简介：摘要：教学来源于生活，而地理课堂相对较为特殊，它本身就具有大量的生活场景和生活常识。因此教师在课堂上应结合生活化的案例，有利于学生对于地理知识进行深入了解。在素质教育的大力提倡下，教师应该深入挖掘教材内容；展开生活化的课堂活动，来激发学生学习地理知识的兴趣，以便于更好的解释生活现象，最终将地理知识运用在生活实际中。基于此，本文主要是关于初中地理生活化教学的思考，望能够给予地理教学提供一些参考。

简介：摘要 :人们常用上晓天文，下知地理来形容一个人博学多才，其实上晓天文下知地理就是地理在生活中的应用，学好地理能方便我们日常生活，也做到了学习对生活有用的地理，我们学知识的最终目的就是学以致用，方便生活。把我们学习的地理与我们生活联系在一起，对一些简单的现象能够进行解释，并会根据知识能够预测一些将要发生的现象，这也是学习知识的本质所在。

简介：摘 要：对于一部分刚刚接触到初中地理的学生来说，他们不知道如何学习地理知识，对地理的学习比较迷茫，不知道怎样学习才是正确有效的，学习起来可能比较困难。如何让学生学会初中的地理知识，并且将地理化繁为简，这就需要教师在教学的过程渗透生活化元素，让课堂氛围更加接地气，让课堂内容变得更加的通熟易懂。

简介：摘要：高中地理是高中学习过程中较专业的一门学科，具有较高的难度和较强的专业性，往往成为高中生学习道路上的拦路虎。其实地理是一门可以让我们了解中国甚至世界各个角落的学科，因此高中地理与生活有着不可分割的紧密联系。作为高中一门重要的考试科目，学生对地理的掌握程度和理解更加考验教师的教学水平，找到实际生活与高中地理知识点的联系。现如今正处于教学改革的时刻，提倡新课改，也成为了高中地理教学改革的新契机，生活化教学逐渐成为高中地理教学中改革的重点。本文旨在从目前高中地理的教学方法处分析，进一步探讨生活化教学在高中地理中的重要地位，从而提出更加实用和有效的生活化教学的改革策略。

简介：摘要：地理这门学科和生活的关系非常密切。在新课改背景下，初中地理教学逐渐走向生活化。因此，初中地理教师在教学过程中要尽量联系生活实际进行教学，使学生易于理解，从生活中学习地理，并体会到学习地理的乐趣，还能将自己学到的地理知识运用到生活实际中去，培养学生的地理核心素养。这篇文章针对初中地理教学中地理知识点的生活化方法进行了简要分析和探讨，以供参考。

简介：摘要:真正实现地理课程改革的目标，克服传统教学“满堂灌”、“照本宣科”的教学习惯，实施“‘生活中的地理’案例教学法应用研究”策略，我们地理教育工作者应该转变教学侧重点，本文从三个方面阐述了如何让高中地理走进生活：结合生活常见现象，设疑激趣；关注学生生活体验，拓展知识。

简介：摘要：地理知识与人们的日常生活息息相关，可以说地理知识源自人们的现实生活。地理教学可以将抽象的知识具象化，可以有效地将生活化教学方法融入地理课堂中，也可以进一步提升地理教学的直观性，使学生能够更加深入地了解到地理知识点的核心内容，并保证学生能够有效地提升对地理知识实践应用能力。基于此，本文章对初中地理教学中渗透生活元素的策略探寻进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：适宜的教学方法对助推教学质量的提升具有非常显著的效果，针对初中地理课堂教学而言，由于学生对地理知识的了解微乎其微，对于如何可以让学生在短暂的课堂学习中，充分的掌握每节课的知识难点，是每个地理教师都较为关注的一个教学方向。鉴于此，本文就结合生活元素与地理教学之间的微妙关联进行了深入探究。

简介：摘要：随着教育课程改革的深入进行，传统教学方式中单一、乏味的课堂模式，越来越难以满足新形势下学生的学习需求。生活化教学作为地理课堂方式创新的一种有效尝试，有利于不断发挥学生作为课堂学习主体地位的作用，能够充分发挥他们的课堂学习积极性，促进他们能够将课堂所学的地理知识与生活实际有机结合，达到学以致用的最终目标。

简介：摘要：地理是高中教学中非常重要的学习内容，可以有效的提升学生综合能力以及人文素养。高中地理涉及到的知识有非常多都与人们的生活有关，帮助学生认识我们国家，认识世界，如何更好的帮助学生掌握地理知识，理解地理知识成为教师需要思考的问题。本文主要针对高中地理教学生活化的意义进行分析，阐述了当前在高中地理教学中存在的问题，提出有效的策略，并分析了在高中地理知识点生活化教学中需要重视的问题。

