简介：

简介：

简介：中国教育培养的学生学习很刻苦,知识很扎实。但是对于那些知识扎实的学生而言,他们对于化学知识的理解和认识也可能是片面的。许多人只是把化学看成一种纯粹的脱离社会生活的学科体系,而不认为化学是与社会生活息息相关的有血有肉的活生生的＂东西＂。一旦把化学教学与生活实际相脱离,教学势必会变得枯燥无味。

简介：有效的初中物理习题教学,需要关注学生的生活经验.运用生活化策略,可以让学生更好地基于自身直接或间接的生活经验,完成对习题信息的有效加工,进而培养良好的抽象思维与直觉思维.当前初中学生物理学习中的主要困境,不在于物理知识的理解,而在于物理知识的应用.也就是说,相当一部分学生在新课学习的时候是＂听得懂＂的,但在面对物理习题的时候却＂做不出＂.这种问题背后的原因,在于学生对物理习题的加工缺乏有效的策略.

简介：全日制十年制学校初中课本《数学》第五册第184页第18题是求证:在园内接四边形ABCD中,AB·CD+BC·AD=AC·BD(提示:设法在BD上取P点使AB·CD=AC·BP)。证明:从A引直线AP交BD于P,使∠BAP=∠CAD又有∠ABP=∠ACD,∴△ABP∽△ACP,图1∵BP:DC=AB:AC,∴AB·DC=AC·BP。……①又∵∠BAP=∠CAD,∴∠BAC=∠PAD,又∠ACB=∠ADP。∴△ABC∽△APD,则BC:PD=AC:AD,∴AD·BC=AC·PD……②①+②得AB·CD+BC·AD=AC(BP+PD)=AC·BD。数学老师告诉我们,这是平面几何中一个相当重要的定理,叫做Ptolemy定理:“园内接四边形中,二条对角线所包距形面积等于一组对边所包距形面积与另一组对边所

简介：摘要

简介：美国著名教育家杜威曾指出：“教育即生活。”我国近代教育家陶行知也曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《国家课程标准》更是明确指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。如何在小学数学教学中让学生深刻体会到身边的数学，培养他们学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题，增强数学学习的积极性，提高数学应用意识和实践能力呢？下面谈谈我的三点感受。

简介：摘要：初中物理知识相对来说抽象的知识内容比较多，学生在学习的过程中会感到困难，将物理知识生活化会把抽象的知识变得浅显易懂写，而且促进了物理在实际生活中的实践。这就要求教师搜集和物理知识相关的生活场景和物理教学结合在一起。

简介：

简介：摘要：物理学科作为一门科学性学科，其教学内容存在一定的复杂性特点，需要学生具有较强的逻辑思维以及思考能力。在初中物理习题教学中进行生活化情景的创设是基于初中学生已有生活经验以及认知能力进行的教学设计，学生可以在亲切、轻松的环境中探究知识，主动将物理知识与生活实际联系在一起，加强知识点的认知、理解与迁移。基于此，本文就从几个方面对初中物理习题教学中生活化情景的应用策略进行了探讨。

简介：摘要：近几年，我国教学体系发生巨大的改变，生活化教学理念是新课改的核心内容之一，对教学改革具有促进作用。而物理学科一门自然学科，其教材内容由理论与实践相结合组成的。所以初中物理老师在习题教学中，为了落实好教学改革工作，可以运用生活化情境去引导学生，利用学生数学的生活场景解释物理现象，加深学生的理解，让学生感受到物理学科的魅力，增强自身综合学习水平。本文是对初中物理习题教学中生活化情景的运用研究，以此来让学生更深层次理解物理知识的本意。

简介：摘要：对学生的培养应当从不同的角度和维度来开展教学，教师调整教学计划，对题目内容不断进行拓展和丰富，避免平铺直叙或是较为简单的题目，在题目当中融入传统文化或是与德育教育相关的知识内容，从而在解题的过程当中对学生进行这一方面的教育。

简介：

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．

简介：苏教版小学数学教材习题编写嗣绕教学重点和难点，有层次、有坡度地安排，有利于促进学生掌握知识，形成技能。即便如此，教师作为课程的创造者和开发者，仍有必要存用足用好教材的基础上，根据学生实际和自身能力对教材进行二度开发。对其练习内容进行一定的取舍、调整、加工或重组，使练习素材更为丰满，弥补教材习题设计的不足，有效调动学生的学习积极性，努力提高课堂教学的效益。笔者试结合部分教材习题的利用和开发，粗浅谈谈自己的看法：

简介：摘要：近年来，在新课程改革的推动下，我国教育教学事业要求小学数学教师不仅要传授给学生最基础的数学知识和技能，还要时刻检验他们的学习成果。因为，小学数学是一门集理论性与逻辑性较强的综合性学科，习题是小学数学教学过程中不可缺少的一个重要内容，它在检测学生掌握知识水平、进行教学反馈等环节都具有着十分重要的推动作用。所以，小学数学教师应该将生活化的教学理念融入到习题设计中，以此提高小学生完成习题的兴趣。本文将立足于习题生活化，制定相应的习题设计策略。

简介：摘要：初中物理习题教学现状是通过学生不断做题而提高理论知识加深知识印象，这种现状是时候做出有效改变。而这也是本文所要研究探索的重点内容，将理论与实践相结合，不断做出新的尝试，努力在困难的情境中找出可行的有效的方法，并解决掉方法中存在的实际问题。

简介：

简介：

简介：