简介：摘要小学数学教学是一种广泛意义上的数学文化，通过这种文化教育方式能够使学生初步了解数学知识的形成，掌握数学与人类社会发展和进步之间的相互关系，并体会到数学的人文价值和实际应用价值，在优秀文化潜移默化的熏陶下提高自身的文化素养和整体素质。主要对民族数学文化与小学数学教学的结合进行了阐述和分析。

简介：全日制义务教育数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，并在课程实施建议中针对不同学段提出了不同层次的要求．丁石孙教授指出“我们长期以来不仅没有认识到数学的文化教育功能，甚至不了解数学是一种文化…这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教学”。事实上，“中学数学课程并不是针对任何专门技术训练而开设的，它是公共文化的一部分”．

简介：数学建模活动与民族院校数学教育改革何伟郑更新陈祖荫近１０多年来，数学建模活动在全国越来越多的高校广泛开展，现已成为大学数学（不仅仅是数学系）教育的一个重要组成部分，有力地促进了数学教育的改革。中央民族大学在开展数学建模活动中亦取得了一些可喜的成绩。特...

简介：

简介：民族数学是近年来国际数学教育研究的热点之一。国外学者深入探讨了“民族文化中的数学元素与数学思想、民族数学在数学教育中的实践、关注民族文化价值”等问题,并取得了丰硕的研究成果。这些研究成果为民族数学进入学校数学课程与教学提供了可能,也为我国民族数学研究提供了有益的借鉴与启示。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中引进民族数学的教学，让学生了解民族知识文化，进而促进学生数学学习的进步和发展。然而，当下的小学数学课堂却因老师教学方法过于传统以及学生学习观念等因素影响民族数学的教学，进而影响了数学课堂教学的发展。因此，笔者在此深入分析当下数学课堂的教学现状，并结合学生的实际学习情况创新教学，以此来提高民族数学课堂的质量和学生的学习效率， 使得 民族文化得到传承和发展。

简介：数学语言是体现数学思维特点的特殊语言,也是民族地区数学教学及学生学习的难点,建议在数学教学实践中从五个方面改进数学语言教学.

简介：中国的民族数学研究多围绕少数民族地区数学教育需要展开,并为数学教育提供课程资源。20多年的研究发展,使得民族数学已成为文化人类学与民俗学研究的重要领域,并使＂数学人类学＂这一新兴学科在中国初露端倪。民族数学还将成为人类学、民族学、历史学、考古学、社会学、哲学、数学、教育学等多学科交叉研究的重要内容。当前人们对民族数学的认识还十分有限,对中国民族数学研究的现状进行梳理、分析,探讨其学科归属、研究对象以及方法,并在国际视野下展望它未来的发展前景,使之成为民族教育的重要支点。

简介：摘要：由于当前对民族之间的融合速度和发展在进一步加快，因此，亟须重视双语教学发展，通过具体的解决方案的有效实施，以此稳步提升教学的质量，也为后期的双语教学的发展搭建良好的平台。从近几年的发展情况来看，在实际的教学期间，少数民族的双语教学现状仍然存在诸多的问题。本文根据当前双语教学的发展现状进行综合分析，进而为后期的教学质量的提高产生积极的影响。

简介：摘要：由于当前对民族之间的融合速度和发展在进一步加快，因此，亟须重视双语教学发展，通过具体的解决方案的有效实施，以此稳步提升教学的质量，也为后期的双语教学的发展搭建良好的平台。从近几年的发展情况来看，在实际的教学期间，少数民族的双语教学现状仍然存在诸多的问题。本文根据当前双语教学的发展现状进行综合分析，进而为后期的教学质量的提高产生积极的影响。

简介：摘要：俗话说“五个手指头伸出来有长短” 差异的存在是客观现实，学生与学生之间存在差异、教师与教师之间存在差异、家庭与家庭之间存在差异、学校与学校之间也存在差异……这是不言而喻的。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。对于我们少数民族较多的班级在学习需求和能力发展上更是不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“一模一样”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视少数民族学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。要改变这种状况就必须实施分层教学。

简介：摘要少数民族地区数学教学的高耗低效是一种较为普遍的现象，寻求如何提高数学教学效率的有效途径，是新课程教学改革与研究中面临的重大课题。本文就新世纪民族地区数学的有效教学作初浅的探讨。

简介：摘要: 一切能力都受制于思维能力，在数学学习过程中，数学思维能力的培养也非常重要。小学是义务教育的初级阶段，数学教学在整个教学过程中占有很大的比重。进行数学学习可以开拓学生的思维能力，而在少数民族地区，由于经济发展滞后等问题严重的阻碍了学生数学思维能力的发展。本文作者从不同角度详细阐述了藏区小学生在学习数学过程中思维能力发展的影响因素，并且提出了具体的策略，希望为广大教师提供有力的帮助。

简介：▲由肖前勇执笔的四川音乐学院民乐精集体教学小组在《对“尖子”学生的教学探索)((音乐探索》87年4期)一文中说:我们正处在一个变革时代。时代变革的主要特征是观念的变化,系统观念、交叉观念以及信息观念被各门学科广泛的采用,从而引起各门类学科发

简介：摘要培养民族地区学生的数学阅读能力，是提高民族地区初中数学教学质量的关键。教师只有重视数学阅读教学，加强数学教学过程阅读方法指导，才能提高学生阅读能力，达到知识与技能并进的效果。

简介：当前关于高校民族班的高等数学教学存在诸多问题，文章首先分析了制约民族生高等数学学习的一系列因素，并着重从激发兴趣动机、注重基于双语的数学语富教学、加强高等数学教学的文化相关性、实施基于民族生自主学习的PBL教学模式、倡导促进民族生的全面和谐发展的多元评价考核模式等方面提出了改进对策。

简介：摘要：我国教育事业自改革开放发展至今从来没有懈怠过，一直致力于大力发展，取得了非常不错的成效。中国传统数学家在数学哲学观念上受到民族文化，尤其是受到中国传统哲学的影响，这也形成了中国传统数学家所理解的数学本体及存在方式与中国传统哲学本体及存在方式与具有一致相通性。

简介：摘要数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。民族地区数学教学比较落后，为了发展更是只追求学生成绩的提高，对数学文化渗透很少。我们认为，数学知识无需终生铭记，但数学精神会激励终生；解题技能无需终生掌握，但数学观念及其文化会受用终生。数学学习要追求数学智慧，数学教育要体现数学文化。所以数学文化应当走进民族地区数学课堂，并且势在必行。

简介：摘要数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。民族地区数学教学比较落后，为了发展更是只追求学生成绩的提高，对数学文化渗透很少。我们认为，数学知识无需终生铭记，但数学精神会激励终生；解题技能无需终生掌握，但数学观念及其文化会受用终生。数学学习要追求数学智慧，数学教育要体现数学文化。所以数学文化应当走进民族地区数学课堂，并且势在必行。

简介：小学生的年龄特征决定了，学生的学习时间上很难持久、学习内容上难以抽象，那么要想保证学生上课的效率，激发学生的兴趣就显得极为重要。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。