小学数学体验式教学策略

小学数学体验式教学策略

李想

哈尔滨市铁岭小学校150001

摘要：想要打造高质量的小学数学课堂，教师需要认真钻研体验式的教学策略。这样做的目的是为了调动学生的学习兴趣，确保他们热情参与数学教学活动，其实就是让学生在各种美好的体验中感受数学这门学科的魅力，以此帮助学生提高他们的数学学习能力并推动小学数学教学工作的发展。

关键词：小学数学；教学策略；体验式

引言：在传统的小学数学课堂，教师采用的教学方式十分影响教学效率的提升，通常都是在他们的讲解下，让学生通过记笔记的方式去学习数学知识，这导致学生处于被动的学习状态，所以十分影响他们的学习积极性。但体验式的教学会让学生感受到不一样的课堂，他们开始学会钻研并努力验证自己对于知识点的认知，这才是小学数学教学工作的终极目标，以此保证学生获得良好的数学素养。　

一、体验式教学策略的特征

体验式的教学方式在于让学生沉浸在课堂教学环境，自己去探究数学知识的奥秘，确保学生掌握更多知识并了解这些知识的规律等，进而帮助更多学生提高他们的学习能力。所以小学数学的教学工作需要采用体验式教学法，教师需要为学生创设合理的教学情境并在课堂上呈现出来，同时还要还原教学内容等等，这样才能保证学生可以亲身经历教学的过程，进而实现小学生掌握有效的数学学习技能。二、体验式教学法在小学数学课堂上的具体应用
（一）借助情境体验课堂良好教学氛围

据相关数据统计，单纯的阅读能够让学生记住的内容只有百分之10到百分之15，通过口头阐述的方式向学生传递信息，能够让他们记住的仅仅只有百分之20，但如果学生亲身经历，他们却能记住百分之80到百分之90，对于一些记忆力超强的学生而言，他们能够记住的可达到百分百。所以说，小学数学课堂教学效率的提升，关键点在于体验式教学法的推进与落实，教师需要为学生创设合理的教学情境，确保课堂教学氛围的活跃性，这样才能保证学生的积极参与并获得良好的教学体验。例如：加减法的教学是非常重要的教学内容，所以在教学指导 “100以内的加法和减法”这个课题时，教师可以为学生打造合理的教学情境。比如小红的妈妈给了她15元并让小红自己去购买学习用品，她花了5元买了两只铅笔，又花了6元买了两本练习簿，这时候教师可以想学生提出问题：“同学们，请你们计算一下，小红一共花了多少钱并剩下多少呢？”以此带领学生进入体验式的教学情境，让他们在良好氛围下学习数学，进而调动学生的学习积极性和主动性。

（二）在探讨中体验学习的快乐

因为学生成长环境的不同，所以他们的学习能力以及学习观念也有所不同，这也就是为什么学生对于数学知识的理解会产生偏差，主要是因为学生站在各自的角度去思考，所以反映出来的有所不同。借此机会，教师需要带领学生一起深入探讨课堂教学内容，其实就是引导学生进行激烈的探讨并阐述自己的认知和观点。整个教学过程学生在不断地碰撞和交流中可以丰富自己的想象力并拓展自己的视野，进而展示体验式教学的价值和作用。例如：当学生在学习“圆”这个知识点时，教师可以让他们思考一下在日常生活中哪些东西是圆形的，这时候有的学生回答汽车轮胎，有的回答水晶球等等。之后教师需要让学生一起探讨这些事物做成圆形的原因，也就是对他们提出一些问题，通过调动他们的参与意识，促使他们获得教学互动体验，以此保证学生的快乐学习。

（三）在实践教学环节展示体验式教学的价值

传统的小学数学教学工作因为过于传统的教学方式导致学生对学习数学产生抗拒心理，主要原因在于整个教学过程比较单一，因为缺乏实践性的教学，所以影响了学生的学习热情。动手操作这个体验式的教学方式可以让学生在实践操作中更快理解知识，同时还能提高学生的学习兴致。例如： “认识人民币”这个知识点的教学工作，首先教师需要在开课之前准备好各种币值的人民币，同时还要准备一些零食，然后让学生回忆自己在超市购买零食的场景并提出以下的问题：“同学们，我手上的薯片是10元，请你们找出对应的纸币，桌上的面包售价21元，可以用哪些纸币和硬币呢？”通过带领学生在实践教学环节认识数学知识，促使课堂教学工作变得更有意义，这样才能保证学生喜欢上数学这门课程，同时还能加深他们的学习印象。

三、结束语

综上所述，有效的教学其前提在于教学质量的优化以及改进，所以小学数学的教学需要保证学生的学习质量，借助体验式教学法去吸引学生并加强他们的学习动力，这对于实现预期的教学目标而言形成良好促进作用。体验式教学法注重的是问题的提出以及实践操作部分的教学，确保学生的好奇心被满足，这样才能保证他们的认真学习。另外，体验式的教学课堂还能优化教学环境和教学氛围，进而推动我国小学数学教学工作的稳定发展。

【参考文献】

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