简介：摘要：自2021年7月起，双减政策开始在义务教育阶段推行和实施，双减政策要求教师减轻学生课业负担，促进学生全面发展，提高教学效率。基于此背景，小学语文教师在教学过程中应积极响应双减政策要求，将更多精力和时间迁移到作业设计方面，促使学生能够通过能力型综合实践性作业更好地学习和成长。

简介：摘要：双减政策已经在各学科教学中落地与实施。双减政策的实施旨在帮助学生减轻过重的作业负担、过长的作业时长以及过多的无效作业。想要真正做到减轻学生的课业负担，首先就需要提高作业和教学的质量。双减政策落地之后，作业已经成为学生学习质量和课余成长的关键因素，教师作为设计和评价作业的主导者，在双减改革过程中也就成为了主要的实践者。基于此，教师要更新设计作业的理念，优化作业布置的类型，对作业布置的意义也要重新审视，最重要的就是探索作业评价的有效途径，作业实践也要持续不断地进行优化。

简介：摘要：“双减”落地，作业已经作为牵动学生校园学习质量和课余成长指数的重要引擎。“双减”要减去过重的作业负担、过长的作业时长、过多的无效作业，减负要为提质助力。如何优化作业设计已经成为时代的诉求。语文学科进行“能力型综合实践性作业”的设计和实践符合教育目标，是落实“双减”政策，助力学生能力发展的有效途径，促使学生在实践性活动中综合运用知识和技能，提高语文实践能力，促进学生在过程中收获新的知识、新的经验，新的体验。

简介：摘要：“双减”背景下的作业设计是一场革命。小学语文“能力型综合实践性作业”的设计和实践把作业放之于生活，让课堂与生活相结合、校内与校外相结合，用“实践育人”的理念设计作业，“五育”并举，学科融合，灵活新颖，富有情趣，吸引学生，充分挖掘学生的潜能，调动了学生学习的兴趣。“能力型综合性实践作业”的设计注重实践性，注重探究，注重让学生通过自主学习、合作探究的形式，运用知识解决各种实际问题，从而增长知识、培养能力，促进学生内外兼修，将趣味的实践搭配深入的思考，更加深刻；将自主的发展搭配亲密的协作，成长共赢；将机械的练习搭配有趣的活动，充满生气；将集中的活动搭配分散的行动，化整为零。小学语文“能力型综合实践性作业”成就了学生语文学业质量和幸福童年的双赢。

简介：摘要：“双减”政策是针对学生而出台的，目的是为学生减负。小学语文教师应在充分体会“双减”文件精神的大背景之下，做好作业设计的优化工作，运用创新性的策略与方式打破传统作业形式，“解放”学生的同时，让学生获得不同的作业体验，最大化地提升作业的教育价值和教育意义。最终，利用有效的作业使学生的能力得以提升，促进学生语文素养的提升。

简介：摘要：“双减”背景下，提高小学教育教学质量，合理控制语文作业数量，减轻小学生的学习负担等，成为当前小学语文教师的主要任务。基于此，大量小学语文教师对此进行了深入探索，在“双减”政策的实施过程中，小学语文教学要从学科角度着手，设计多样化的课后作业，教师要做到合理控制语文课后作业数量，科学设计课后作业，提高作业质量，保证语文作业具有较高的趣味性，吸引小学生主动完成课后作业。

简介：摘要：“双减”政策的提出进一步对教师的作业设计进行规范，明确提出作业应当摒弃枯燥式单一式的形式，要以提高学生综合素养为主。语文教师首先应认真解读“双减”政策的具体理念，并在作业设计中进行融合。本文分析了“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践，希望能给相关教师带来帮助，实现学生学业质量和幸福童年的双赢。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学语文能力型综合实践性作业的设计对小学语文教学具有积极意义，有助于学生及时巩固课堂学习的知识和之前学习的知识，通过作业将课堂理论知识转化为具体的实践能力，有助于学生及时查漏补缺，了解自己在哪方面知识点有所欠缺，然后及时补救，提高学生的综合水平，促进学生的发展，同时，教师可以多设计开放式的作业，培养学生的实践运用能力，通过不同形式的分层作业能调动学生的学习热情，提升学习的语文素养和综合能力，使其全面发展。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学语文能力型综合实践性作业的设计对小学语文教学具有积极意义，有助于学生及时巩固课堂学习的知识和之前学习的知识，通过作业将课堂理论知识转化为具体的实践能力，有助于学生及时查漏补缺，了解自己在哪方面知识点有所欠缺，然后及时补救，提高学生的综合水平，促进学生的发展，同时，教师可以多设计开放式的作业，培养学生的实践运用能力，通过不同形式的分层作业能调动学生的学习热情，提升学习的语文素养和综合能力，使其全面发展。

