简介：【摘要】随着现代化教育进程的不断深入，教育事业呈现了出来一幅蔚蓝的画卷。相比于以往呆板的应书教育，现代化教育更具有灵活性，它将现代化技术以及现代思维融入教学当中，在培养学生良好学习习惯的同时，能够激发学生对于学习语文写作相关知识的兴趣。当然，对于学生的培养是一个漫长过程，因此，教师就需要具有长远的教学目光，在教学过程当中制定长远的教學计划，逐步引导学生参与到学习当中。

简介：摘要： 小学阶段的学生正处于幼年的发育期，同时也是对于学生学习习惯进行培养的关键时期。这个阶段学生有较强的学习能力，但是由于内心发育不成熟，在进行枯燥的语文相关知识学习过程当中，必然会有学生产生不良的学习情绪，从而对于学习嗤之以鼻。 对于学生的培养必然是一个漫长的过程，因此教师就需要从多角度出发，并且 掌握诸多的现代化教学技术，促使学生在兴奋的状态下进行高效的语文知识学习，从而为将来的学习生活构建坚实的基础。

简介：摘要 :小学阶段是学生的学习的关键时期，这一阶段将为今后学习打下夯实的基础。在小学阶段读写是语文学习基础，学生养成良好的书写习惯使学生终身受益。可现在 ,学生的书写能力已不容乐观 ,不少学生已经写不好方块字了 ! 因此，在新课改的背景下，教师要注意培养学生正确书写，培养学生良好书写习慣，提高书写水平。

简介：摘要：随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之不断深化改革，就以往的呆板应试教育而言，已经无法满足现代化的教学需求，因此在不断地教学过程当中，教师需要不断丰富自身的教学经验，学习相关的教学技术，以此确保教学的时代性，毕竟教育是与时俱进的。就现阶段学生的教学而言，是一个长期引导的过程，教师需要制定长远的教学计划，并且在教学过程当中，根据现实当中学生的学习状况，制定适应于不同学生学习教学的教学章程，毕竟适合学生的才是最好的。当然，在教学过程当中，教师还是要以鼓励为主，在不断的引导教学当中提升学生对于学习数学的自信心。

简介：摘要：众所周知，学生是课堂活动的主体，构建以学生为主体的课堂活动，将有助于提高学生的学习质量和理解效果，进一步夯实学生的发展基础。然而，在部分地区的小学音乐课堂教学中，大多数教师缺乏对课堂环境、活动细节的构建意识，导致学生在实际的学唱和理解中存在不足，进而影响学生的主体发展。那么，如何构建小学音乐有效课堂呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

简介：摘要：体育是学生发展体质、增强体魄的一门基础学科，对小学生的健康成长、素质提升、运动能力等方面起到十分重要的作用。然而，在当前的教学发展，大多数体育教师缺乏有效的组织手段和训练手法，导致学生在体育锻炼中存在兴趣不足、效率不高、掌握不牢等现象，严重影响学生的主体发展和素质提升。小学是打牢基础、培养能力的关键阶段，其教育基础的培养尤为关键。因此，本文作者结合自身教学经验，对小学体育教学创新的策略展开研究。

简介：摘要：教育教学管理机制是学校管理的重点工作，具体工作执行情况关系到学校教育教学的水准。因此，本文从学校的真实情况着手，从整体教学监控、教师专业技能的成长、职校教学革新等三个方面，讨论在中职学校教育管理机制工作的探索与实践，以便于中职学校教务管理机制体系的建造与完善。

简介：摘要：阅读是个体认知发展的一项的重要技能，也是学生获取知识的主要来源之一。小学生正处在认知发展的关键时期，加强小学生阅读能力，将对学生的整体发展和素质培养起到积极的促进作用。同时，加强小学生语文阅读能力，还可以帮助学生更为高效的了解文本内容，体会深度的情感价值，从而实现其主体发展的目标。那么，如何提升小学生语文阅读能力呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验，从学生实际出发对此展开研究。

简介：摘要：小学数学学科的主要作用在于培养学生的逻辑思维与辩证思维，符号化思想作为小学数学教学中的主要科目，不仅是数学教学的重点内容，同时是提升小学生数学应用能力的关键。本文针对小学数学教学中符号思想培养的基本现状进行展开分析，并提出提升学生符号化思维的有效策略，在教材符号知识与现实生活之间建立联系，希望能够提升小学生的数学品质，培养小学生的符号化感知能力。

简介：摘要：写作是学生语言学习的一项必备技能，也是学生情感表达的一种直观体现。其学生语文写作能力的高低，将直接影响学生对语言基础的掌握情况，并体现出语言运用的合理性和有效性。小学是学生打牢基础、培养能力的“黄金期”，其学生写作能力的培养尤为关键。但在当前的写作培养中，大多数教师缺乏有效的引导手段和培养方法，导致学生的写作能力始终得不到有效提升。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子对世界充满好奇，幼儿在这个年龄最喜欢的活动就是做游戏，所以通过开展游戏教学法符合幼儿的心理，游戏教学更是为幼儿创设了良好的学习氛围，使其幼儿身心能够健康成长，非常契合幼儿的年龄特征，必然能够获得幼儿们的欢迎，所以教师在教幼儿时要根据幼儿最认可的模式来，游戏中学习知识，懂得道理，这也是为了使幼儿更加快乐地 成长，本文将针对游戏教学在幼儿教育中进行应用分析。

