简介：【摘要】写作是小学生记录生活、表达思想的重要手段，也是他们未来生活、工作中不可或缺的一种基本能力。写作素材的匮乏长期困扰着小学语文作文教学，同时也是制约小学生写作水平的“魔咒”，而活动体验性教学则消除困扰、破解“魔咒”的法宝。本文从小学生写作存在的问题出发，从信息技术教学环境的维度，就小学语文活动体验性写作教学策略阐明了观点。

简介：在语文教学中，教学原则的贯彻、教学过程的操作、教学模式的选择，都必须讲究策略。在具体的运用中可以从以下几方面入手：有目的地给学生提供有价值的材料、创设探究体验的问题情境、鼓励多种体验方法的运用、引导学生将体验深入下去。在语文课程教学活动中，其实施的方法主要有：情境——体验法、对话——交流法、反思——建构法。

简介：【内容摘要】《道德与法治》课程强调寓教育于活动中，要求通过学生主体参与的活动进行教学，帮助学生获得更多的直接经验和感性认识。因此，活动教学以燎原之势般在道德与法治课堂教学中蔓延开来，成了本课程教学的主打模式。但纵观当下的活动教学，笔者发现活动教学出现了“偏离目标”“缺乏指导”“个别参与”“虚拟情境”等偏颇、无效的现象。本文试从“形神合一 达成目标”“师生互动 引导体验”“点面结合 全体参与”“动静相济 促进内化”等方面入手，提高活动教学的实效性。

简介：摘要：中职语文在学生整个职业教育阶段中发挥着重要的作用，写作是语文教学的重要组成部分。良好的写作能力是现代社会生活中必备的一种技能，“活动体验式”以提高学生的学习体验为基础，通过教学活动、课外体验活动等方法，来培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。因此，中职语文老师要结合实际教学活动，积极采用“活动体验式”写作教学方法。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生语文能力和综合素养的提升具有重要意义。然而，传统的习作教学往往存在一些问题，如缺乏真实情境、忽视学生体验等。为了解决这些问题，本文提出了一种活动体验型的教学策略，旨在通过创设真实的活动情境，引导学生在体验中感知、思考和表达，从而提高学生的写作能力和语文素养。本文通过详细阐述活动体验型教学策略的理论基础、实施步骤和效果评估，以期为小学语文习作教学提供参考和借鉴。

简介：重庆合川区瑞山中学 401520 【摘要】写作是作者内心真实情感的表达，需要向外界传达自己在社会生活中的真实感受。但高中生在写作中，却出现内容虚假、缺乏真情实感、表达方式单一、言之无物等问题。教师要针对这一现状，在教学上不断改进，将活动式体验教学引入教学过程中，激发学生的写作兴趣，提高学生运用素材的能力，并积累一些写作经验。让学生在写作的过程学会表达真情实感，体验到写作的乐趣，切实提高学生的写作能力，引导学生掌握科学的写作方法。

简介：摘要：初中生正处于成长关键期，该时期初中综合实践课肩负使命，关系到学生综合实践能力的提升效果。但从现阶段初中的综合实践学科实践活动情况看，学生在综合实践活动中的体验有限，综合实践活动教学需要改革与升级。从体验本位视角切入，高度重视学生个体成长空间的塑造成为新时期综合实践课程发展的主要方向。本文提出针对以初中生体验感为核心的综合实践学科实践活动方案，为初中综合实践学科实践活动的长远发展服务。

简介：摘要：体验式教学作为一种新兴的教学方式，以其特有的优越性被越来越多地运用于学校教学。教师要以德育标准为依据，以幼儿的生理、心理特点为依据，将幼儿的体验内在化，从而形成自己特有的道德意识和思想境界。“体验性教学”是国家教育科学的重点课题，也是美术教学实践研究中的核心部分。通过这样的教学，既能激发幼儿对美术的积极性，又能培养幼儿对美术学习的原始兴趣，为其今后的发展打下良好的美术素养。

简介：摘要：音乐教育是基础教育的重要组成部分。它不仅可以发展学生的感知、评估、分析和体验能力，而且可以拓宽学生的视野和情绪。为了在课堂教学中取得良好的效果，学生必须发挥关键作用。关键是教师要从头到尾创造尽可能多的条件，以便学生可以练习，参与和体验。