简介：摘要：“双减”政策的提出进一步对教师的作业设计进行规范，明确提出作业应当摒弃枯燥式单一式的形式，要以提高学生综合素养为主。语文教师首先应认真解读“双减”政策的具体理念，并在作业设计中进行融合。本文分析了“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践，希望能给相关教师带来帮助，实现学生学业质量和幸福童年的双赢。

简介：摘要：“双减”政策给小学课堂教学和家庭作业安排提出了新的要求。它在减轻了学生的家庭作业负担的同时，还要求同步实现教学效率的提升和优化，要求实现学生的全面发展。所以，根据教学需要设计一些以综合能力培养为目标的综合实践型作业就成了当务之急。

简介：  【摘要】“双减”背景下，小学语文的学习尤为重要，小学语文学科的学习对他们以后其他学科的学习有很大的影响。由于没有了校外培训和学习，要对语文课堂教学进行一个新的改进，掌握新的方法来进行语文作业设计。学校里现在极度重视小学课堂的改进，要求教师要认真负责，对于留的作业要有一个明确的目的和明确的目标。本文论述了“双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践。

简介：摘要：“双减”落地，作业已经作为牵动学生校园学习质量和课余成长指数的重要引擎。“双减”要减去过重的作业负担、过长的作业时长、过多的无效作业，减负要为提质助力。如何优化作业设计已经成为时代的诉求。双减政策的落实对于中小学的学科教学工作而言，其不仅从教学模式与作业设计上对教师提出了要求，也强调学生在学习过程中的素质教育。对此，本文从双减政策的相关概述出发，对现阶段小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践措施展开探究，旨在通过相关研究成果进一步提高当前的学科作业设计质量。

简介：摘要：为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。

简介：摘要：近年来，我国的教育发展越来越完善。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）进一步明确了减轻学生课业负担的重要性与紧迫性。从表面上看，减轻学生的课业负担与加强学生作业是相冲突的，但是，做好作业的“减”与“增”，科学设计与布置作业，既能高效完成好学科作业，又能有效减轻学生课业负担，实现学习负担“减”、学习质量“增”的“减负提质”目标。本文以语文学科作业为例，谈谈如何通过语文作业的“减”与“增”，提高语文教学质量，实现语文教学的“减负提质”。

简介：摘要数学作业的设置主要结合所学内容让学生动笔动脑，以计算、思考以及公式的运用居多，对小学阶段学生而言，能够起到巩固所学锻炼思维和计算等方面的能力，但许多学生写作业过程中很可能将其作为一种负担，因此也存在效率不高的现象。因此，数学实践性作业得到重视和应用，这一形式的作业设置可在一定程度上拉近学生对数学学习的亲近感，数学与生活能够紧密结合。在当前时代，以微信助力数学实践性作业成为新的方式，尤其在运用微信进行知识探索与实践、设计趣味性作业等具有明显的优势。针对微信助力实践性作业，发展学生综合实践能力，本文则展开了重点探讨。

简介：综合实践活动作为新课改的亮点和难点,在我校已经实施了15个年头.15年来,我们也一直在探索中前行,在实践中成长.综合实践活动课程的理念是新的、目的是好的,但在实际操作中却存在一定的困难.有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性,讲究的是教师指导的层层深入性,课堂成了老师的天下.这明显背离了本课程设置中强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践来获得成功的主旨.因此我们确定综合实践活动开展过程中系列课型及指导策略,必定有助于教师克服综合实践活动实施过程的表面化现象,实现真正的有效实施.

简介：摘要：《语文课程标准》对义务教育阶段写作提出的总目标是：能具体明

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