简介：摘要目的探讨评判性思维在脑卒中患者护理中的应用。方法总结分析2014年1-6月之间收治的230例的脑卒中患者的临床护理资料。结果提高脑卒中患者的生存能力，缩短住院周期，提高满意度。结论评判性思维在临床护理工作中提高护士的综合能力，总结护理经验，以适应现代临床护理发展的需要。

简介：摘要目的探讨肾综合征出血热(EHF)少尿期患者的临床特点及护理。方法选取我科收治的肾综合征出血热少尿期的患者58例进行分析研究，观察患者的临床特点，并实施有效的护理干预措施。结果此组患者在少尿期采取有效的治疗及护理后，死亡1例,并发症患者2例，经有效治疗，最终57例均康复出院。结论对于肾综合征出血热少尿期的临床特点，制定针对性的护理干预措施，能够明显的提高临床治疗效果。

简介：摘要急腹症在临床上以急性腹痛为突出表现，该病具有发病急、病情重且变化快的特点，如果救治不当，极易给患者带来严重危害及生命危险。本文基于评判性思维的护理思想，探讨了评判性思维在急腹症手术护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价中的应用，以期为急腹症手术护理配合提供借鉴意义。

简介：摘要目的探讨肾综合征出血热肾损害的声像图特点，评价超声对该病的诊断价值

简介：摘要目的浅谈流行性出血热患者的护理体会。方法对我院2010年6月～2013年6月收治的50例患者资料进行总结分析。结果经过我院对患者的细心护理，49例患者已经完全恢复健康出院，1例患者进行转院治疗。结论对患者进行正确的护理可以帮助患者早日痊愈，恢复正常的生活。

简介：摘要目的浅析肾综合征出血热的临床特征，提高救治成功率。方法回顾性分析2009年9月至2011年7月在本院48例肾综合征出血热住院患者病例资料。结果48例患者中以发热46例、头痛45例、肾损害41例为临床主要特征，兼有恶心呕吐、腹痛、腹泻、皮肤出血等临床特征，其中重度26例，中度12例，轻度10例，同时兼有凝血功能异常及HFRSIgG、IgM阳性等。结论肾综合征出血热临床特征典型，病情进展快，在实际诊疗中应结合临床特征积极救治，提高临床治愈率。

简介：总结了国外文献中评判性思维的含义，分析了评判性思维在国外护理教育中的发展现状，重点阐述了与评判性思维相关的课程设置、评判性思维教学过程中的困境与障碍及评判性思维培养的教学方法和策略，为我国护理教育中评判性思维的培养提供启示和依据。

简介：摘要目的通过评判性思维教学法的应用，达到增强专科学生在妇产科护理实训中的激励性和互动性，培养实用型护理专科人才的目的。方法实验组在妇产科实验室实训中引入评判性思维教学法，并与传统教学的实训对照组进行比较。结果评判性思维教学法引入专科护生的实训中，对学生的理论成绩及临床综合技能有一定程度的提高。

简介：目的分析2007-2013年宁陕县肾综合征出血热（HFRS）流行特征和规律,探讨鼠类汉坦病毒（HV）感染情况,为采取及时有效的预防控制措施提供科学依据。方法对2007-2013年宁陕县法定报告传染病年报表中HFRS疫情资料进行描述性统计分析并调查鼠类种群构成、密度及鼠血HV抗体阳性率。结果2007-2013年全县共报告14例HFRS病例,年均发病率为2.69/10万,死亡1人。发病最高年份为2011年,报告病例6例,发病率为8.07/10万,占5年报告病例总数的42.86%。本县肾综合征出血热发病有明显的季节性,夏季和冬季为高发季节。病例主要集中在210国道及京昆高速G5（西汉段）沿线乡镇。性别及职业特征明显,以农村男性壮年为主,男女性别之比为13∶1。野外优势鼠种为黑线姬鼠,居住区优势鼠种为黄胸鼠和褐家鼠;鼠血汉坦病毒特异性抗体IgG阳性率为25.89%（95/367）。结论针对该病流行环节做好重点人群防控工作,减少HFRS的危害。宁陕县感染HV的鼠类多样,感染率高,因此需进一步加强疫情监测、防治和深入研究工作。

简介：目的调查高职护理专业学生评判性思维的现状,并分析其影响因素。方法采用评判性思维倾向问卷对1066名高职护理专业学生进行问卷调查。结果高职护理专业学生评判性思维总分为（278.54±25.98）分,在寻求真相和评判性思维的自信心得分偏低,48.97%的学生具有正性评判性思维。多元线性回归分析显示,喜欢护理专业、有阅读和写作习惯、担任学生干部的学生评判性思维得分较高。结论高职护理专业学生评判性思维处于中等水平。教育者可通过加强专业思想教育、培养学生良好的阅读写作习惯、增加社会实践经历等途径,加强对学生评判性思维的培养。