简介：摘要：随着新课程改革的实施和深入，当前的小学语文教学实践需要完成新的要求和新的标准，以促进学生综合素养的提升和全面化发展。体验教学则是这种形势和背景下所产生并实现广泛运用的一种创新教学方法，不仅能够充分彰显和体现出语文学科的特性，又可以让学生实现全身心的参与和投入，实现更深层次的学习。所以，本文将结合有益的教学实践经验，从加强阅读教学环节、创设良好教学情境和组织角色扮演活动三个方面出发，系统分析小学语文体验教学的具体实施策略。

简介：摘要体验式教学活动让学生在语言实践活动中感知、理解、运用语言，从而实现语言知识的内化。体验式活动的设计要注重趣味性、交际性和文化性，才能有效促进学生对语言知识的感知和教学目标的顺利达成。

简介：摘要：在当前的教育背景下，十分关注学生在学习活动中的学习体验，强调教师引导学生充分感悟学习内容的价值与意义。基于此，体验式教学策略的重要性逐渐突显出来。为此，笔者将结合长期以来的教学实践经验，谈一谈将该教学策略合理应用于初中物理教学的具体手段。

简介：摘要新课程标准将情感教学作为初中数学教学的重要目标之一，情感教学在初中数学教学中的重要性也不断凸显。本文从四个方面探讨初中数学教学中情感体验教学的策略，以供借鉴。

简介：摘要：小学阶段的学生活泼好动，想象力丰富，容易被新鲜的事物所吸引。因此教师在开展教学活动的过程中不能只考虑教学方式的有效性，还应结合学生的年龄性格特征，选择更能被学生所接受的教学方式，从而带给学生更优良的学习体验，激发学生的学习兴趣，使教学效果更加事半功倍。本文将简要分析体验式教学在小学数学中的应用。

简介：摘要：微体验教学方式是近年来随着教育改革而诞生的产物。学生只是简单和记忆知识，那也仅仅是为了汲取知识，而微体验教学方式能够让学生直观去体验和感知知识，这样学生才能将真正的理解知识，才能将知识真正的据为己有。小学英语知识本就难习，对于小学生而言，他们一直以母语为主，接触外语时势必会频频受阻，而微体验教学方式的引入能够让学生在真实的氛围下直观的感受英语，以此来提高学生的英语学习效率。

简介：摘要：数学是需要主动思考的学科，所以教数学需要一些技巧来引导学生学习数学。小学有很好的机会学习更多，对自然世界充满好奇，所以教师应该思考数学而不忽视他们的想法。在传统的方式中，大多数人的主要驱动力是好奇心，而行动、兼容和聚合是这个心的主要特征。探究和提问学生的任务通常是改善小学数学教学的障碍。

简介：摘要：体验式教学是一种新型教学模式，强调为学生创设与数学知识自主对话的情境，增强学生的学习体验，让学生在与数学知识的接触、探究和认知中实现对数学知识的掌握。在小学数学教学中开展体验式教学，体现了学生的学习主体地位，有助于培养学生的自主学习能力，同时也有利于激发学生的数学学习兴趣，为此数学教师要积极探寻体验式教学的开展策略，使其能更好地发挥出其教学价值。

简介：摘要：传统教学方式不利于学生学习兴趣的培养，不利于调动学生的主观学习意愿，学生被动接受教师所灌输的理论知识，无法将所学知识与生活中的实际应用进行结合。体验式学习则尊重学生在学习中的体验、情绪和感受，重视的是学生学习过程的完成，不仅能够使学生主动在学习中感受到快乐，还能为学生提供一个应用空间达到学以致用的目的。另外，体验式学习也是一种情境化学习，数学知识的应用在生活中无处不在，教师需要将这点充分利用，为学生营造适合的学习情境，促进学生在体验学习中不断提升自身的综合能力。

简介：摘要：想要打造高质量的小学数学课堂，教师需要认真钻研体验式的教学策略。这样做的目的是为了调动学生的学习兴趣，确保他们热情参与数学教学活动，其实就是让学生在各种美好的体验中感受数学这门学科的魅力，以此帮助学生提高他们的数学学习能力并推动小学数学教学工作的发展。

简介：在数学“课程标准”中，《统计与概率》这一领域的学习内容对学生来说是充满趣味和吸引力的。动手收集与呈现数据是一个活动性很强并且充满挑战和乐趣的过程，做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程。这有助于培养学生对数学的积极情感体验，也是教师对《标准》中“三维目标”领悟的典型案例。本文试以初中“统计与概率”案例教学策略剖析为切入点，浅谈数学实践活动中的体验学习。