简介：摘要：地理学科是初中学生必修的一门科目。在日常生活中，地理的运用无处不在，初中的学生学好地理可以增加对社会的认知，对世界的了解，践行学习对学生的终生发展有用的地理。对于初学地理的学生来说，地理是无趣的、无用的，不重要，学生学习地理的兴趣不大。实践证明，地理教师把生活中的地理知识运用到教学中，优化初中的地理教学，更加容易提高学生学习地理的兴趣，实现新课标理念下的地理教学理念。

简介：摘要：新课程改革下，其对初中地理教学有了全新的要求。基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为地理学科综合层面研究走向，摒弃传统一板一眼的教育模式，实现了多元化教学模式。本文围绕初中地理教学中应用生活化教学模式进行讨论，结合实践教学策略，阐明生活化教学模式应用于初中地理教学的价值、可行性。

简介：【摘要】初中地理教学是中学基础教学的重要组成部分，在初中地理教学中引入生活化的教学模式，不仅有助于培养学生对于地理知识的兴趣，增强他们的课堂学习效果，还能让他们明白地理学科的本质，提升他们的地理应用意识，促进学生地理素养的提升。基于此，老师应充分利用生活中的地理知识，让学生能够感受到地理知识在生活中的作用和价值，透过生活看到本质，使学生打下良好的地理知识基础。本文就国内地理教学的现状进行分析，对地理教学生活化提出个人的见解，以期为地理教学工作中提供参考。

简介：摘要：陶行知说过：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教学是源于生活而又高于生活的，由此可见，作为教师，要让教学生活化，才能对学生真正有益，而地理这门学科，本身就很贴近生活，生活的方方面面都渗透着地理知识，小到我们的衣食住行，大到经济发展、国防军事，都需要运用到地理知识，所以地理教学的生活化就尤为重要。生活化的地理教学不仅有助于学生更好的理解记忆，还能加强理论与实践的联系，真正达到教学的意义，不是单纯的学，而是学有所用。

简介：摘要：地理知识与我们的现实生活之间有着十分密切的联系，在新课程改革的环境下，初中地理教师更要深入贯彻“教育要回归于生活”的思想理念，引导学生探索生活中的地理文化，使学生重视起生活中的地理现象，能够自觉地接受地理知识，并且能够将学到的地理知识很好地应用到现实生活中去，提高学生的地理思想。这样，才能够促使学生的地理核心素养得到全方位的培养，并大大提升初中地理的教学质量。

简介：摘要： 随着教学改革的不断深入，高中教育越来越重视地理教学，尽管这样，还是有一部分教师和家长认为地理没有其他主学科重要，导致学生对地理的学习并不上心，针对这一情况，高中教师和学校应当通过改变教学策略来促进地理课堂的趣味性与效率，从而促进学生的地理学习。本文先阐述了现阶段高中地理教学中出现的问题和高中地理教学生活化的重要性，然后又对如何促进高中地理教学中地理知识点的生活化教学展开讨论，并提出个人见解。

简介：摘要：高中地理教材中所涉及到的部分内容其专业难度相对较低，与人们的日常生活密切相关，教师要抓住这一特点，进行生活化教学。本文从导入教学生活化、结合学生常识教学、知识教学生活化处理三方面对高中地理教学中如何实现生活化教学展开了研究与分析。结合人教版高中地理课本提出了具体建议，以期本文的研究可以给高中地理教师的生活化教学提供一定参考。

简介：摘要：高中地理知识自身就具备生活化的特点，与学生的生活有着密切的联系，教师在讲授地理知识点的时候与学生的日常生活结合，能够帮助学生更好地理解地理知识，让学生更好地感受到高中地理的魅力。因此，高中地理教师在开展教学工作的时候，需要借助生活化教学的模式开展高中地理教学活动，提高高中地理教学的成效。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着课改的不断进行，给高中教师提出了更高的要求。地理作为一门人文性学科，教师应使学生在学习后拥有较为广阔的知识面，在传授过程中应将知识生活化，使其能更好的理解，从而提学生的学习热情，进而升课堂的教学效率，使之能在高效的环境下进行学习。

简介：摘要：随着新课程改革的进一步普及，地理教学成为高中教育中的重点学科，学生学习地理的意义并不在于应付高考，更在于地理这门学科中的知识可以切实的运用在学生的日常生活中，通过地理学习可开拓学生的视野，提高学生的整体素质。本文中主要研究了高中地理教学中地理知识点的生活化教学策略，文中首先对高中地理教学中地理知识点生活化的教学意义进行阐述，然后结合实际情况，提出了一些高中地理教学中地理知识生活化教学的策略。