简介：摘要目的探讨本地区肾综合征出血热（HFRS）并发肝损害的临床特点及规律。方法对268例各型HFRS患者各期肝功指标进行回顾性分析，组间构成比例采用χ2检验，均数组间比较采用t检验。结果268例HFRS并发肝损害185例，其中肝损害发生率轻型50.8%，中型83.2%，（危）重型100%，差异有统计学意义。肝损害程度（危）重型HFRS最重，中型次之，轻型最轻，差异有统计学意义。HFRS发热期、低血压休克期、少尿期肝损害发生率显著高于多尿期。185例并发肝损害者除7例死亡外（直接死因均非肝衰）肝功28d内均恢复正常。轻型HFRS肝功恢复较快，而（危）重型恢复较慢。结论HFRS前3期肝损害发生率高，HFRS肝损害的发生与病情相关，病情越重，肝损害发生率越高，程度越重，恢复时间越长。

简介：有些老年人退休后，不注意外在形象，整天含着胸，弓着背，缺乏朝气。所以，当人们把“衰老”和“含胸弓背”联想在一起时，一个腰板儿笔直、昂首阔步的老人自然会让晚辈刮目相看，也能引来同龄人艳羡的目光。这些看法，又会促使老人尽量做到以健康的身姿出现在世人面前。

简介：目的：探讨肾综合征出血热（HFRS）原发肺部损害的发生发展规律。方法：对具有肺部影像学资料的肾综合征出血热124例中发生肺部损害的42例进行回顾性分析。结果：HFRS原发肺部损害发生于发热期、低血压休克期和少尿期,以低血压休克期发生率最高,恢复于多尿期和恢复期,多呈自限性过程。临床症状多不明显,肺部损害以胸腔积液和实质性病变为主。呼吸费力、呼吸困难是肺部损害加重的指征。肺部CT检查可以尽早发现肺部损害。结论：HFRS原发肺部损害是危重型患者形成和死亡的重要原因和促进因素。

简介：摘要目的观察并探讨健康教育对肝癌患者生活质量的影响。方法选择2010年11月～2013年12月我院收治的30例肝癌患者，采用WHOQOL-100量表及自身对照的方法，分别对健康教育前后患者的生活质量进行评价。结果教育后患者在生理领域等5个领域评分均高于教育前(P<0.05)，差异具有统计学意义。结论健康教育从心理、疼痛不适、饮食、精神支持等多方面对患者进行教育指导，患者认知程度和健康行为改善，主动配合治疗和护理工作，从而使患者的生活质量明显提高。

简介：

简介：摘要目的观察早期应用低分子右旋糖酐治疗肾综合征出血热的临床效果。方法将我院2010年10月-2011年12月收入的60例肾病综合征出血热患者纳入本次研究，并随机分为两组，研究组和对照组，每组患者30例，对照组在休克期给予低分子右旋糖酐治疗，研究组在发热早期应用低分子右旋糖酐治疗，对比两组患者肾功能指标改善情况和预后。结果和对照组相比，研究组患者肾功能指标改善更明显，差异具有统计学意义（p<0.05）。研究组患者预后更佳，跟对照组相比，差异有统计学意义（p<0.05）。结论早期应用低分子右旋糖酐治疗肾综合征出血热的临床价值较高，有利于改善患者肾功能，改善预后，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探讨原发性低颅压性综合征患者临床护理措施及效果。方法回顾性分析某院２０１２年５月至２０１４年７月收治的５０例原发性低颅压性综合征患者临床资料，分析其采取的护理措施及效果。结果５０例患者经综合护理后（１０．５±２．５）ｄ症状彻底消失，均已痊愈出院，治愈率１００％。出院后随访３～６个月，并未发现复发病例。结论良好的临床护理是原发性低颅压性综合征患者康复的关键，值得在今后临床治疗原发性低颅压性综合征中推广使用。

简介：摘要目的观察流行性出血热患者的护理效果，探讨两种不同护理措施对流行性出血热患者的效果。方法选自2010年11月到2014年10月，在我院实施流行性出血热治疗的患者80例作为研究对象，将其随机分2组，每组各40例。给两组流行性出血热患者都采取常规护理，观察组在常规护理基础上，联合针对性护理干预措施，包括对患者实施心理辅导、加强健康宣教，做好患者的日常监测工作，同时给恢复期的患者多加补充营养、做好饮食指导，叮嘱患者进行日常锻炼。对两组流行性出血热患者的性别、患者的年龄、患者的病程时间、患者的病情严重程度、患者的治疗措施等一般资料进行比较，没有明显的对比差异，不具有统计学意义（P＞0.05），因此可以进行研究对比。观察两组患者的护理效果，包括患者的病房环境、睡眠状况、是否受到感染、心理状况、对治疗的认知度、治疗依从性、各项观察指标情况、饮食情况、运动情况等，测评患者对护理的满意程度。结果观察组流行性出血热患者护理有效率为95.00%，高于对照组72.50%；观察组的总满意程度是90.00%，高于对照组67.50%，两组流行性出血热患者之间，对比护理效果和护理满意程度有差异，统计学具有意义（P＜0.05）。结论通过对流行性出血热患者实施针对性护理干预，能够有效帮助患者改善病情，不仅取得了显著的护理效果，还获得了患者对护理较高的满意程度评价。

简介：摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,ｕ=24.1069,ｐ<0.05;临床护士对护生满意程度评价经ｘ2检验,ｘ2=32.1190,Ｐ<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。