简介：摘要：直观想象作为数学核心素养的重要组成部分，是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。由于小学生的思维方式以具体形象思维为主，小学数学教师在课堂上应当运用实物、图形、语言等载体，激发学生直观想象力，帮助学生洞察数学知识本质，培养数学核心素养。本文基于小学数学课堂渗透符号化思想的策略性分析展开论述。

简介：摘要：随着教育教学的不断改革，给高考体系带来了深远的影响。要求教师基于高考评价体系深化新时代高考内容改革，实现高中地理教学中的理论支撑以及实践指南，对学生积极开展素质化教育，全面紧抓高考评价体系特性，深入理解高考核心内容，在地理教学过程中灵活运用高考评价体系落实立德树人的全面化。基于《课程标准》中明确了教师的教学任务和学生的学习目标，《中国高考评价体系》则为我们指引了展示成果的方向。在这样的大背景下，如何根据高考评价体系去定制完备的课堂教学策略，已成为大家所关心的重要问题。

简介：

简介：摘要：二十一世纪是信息和网络时代。信息技术席卷人类生活的各个领域，引领人类生活发生了巨大的变革。随着信息技术在教育领域的不断渗透和影响，教、学、研等教育活动也大跨步的迈入了信息时代。英语，作为一种工具学科，首当其冲地发生着由量到质、由传统到现代、由单一到多元巨大变革。信息技术与课堂教学的有机整合，犹如初中英语教学中的一剂活性剂，它不仅能够辅助教师传授知识 ,更能创设真实情境 ,激发学习兴趣 ,转变学习方式 ,增大教学密度 ,扩大教学容量，培养创新思维 ,引领英语教学进入一个全新的境界。

简介：【摘要】目的 分析目标策略针对性护理在老年复发转移性乳腺癌化疗患者中的应用效果。方法 选 取本院 2019 年 08 月 -2020 年 08 月 诊治 的78 例老年复发转移性乳腺癌化疗患者开展本次试验 研究，将所有患者随机均分为 对照组 39 例 和观察组 39 例 。对照组给予常规护理 ，观察组给予 目标策略针对性护理，比较两组护理效果 。结果 干预前两组患者的焦虑（ HAMD ）评分和抑郁（ HAMA ）评分均基本一致 （ P＞ 0.05 ），干预后观察组的 HAMD 评分和 HAMA 评分均明显低于对照组 （ P＜ 0.05 ）；与对照组不良反应发生率相比，观察组明显偏低 （ P＜ 0.05 ）。 结论 给予 老年复发转移性乳腺癌化疗患者目标策略针对性护理能够有效改善患者的护理质量 ，能够显著降低不良反应的发生 ，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：分析目标策略的针对性护理干预对暴发性心肌炎患者的作用。方法：对我院收治的70例暴发性心肌炎患者展开调查，患者在2017年6月~2020年6月期间入院，数字法将患者分为两组，常规护理用于对照组患者，目标策略的针对性护理干预用于观察组患者，比较两组疗效。结果：观察组干预后cTnT是（0.31±0.13）ug/L，CK-MB为（3.38±1.32）ug/L，BNP为（141.54±17.35）ng/L，数据较之对照组差异性显著，P＜0.05；观察组干预后HAMA是（16.23±1.32）分，HAMD评分是（18.34±4.23）分，数据低于对照组，P＜0.05。结论：目标策略的针对性护理干预用于暴发性心肌炎患者可以减轻心肌损害，缓解患者负性情绪，值得使用。

简介：摘要：在小学语文教学中涉及综合性学习，主要是通过各种学习活动来展开的，借此能够很好地提升学生的语文综合素质水平。核心素养教育目标下，在语文这一门学科中，要求学生拥有语言文字建构与运用能力，思维能力，文化传承能力，审美与鉴赏能力，因此运用综合性学习，能够很好地实现这些核心素养的目标。本文就此展开探讨，立足小学语文教学分析综合性学习策略。

简介：【 摘要 】 ：目的： 观察 分析脑梗塞患者康复期心理特征，同时采用针对性护理，促使患者早日恢复健康。方法： 选择我院 2018 年 1 月 -2019 年 9 月收治的 脑梗塞 康复 期患者 94 例 作为研究对象 ，随机分为 研究 组和对照组，每组 47 例。 研究 组采取有目的性的心理护理干预 ， 对照组实施传统的护理干预 。比较两组患者的护理效果及护理满意度 。结果： 研究组护理总有效率为 87.23% ，明显高于对照组的 72.34% ，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。研究组患者的护理满意度为 93.62% ，明显高于对照组的 78.72% ，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：对于脑梗塞康复期患者产生的不良情绪，应给予积极、及时有效地，以促进患者快速康复 ，具有在临床上大力推广及应用的价值 。

简介：【摘要】目的 探究基于目标策略的针对性护理在老年胸腰椎骨折患者经皮椎体成形术后的应用。方法 选取2018年1月至2019年12月于我院脊柱外科行经皮椎体成形术的100例老年胸腰椎骨折患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各50例。对照组予以常规护理，观察组接受基于目标策略的针对性护理。比较两组患者的心理及疼痛程度及康复效果。结果 干预后，两组的SAS、SDS、VAS评分均显著低于干预前，且观察组均显著低于对照组（P均<0.05）；干预后，观察组的术后首次下床时间及住院时间均显著短于对照组（P均<0.05）。结论 对行经皮椎体成形术老年胸腰椎骨折患者实施基于目标策略的针对性护理，可有效改善患者的焦虑、抑郁情绪，缓解患者疼痛，促进患者早日康复。