简介：摘要：新高考改革的背景是我国社会经济的快速发展和教育现代化的需求。过去的高考制度在选拔人才方面存在一定的问题，如过分注重分数、忽视学生综合素质等。为了解决这些问题，我国启动了新高考改革，旨在建立更加公平、科学、合理的高考制度。浙江省作为改革试点，其高考模式创新备受关注。

简介：摘要本文从三个角度探讨了高考理综模式，分析了理综考试的现状和利弊，并对理综模式应如何改革提出了设想。

简介：2011年湖北省开展面向中职毕业生的以技能测试为主的高考录取方式改革试点工作,是我国高考制度中的一项创新。总体上来讲,它较以前以纸笔方式进行的中职升学方式更符合职业教育规律,对中等职业教育有指导性作用。为了更好体现"技能高考"的成果,满足考生求学愿望,在原有的录取模式存在不足无法满足要求的情况下,我们引入一种新的招生录取模式——"一档多投"。经研究,在现阶段这种录取模式能较好的保护考生的利益,维护教育的公平,符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神。

简介：

简介：对现行"统一考试、单一评价,惟分是举、分批录取"高考模式评析和批判的基础上,提出构建"统考为主、校考为辅,综合评价、自主招生"的高考新模式,并对新模式的主要内容及运行条件进行充分的阐述。对我国高考改革提出了新的思路和方案,对指导我国高考改革具有一定借鉴和参考价值。

简介：2017年起，浙江省试行高考录取“专业＋学校”投档模式。这样的模式让考生不需先进学校的大门而直接选择专业，颠覆了传统的志愿模式。本文首先分析传统志愿模式的弊端，再探讨“专业＋学校”模式的特点，以及由其带来的变化及将会面临的挑战，最后为“专业＋学校”模式向全国的推广提出建议。

简介：摘要：本文以高中生物学科为基础，研究高中生物学科的现状、师生对新高考形式的认知等，分析新高考模式对高中生物教学所带来的挑战，并提出可行性的建议与对策，以期在新高考模式下，为高中生物学科教学提供一定的参考与借鉴。

简介：【摘要】政治高考复习是高中政治教育的最后一个阶段。事关学生的高考成绩。虽然提升学生的高考成绩是复习教学的任务之一,但素质教育理念下复习教学却并不局限于此。如何针对学生的个体差异实施针对性教学,因材施教,也是当前高中政治复习教学的重要要求。文章主要高考政治复习教学的角度对高中政治高考复习工作的开展进行探讨。

简介：摘要现阶段地理教学模式还不完善，高考改革一直在探索。教师们在新时代更要关注教学真实情况，了解知识发展过程，注重主要知识和教学基础，理解教学本质，教会学生自己构思知识框架，增强学生学习效果，加强学生自主学习能力，帮助学生养成主动思考的习惯、强化能力意识。

简介：物理教学改革，以培养学生科学的思维品质和创新精神、以提高学生的素质为最终目的。针对新高考模式下的物理教学，本文分别从实验教学能力、把生活中的问题物理模型化、学生表达能力的培养三方面展开论述。

简介：摘要：新高考改革的主要内容是取消文理分科，采用“3+3”的选考形式，这一变化在一定程度上平衡了语数英及其他三门文理科目之间的平衡，增强了学生在学习计划上的灵活性，面对新高考的变化，高中地理教师也应该做出相应的改变，在尊重学生主体性的同时，结合多种教学方法讲解知识，利用新高考改革的优势，提高教学质量和效率。

简介：自1977年邓小平同志作出恢复高考的历史决定以来，有关高考模式的探索和改革从未停止过，每一次改革都会成为教育和社会关注的焦点。尽管高考改革在积极的探索中积累了大量经验并不断向前推进，但这中间也曾道路迂回，也有过一些教训。当前，高考模式保持与教育改革和课程改革同步发展，从而更加适应我国高等教育和基础教育的要求，对教育发展产生了积极而深刻的影响。本文仅以高考模式的改革为主线，回顾30年来高考改革所走过的历程。

简介：2007年的高考是新课程实施以来的第一届高考。从新课程理念和新课改的动向来看，本届高考将明显有别于往届．会呈现出新的模式；另一方面，鉴于2006年的高考试题已经渗透了新课程理念并且是我省真正的自主命题，其命题的指导思想在近期内应该不会有太大的变化，从而使得本届高考与2006年高考之间会有一定的连续性。针对上述特点，在新一轮的高考备考中，我们要及早调整思路。制定切实有效的备考策略，以迎接新的挑战。

简介：经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。为了使高考与高中新课程相衔接，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高校招生考试方案。考试模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。语文、数学、外语为3门统考科目，高考招生按3门总分划线，在高三下学期的6月7、8日考；学业水平测试的必修科目在高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和4月9日上午考，学生在校学习期间可报考两次，

简介：摘要：在新高考制度的影响下，对于高中教学方式提出了更加严格的要求，也引起了教育工作者的高度重视。高中地理教学必须在教学方式上进行创新和完善，在科学教育的基础上，增加教学方式的有效性。本篇文章则对新高考背景下对地理教学模式进行探究分析，对出现的问题提出相应的解决措施与改进。

简介：2005年高考山东省采用的是“3＋文综／理综”模式，纵观近几年高考理综化学试题特点和学生答题情况，回顾我们的化学复习教与学，对高考试题对中学教学的正确导向有了更清楚的认识，同时也启示我们在复习备考中要认真研究高考命题的改革趋势，把握高考试题特点。以提高复习教学的针对性和实效性，进而提高学生的综合能力。

简介：

简介：复习备考中，英语书面表达的提高应主要依靠于有效的作文讲评策略和模式。教师得充分利用作文讲评课，配以适当得体的讲评策略，让作文讲评成为学生提高书面表达的指挥棒，让他们在指挥棒的指引下体验成功，快乐学习和自信成长。

简介：摘要：在如今新高考模式的背景之下，很多高中化学老师在这个教育理念不断推进之下面临着新的教学判断。能够有效的契合高考改革的基本要求，完善和优化教学策略，能够给新时代学生们提供更优质的教学环境。与此同时，在新高考背景之下，老师要严格的遵守以学生为主的教学原则，帮助学生树立自主学习的观念，为学生们提供多元化的教学资源，最大程度的激发起学生学习的潜力。高中化学老师应当强化化学课程的本质，能够将化学素养和化学知识融合在一起，给学生们提供更加全面的教学课堂。

简介：摘要：无论是从技能到知识，还是从态度到价值观，或者是从学生培养维度进行分析，学生的思维意识和思维能力培养都是其重中之重。高考地理也是如此。近几年来，高考地理也逐步加重了对于学生地理思维能力的考查与测试，以此来有效促进学生思维能力的锻炼与培养，提高其综合水平。如近几年来，高考地理中出现了一些需要学生独立进行地理实验设计与完成的内容，这些内容要求学生不仅要能够独立设计整个验证过程，还要能够对实验的数据应用、流程、步骤以及结果等进行科学的阐述以及有效论证。这些迹象都表明，当代高考地理教学已经开始逐步加强学生自身地理思维方向与内容的考试，加强了学生综合素养的测评以及考察。