关键词：小学语文；观察能力；培养 　　就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。

简介：摘要：在新课标的视域下，如何提升学生们的核心素养成为了新的教学目标。在小学语文作文教学过程当中，对小学生的观察能力进行培养，是学生作文水平提高的重要前提。所以，小学语文教师必须有计划、有目的的引导学生学会对生活加以观察，最大限度的提高学生的观察能力，使学生在多做、多听和多看等诸多方面狠下工夫，以便让学生在生活的广阔海洋中点点滴滴的累积写作素材，为今后的写作奠定扎实的基础。

简介：摘要：随着社会不断发展，素质教育也在不断改革，在语文教育中，写作是语文教师应当重视对象。从古至今，通过文笔能够看出一个人的语文综合素质。所以在小学的语文课堂上要重视写作教育，语文教师要对学生的观察力加以培养，通过培养观察力能够提升孩子的写作水平。语文教师要用合适的方法引导学生在生活中要留心观察生活中的细节，最大程度提升孩子观察力。本篇文章就是通过与授课实践相结合，强化小学课堂中写作能力以及观察力。

简介：摘要：作为语文教学中重要的组成部分，写作教学对于小学阶段的孩子思维的形成具有重要作用。然而，在实际的写作教学中，常会面临各种困难。笔者结合自身教学实际，认为除了小学阶段的阅读量较为薄弱，写作技巧不够丰富外，最为重要的一点是学生没有形成观察事物的正确方法，以致对事物观察不够全面。因此，在小学语文的教学过程中,教师应重视对小学生观察能力的培养,引导他们仔细观察身边的事物,抓住事物本身的关键特点,并通过写作把它准确真实地表现出来。

简介：在我国,写作能力一直是语文教学的核心.而小学生的观察能力与语文写作能力息息相关,故培养小学生的观察能力成为提高写作水平的基础.小学语文教师若想有效提高学生的语文素质,则应科学实施培养学生观察能力的相关策略.

简介：

简介：摘要：语文教育是小学教育的重要组成部分，而写作教学作为语文教学的核心内容之一，对培养学生的语言表达能力和创造力具有重要意义。本文将探讨小学语文教学中写作教学的开展，旨在为提高小学生写作水平提供理论与实践的指导。

简介：摘要小学生对新事物有种强烈的好奇心和求知欲，可以利用这一点使他们的注意力在最短的时间内集中到要学习的内容上来，产生浓厚的学习兴趣。将作文写作技巧运用在小学语文教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，深化理解，拓展学生视野，还能培养学生多种学习能力，陶冶学生情操，并且能提高教学效率、增大信息采集量、突破教学难点，以及渲染课堂气氛、推动教学进展。

简介：

简介：摘要：写作如同说话，有话才说得出来，也是说得好得前提。同样，写作要有体验才写得出来。通过创设观察的情境、体验的机会，让学生观察、体验后，再写作。学生有内容可写，在这个基础上，才谈得上写作技法的指导。

简介：摘要注重对学生观察能力的培养是新课标下对小学语文教学的要求之一,学生只有注意观察才能获得习作材料。

简介：摘要在语文教学红抓奶哥不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都是很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益加重。本文作者针对初中语文教学的写作教学进行探讨。

简介：摘要：随着新课改对教育教学的深度改革，对小学语文教学所赋予的要求也越来越高，其中小学语文的作文教学是学生语文综合素养的体现显得尤为重要。对于小学生而言，只有具备了良好的观察能力以及表达能力，才能够真正地提高自身的语文写作能力。因此，其要求教师在为这一阶段的学生进行写作教学时，应该采取多元化的方法来帮助学生形成正确的学习态度，并且有效地增强课堂教学的趣味性，以此来帮助学生积极主动地参与到学习的过程中，提高自身的语文写作能力。本文从培养观察能力、体验生活、激发写作热情这三个方面入手，阐述了写作教学在小学语文教学中的引导。

简介：摘要：在写作教学时，教师要注重引导学生积累写作素材，在布置练习中要将生活实际融入到写作主题中，并注重将阅读与写作相结合，给学生多多提供练笔的机会。在教学方法运用得当的情况下，学生的写作水平肯定会有一个质的飞跃，喜欢上写作，达到理想的教学效果。

简介：摘要对于小学阶段的学生来说，在语文学习中，写作往往是一个难点，是对学生语文、语言综合能力的考验，也是教师比较头疼的一个问题。因此，在当前的教育背景下，教师在写作教学的开展当中，也应该正视这一难关，不断的借助创新的手段、对策，使得这一难关得到攻破，使得学生的写作水平得到提升。基于此，本文将以此为话题，对写作教学的开展对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要在语文教学红抓奶哥不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都是很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益加重。本文作者针对初中语文教学的写作教学进行探讨。

简介：　　摘要：小学语文教学的主要目标是培养学生听说读写的能力，听说是基础，而读写则是根本，是核心能力的重要体现形式。写作教学是小学教学中不可或缺的一部分，也是提高学生语文综合能力的主要手段。教师要从培养学生写作能力出发，打破固化的写作教学方式，寻求新型的教学手段，为学生提供多样化写作技巧，从而为之后语文的发展打好基础。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效开展写作教学。