简介：

简介：摘要：小学高年段习作教学，随着孩子自主意识的增强，孩子们更善于从生活中搜集素材，在习作指导上，引导他们做到立足生活，言之人物，学会资料的搜集、筛选与整理。其实，是能聚集生活，通过思考导图的方法指导，使孩子们做到言之有序。最后，由于语文教学人文性的要求，更要引导孩子在习作中发现生活中的真善美，学会欣赏生活中的美，真实友善地描绘生活。

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简介：摘要：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。的确，兴趣是做任何事的最好老师。作文是语文教学中最重要的部分，基础知识的掌握，阅读能力的培养，很大程度上是在为学生说话作文奠定基础，作文水平的高低正好反映了学生语言应用能力。作为一线语文老师，关注学生的语文素养，更应关注学生的生活体验，增强对习作的兴趣，让学生与习作结缘，实为习作能力提高的捷径之一。

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简介：【摘要】目的：探究健康教育结合生活指导对葡萄膜炎患者生活质量的影响。 方法：选择本院2018.05-2019.05收治的80例葡萄膜炎患者，随机分为观察组、对照组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施健康教育与生活指导。在连续护理2周后，通过问卷调查，评估患者生活质量。 结果：观察组的症状和视力、社会活动、身体机能、精神心理评分均高于对照组，p

简介：摘要：教师要指导儿童写好生活作文，需要在课堂上上好几种类型的儿童生活作文指导课：阅读积累课、观察积累课、说话训练课、思维训练课、综合训练课、“文学启蒙”和“文学欣赏”课。在课堂上教师应从阅读和兴趣入手，注重观察、积累、思维和表达的综合训练以及方法的指导，然后由课内延伸到课外，逐渐让孩子学会在生活中去观察、积累、发现、思考、感悟，再把自己的所见、所闻、所思、所感用文字清楚具体地表达出来。

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简介：摘要：高年级是一个独特的学习阶段，该阶段作文教学有着其独有的特征。在对高年级学生进行作文指导时，我们要以学生的写作实情为依托设计写作指导活动，打造生活化、升本化的写作指导课堂。只有这样，学生们才能从“为写而写”的牢笼中脱离出来，以主动的姿态加入到语文写作的队伍中，在自己的故事的讲述中，形成独特的写作风格。这是提升高年级作文指导质量的要求，也是遵循语文学科特点，实施个性作文指导的需要。

简介：摘要：生活化的写作指导方式是让学生观察、体验和描绘生活中的各种事物，引导他们积累丰富的素材，使他们随着认知范围的扩大而对生活有更深刻的领悟，有助于培养他们的独特思维，解决他们写作中出现的各种问题。教师需要在课堂上指导学生观察生活的方法，提醒他们用小练笔的形式记录下生活中的点滴体验与感想，帮助他们灵活地运用写作技巧对生活素材进行深加工，提升他们书面表达的水平，逐步地带领他们突破写作中的各种困境，引导他们写出高质量的作文。

简介：摘要随着医疗技术的发展进步和患者对生存质量要求的日益提高，喉癌的治疗呈现出以肿瘤根治为核心，以功能保全为治疗重点，多种治疗手段和治疗模式并存的特点。然而，丰富的选择也给治疗的规范化和合理化提出了很大的挑战。本文对喉癌现有的各种治疗手段和模式进行评述和总结，从对喉癌综合治疗认知和理念的角度出发，以期寻找个体化、合理化的治疗策略，从而全面提高喉癌患者的生存率和生活质量。

简介：摘要：小学阶段是学生认识世界和学习知识的初级阶段，因此，教师在对学生进行写作教学时，需要让学生明白写作与生活息息相关。在写作教学的过程中，教师需要将生活元素合理地渗透到写作教学之中，让学生认识写作过程生活化的重要意义和作用。基于此，文章基于生活视角的小学语文作文教学指导模式来展开研究，仅供参考。

简介：摘要新型冠状病毒肺炎期间，为避免病毒感染，医护人员须做好各种有效防护，口罩、防护服和护目镜是必备的用具。多数医护人员佩戴护目镜期间镜片很快起雾，遮挡视线，严重干扰工作，导致护士不能有效治疗操作，医师不能精准诊疗，紧急时耽误患者抢救，防护不当甚至引发院内交叉感染。我们经过文献查询、临床实践结合专业知识，提出了如何正确选择护目镜，及解决护目镜防雾问题的七种方法。希望对抗疫的医护人员在新型冠状病毒肺炎防控中有所借鉴和帮助。

简介：【摘要】目的：研究健康指导对提高脑栓塞患者生活质量的效果。方法：选取2018年8月~2019年10月期间，我院收治的92例脑栓塞患者，按照就诊时间均分为实验组与参照组，每组46例；参照组行常规护理，实验组加行健康指导，统计两组价值。结果：实验组生活质量高于参照组，疾病知识掌握度好于参照组，组间对比（P

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简介：【摘要】：目的: 个体化护理干预对胃癌患者生活质量的影响。方法：我院从2018年5月到2020年5月，62例胃癌患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，分别实施常规护理和个体化的康复护理指导，比较两组患者通过不同方式护理后 EORTC QLQ-C30生活质量评分情况和满意度情况。结果：实施护理干预的观察组在EORTC QLQ-C30生活质量评分以及满意度明显高于常规组，并且护理后观察组患者的焦虑情况明显低与常规组。结论：护理干预通过心理、饮食、环境等各方面对患者进行护理，使胃癌患者减轻了痛苦，巩固了治疗效果，增强对生活的信心，提高了生存的质量，临床应用广泛。

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简介：摘要：在现代小学教育中，很多学校开始用结合生活对学生进行教育的方式，这种方式可以提高学生的积极性，提高课堂教学效率。但是在推进这个的过程中不可避免地会出现很多问题，比如老师不能改变自己过去的教学观念，不想突破自己过去的教学模式，不敢创新更多的更有效的方式方法。其实，在“行知理论”的影响下，我们需要做的就是响应这个理论，结合生活中的很多事情进行教学，会对学生的积极性有一个很大的提高。本文将会介绍在“行知理论”指导下如何将生活与教学结合。

简介：【摘要】： 目的 观察分析 护理干预与 生活指导相结合在 高血压患者中的应用价值 。方法 选择我院 2018 年 3 月 -2019 年 12 月收治的 92 例 原发性高血压患者作为本次的研究对象， 采用随机数字法将其 分为两组：干预 组和对照组，每组各有患者 46 例。对照组患者实施 常规护理，干预 组患者在对照组常规护理措施的 基础上进行生活指导干预。比较两 组患者干预前 后血压控制情况以及干预后 生活质量。结果 干预后，两组患者的 SBP 以及 DBP 水平均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组患者干预后 SBP 以及 DBP 水平低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。与对照组比较，干预组健康感觉、躯体感觉、睡眠状态、生活满足感及认知功能等方面得分均明显降低，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。 结论 护理干预与 生活指导相结合可以 有效控制高血压患者的血压水平 ，提高患者的生活质量，值得进行临床 推广。

简介：摘要：学生生活世界由校内和校外两大部分组成。校内生活固然是主导其成长的基本生活，但随着现代化进程步伐的加快，学生校外生活时间的比重日渐上升，特别是个人生活对个体自身健康全面发展意义重大。认识未成年时期闲暇指导的重要性，看清当前中小学生闲暇生活存在的问题及现状，探索教学实施建议，进而促进中小学生健康全面成长。