简介：

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简介：【摘要】类比就是依据两个对象的相似性，将原对象的特殊知识引用到新对象上去，获得新对象的特殊知识。本文从初中生的认知能力出发，在教学中进行实践研究，从概念和规则的新授课，到习题课，再到单元复习课，最后是课程整体内容，试图让学生学会、会学、乐学，促进学生数学核心素养目标的达成。

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简介：摘要类比思想是学习数学的一种非常有效的学习方法，让类比思想多在小学数学课堂上应用具有很好的效果，有利于推动小学生们理性思维的发展，更有利于推动学生自主类比学习数学。所以这就要求老师应该在数学课堂上多加利用类比思维，在教学理念中贯穿类比思维，多方面巧教巧用类比思想，从而提高小学数学的教学质量。

简介：本节课让人感到耳目一新，杨老师课前做了充分的准备，基本功扎实，教态自然，整节课设计新颖、条理清楚、层次分明，给学生及听课老师留下了深刻的印象。1教学环节层层推进，培养良好认知习惯，逐步渗透分类意识1．1注重情境创设，激发学习兴趣直接呈现点C在线段AB所在直线上的位置不确定性问题，使点C的位置条件弱化，从而引发学生思考。该问题的起点较低，学生容易入手，能瞬间拉近师生之间的距离，让每个学生都能在短时间内集中注意力，进入课堂状态。

简介：类比思想是根据两个对象之间的某些方面的相同或相似,从而推出它们在其他方面也可能相同或相似.很多几何题,第一问与第二问条件之间有相似的方面,其结论也有共同之处,解决这类问题采取的方法和手段也基本相同.例1△ABC是正三角形,△BDC是顶角∠BDC=120°的等腰三角形,以点D为顶点的动角∠MDN=60°,在四边形ABDC的平面内转动,角的两边分别交AB、AC于M、N两点,连接MN.

简介：摘要：类比(格亚斯)，意思是用推理的方法或与同类事物相比较。类比是根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比是这样的一种推理，它把不同的两个(两类)对象进行比较，根据两个(两类)对象在一系列属性上的相似，而且已知其中一个对象还具有其他的属性，由此推出另一个对象也具有相似的其他属性的结论。类比思想是一种重要的思想，在数学的教学中有着至关重要的作用。

简介：《数学课程标准（2011版）》指出：数学教学活动的本质要求是培养良好的数学学习习惯,让人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.良好的数学教育不仅要让学生理解和运用一些数学概念,掌握一些数学方法,还应当包括是学生感悟一些数学的基本思想,积累一些数学思维活动和实践活动的经验（[1]）.

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简介：摘要：随着素质教育的提倡，教师在教学的过程中，不仅仅需要教给学生解决问题的能力，更要培养学生动脑的能力，也就是创新意识。而在创新意识的培养中，很重要的地方就是让学生会运用归纳和类比。那么这就需要教师对于类比思想进行了解，并且多有意识的运用类比，重视类比，进而提高学生进行类比的知识以及能力，继而达到培养学生创新意识的目标。因此，本文将从类比思想的概述，类比思想的运用以及价值进行探讨。

简介：摘要本文通过具体实例，阐述了在教学过程中如何引导学生根据“目标问题”联想到“源问题”、如何对待“源问题”与“目标问题”之间的不同点、如何把握“源问题”切入的时间点，从而让基于类比思想的教学帮助学生不仅“学会”而且“会学”。

简介：所谓类比，是对2个或几个相似的对象进行“联想”，把它们中某个较熟悉的性质转移到和它相似的对象上去，从而导致发现新规律．下面结合典型例题说明如何利用类比思想解决化学问题．

简介：    摘要：小学数学计算在小学数学中占有重要的地位，计算能力决定学生学习数学的基础。类比思想在计算教学中运用，使学生学习数学更有条理性、逻辑性，使学生的思维更加敏捷，思路更加清晰，也有利于学生的数学素养、数学思维的形成。

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简介：摘要：类比思想是初中阶段具有想象力和自由度的创造性思想，强调将具有相似性的知识进行比较，以此发现相似事物之间的相同点和不同点。将类比思想应用到初中数学的教学过程中，既能有效丰富教师的教学方式，又能给学生提供较为广阔的学习探究空间，促使师生形成学习共同体，一起参与新知识的探究和学习过程，在提高课堂教学效率的同时，也能有效培养学生的自主探究能力和创新思维，全面提升数学核心素养。本文重点探讨类比思想在初中数学教学中的应用策略，旨在为改变初中数学的教学现状、提升整体教学水平提供有价值的建议。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进和深入，对小学数学教学提出更加严格的要求，强调数学学习方法和技巧的灌输和传授，要求教师摒弃以往的数学知识“填鸭式”教学方式，小学数学教学创新和改革势在必行。类比思想是学生获得数学发现、解决数学问题、简化数学问题的重要策略，不仅有助于提高学生的自主进行数学学习和探究的自觉主动性，打破被动接受数学学习的刻板模式，而且可以帮助学生构建完整的小学数学知识学习网络体系，提高学生对数学教材知识理解的整体性。基于此，本文以类比思想在小学数学教学中的应用进行一定探究。

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简介：〔摘要〕为培养高素质的人才，除了使学生能“学会”之外，更重要的还应当使学生“会学”，掌握科学的学习方法。类比就是这样一种学生能掌握的重要的学习与思维的方法。类比思维方法的应用能培养学生的自主学习能力，有利于创造性思维能力的培养，有利于学习效率的提高。

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