简介：

简介：摘要：自然地理过程一直是地理教学和研究所关注的重点内容，其地位也日益凸显。本文在已有研究基础上，结合自身和他人教育经验，对高中自然地理过程教学进行探究，发现其主要存在：教学过程碎片化、教学方法和手段单一静态、教师的信息化教学能力不足、学生过程性思维培养欠缺、对自然地理过程缺乏系统分类总结等问题，并针对问题提出建议，以期提升自然地理过程教学的效果，落实地理学科核心素养。

简介：摘要：地理课程着眼于考察某区域要素的多元性、联系性和整体性，以地域的动态发展演化为视角，以学生基础素质为纲，寻求有利于学生发展的教育资源，训练学生知识的整合能力，增强学生的学习能力。为深化教学改革，高考地理对综合思维的考验正在不断加强，所以，地理课程的教与学要着眼于地域同异的辨正要素组合、空间复合与区域组合的方法。这是地理知识主要部分的整合思维，它不但从一定意义上改变教学内容，而且使学生掌握知识，指导学生认识真实世界中的地理知识。

简介：摘要：自2016年广东省高考使用全国卷开始，试题命制的思想和模型发生了很大的变化，通过近几年广东省高考地理试题分析，我们发现自然地理过程类题目考查的频次高、难度大、分值高、得分低，是师生都比较惧怕的部分。本文结合2021年广东高考17题，阐述高中地理核心概念的价值和学习的必要性。

简介：摘要本文在调查的基础上，对岷江上游生态环境问题进行探讨，并根据相应的问题提出一些措施。积极倡导可持续发展战略。在高中自然地理可作为一典型研究。

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简介：摘要：提起高中地理，这一直是让广大学生痛苦不已的学科。诚然，高中阶段的利益课程的学生学习造成了巨大阻碍。尤其是自然地理部分，地球运动板块之下的时区和趋势的计算一直以来都是多数学生学好地理的拦路虎。但是平心而论，很多学生学不会地理除了教材知识本身有难度以外另一个重要因素就是学生没有掌握科学的学习方法也尚未完全形成学好地理这门学科应当具备的素养。因此在本文中，我将详细阐述学生学习地理学科应当具备的几个方面的素养。

简介：[题目]读某区域图和地形剖面与降水量关系图，回答问题。（1）乙图大致为甲图从A至B一线附近地形剖面图，若图中虎线表示当地一次特大暴雨量分布状况，据图判断中最大暴雨分布的地区海拔高度约为

简介：[题目]读某区域图和地形剖面与降水量关系图，回答问题。

简介：摘要通过问卷调查，明确学生在学习态度、兴趣、方法等方面存在的问题，了解学生喜欢的地理教师应该具备的素质。针对问卷反映的问题，结合教育教学实例和相关理论，论述了构建和谐的师生关系、培养学生良好的地理学习习惯等教学基本策略问题，旨在为广大地理教师提供参考，更有效地进行自然地理教学。

简介：自然地理学是把组成自然地理环境的各种要素相互联系起来进行综合研究,部门自然地理学以组成自然地理环境的各要素为研究对象,对自然地理环境的整体进行系统的综合研究

简介：自然地理包括宇宙中的地球、大气、海洋、陆地和地图五个部分，这部分内容一方面是高三地理复习中的重点和难点，即在高三地理四大知识板块（自然地理、人文地理、中国地理、世界地理）的复习中，同学们普遍认为自然地理板块的复习是最难的。另一方面，自然地理内容自身具有很好的地理思维价值，能够较好地反映出同学们地理思维品质的特点。正因为这样，近年高考试题中的较难试题主要是涉及这部分的内容，且所占分数比例稳中有升，是

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简介：摘要自然地理是学生学习起来感觉最难的知识，为什么学生会觉得这部分知识那么难，我们又应该如何克服这个难点，让学生易于接受知识，学生应该转变观念，教师应该改变方法，才能取得有效的效果。

简介：摘要：自然地理是高中地理教学的主要内容，其包含了不同地理区域的气候特征、地形特征、位置特征等内容，有利于学生增强区域认知能力。在新课标落实的过程中，高中自然地理教学的方式方法也应当得到创新。因此，笔者结合实际教学情况，对高中自然地理教学的优化策略进行研究，希望能够充分提升教学质量。

简介：太平洋位于亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲之间，北面经白令海峡与北冰洋卡相通，东南面与大西洋毗连、西南面与印度洋邻接。在自然地理方面．太平洋有许多世界之景、

简介：地理概念反映地理事物的本质特征和联系，是掌握地理原理和地理规律的基础。很多学生不理解地理概念的本质特征，继而影响到相关地理知识的学习。本文主要论述自然地理概念学习上的一些有效策略。

简介：自然地理环境是地理学最基本的概念，对其内涵、范围、结构、特性的研究，不同的地理学家进行了不同的探讨。该文基于自然地理环境是“地球表层”的认识，对自然地理环境进行了解读。它是自然地理学教学和研究的基础，甚至于对地球科学的研究有着重要的意义。

简介：摘要：高中自然地理主要研究地球上的各种自然地理现象并揭示其原理，具有自然学科属性，抽象性较强，同时还与相应的物理和化学知识相融合，学生学习具有一定的难度。通过适时适量地应用地理实验，在有限的课堂空间从小尺度揭示自然地理现象的现象与原理，突出其科学性和直观性，作为师生交互学习的重要手段，提高学生对于课堂学习的参与度。并且通过与实际生活的融合，激发探究地理问题的兴趣，并树立实事求是的观点，培养地理学核心素养。

简介：摘要：新课程在实施过程中有一个非常重要的原则就是提倡实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体系，其中后面两级的课程建设需要充分开发利用当地的课程资源。对于高中学生特别是高三的学生而言，校本化的高效复习课程体系将有助于学生的高考，同时也是优秀校本课程的最佳体现。高中地理教学中自然地理是较为重要且较为抽象的内容，如能从学校的实际情况出发，构建高效的学科复习教学体系对教学质量的提升是有很大的帮助的。