简介：摘要：探索中小学英语阅读教学如何有效衔接，是提升学生核心素养的重要途径。本研究从当前英语教育的目标出发，解析核心素养在语言学习中的作用，并讨论中小学阶段如何通过阅读教学实现教育的无缝对接。文章着重分析了教学衔接过程中的挑战和重要性，提出通过整合课程设计、优化教学内容及调整教师教学策略等方法，以增强教学的连贯性。研究还涵盖了如何实施这些教学策略并对教学效果进行评估，目的在于形成一个可持续发展和自我完善的教育模式。

简介：摘要：在初升高英语学习当中，一定要重视两者英语学习之间的衔接问题，其在高中英语阅读教学当中会起到很大的促进作用。做好英语阅读教学的衔接，非常利于学生学习能力的提升，保障课程资源更好规划，促使课程内容进行有效整合，在这个过程中可以体现出学生的主体地位。本篇文章主要对于学科核心素养视角下初高中英语阅读教学衔接进行简单的介绍，希望可以给大家带去一些启发。

简介：摘要：新课改对学生语文学科核心素养培养任务及要求进一步明确，为了确保高中语文教学有效性，需要对初高中语文课程教学有效衔接加强重视，尤其是语文教学中重要的阅读教学环节，但在实际教学中，因不少教师和学生对阅读学习缺乏重视，对初高中语文阅读教学的有效衔接缺乏深入研究，导致教学成效不理想，为了确保学生语文学科核心素养的有效提升，需要对语文阅读教学衔接的重要性提高认识。本文就初高中阅读教学衔接中对教学成效造成影响的因素进行分析，并对基于核心素养培养的语文阅读教学衔接策略进行探讨。

简介：摘要：在语文阅读教学中，核心素养尤为重要。因此，初、高中语文的阅读教学当中渗透语文学科核心素养的教学理念，主要就是将语文学科科学的阅读方法、学科素养、关键能力、必备知识潜移默化灌输至学生的头脑中去，以此不断加强对学生的阅读思维训练，从而激发出学生的阅读兴趣与提高学生的积极性。对于语文阅读的核心素养而言，其教学理念通常具备基础性、创新性、系统性、综合性以及应用性的特征。如果要让学生全面掌握阅读技巧，提升其阅读能力，教师需秉持以生为本的教学理念，立足于素质教育，对学生的现代文阅读能力进行培养，以促使学生更好地适应高中阶段语文阅读，并逐步实现学生由初中到高中现代文阅读思维方式的转变和阅读能力的提高。

简介：摘要：初中语文与高中语文阅读是有关联的，本文从核心素养的角度，对初高中语文阅读教学中的衔接策略进行了初步的探索。具体围绕提高“语言建构与运用”素养，“思维发展与提升”素养，“审美鉴赏与创造”素养的策略方法进行归纳总结，以期为今后的阅读教学提供一定的参考。

简介：摘要：本文基于核心素养，探讨了初高中语文阅读衔接的教学策略。认为，教师应着力激发学生对阅读的兴趣，促进学生做到终身阅读。其次，教师对于教学策略的衔接做到应注意学生心理需求并及时调整教学思路，以提高学生阅读学习效率。希望能通过研究提升初高中阅读衔接效率。

简介：摘要：

简介：摘要：在当今的教育环境中，核心素养被视为教育的核心目标，它涵盖了知识、技能、态度等多个层面，旨在培养学生全面发展，适应社会的需求。而在初高中语文阅读教学中，如何有效地进行衔接，使之更好地服务于学生的核心素养培养，是我们需要深入探讨的问题。

简介：摘要：生活是知识的根源，在教学中，教师要在英语教学中融入学生的生活，以提高教学效率，尤其是在中小学英语阅读教学衔接阶段更是要融合生活元素，因为这个时期存在很多问题和阻碍，导致初中英语教与学的发展受到了一定负面影响。“脱节”问题产生的主要原因是三个方面，包括教师教学、学生学习方法、阅读教材的差异。想要使以上问题得到妥善解决，就必须融合陶行知的“生活教育理念”，基于此，文章如何在中小学英语阅读教学衔接中融入“生活教育理念”展开分析，以供参考和借鉴。

简介：摘要：根据现阶段小学教育工作的发展情况上看，语文学科从早前重视理论知识教学逐渐转变为重视学生的内在综合素质培养，使学生能够在文章理解能力、语言解读能力以及文字应用能力等方面能够得到综合性提升。结合新课改的核心素养培养要求，学生在小学阶段的学科教学活动中，需要具备自主探究能力、实践能力、总结能力以及相应的思维认知能力，在多项能力的培养工作中，阅读写作教学集中了多项教学培养能力，需要教师重视该方面的教学工作实施。

简介：摘要：从实际的小学语文教学实践来看，大多数教师的阅读教学与写作教学是隔的两个不同教学内容。该种教学实践中的相互独立导致了学生写作能力与阅读能力相脱离的实际问题。在核心素养背景下，小学语文教学实践的开展既要重视基础知识能力的培养，同时也要通过知识运用能力的针对性提高来促进学生综合语文素质的发展，本文主要探究了小学语文教学实践过程中阅读教学与写作教学的衔接方案，以期通过教学实践策略的提出促进小学语文教学质量的提高。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，人们越来越重视学生的科学素养，从而提高学生的思想品德与思维能力。小学语文作为小学课程中的基础学科，小学语文教师应该将阅读理解与写作充分结合起来，促使学生能够积累更多的知识，在阅读的同时还能提高自身的写作水平，进而养成良好的核心素养。本文对核心素养的小学语文阅读与写作教学衔接进行深入探讨。

简介：摘要：现阶段的小学语文阅读与写作教学，是当前时代背景下教育教学开展的目标和任务，教师应当明确小学语文阅读与写作的教学目的以及对小学语文阅读与写作教学模式。近几年来，教育部门对小学语文阅读与写作教学的改革已经获得初步成果，但是阅读与写作应当教什么、用什么教学手段去教和怎么去提高学生的综合素质方面仍然存在着许多问题。面对这些问题，教育部门提出将阅读与写作教学模式融入到小学语文的教学当中，以此来改进小学语文的教学质量，成为进一步改革小学语文阅读与写作教学模式的突破口。

简介：摘要：新课程改革进程和“双减”政策等教育改革方针的不断深化，要求教师要在小学生发展中全面引导，积极创新，培养小学生的核心素养，推进素质教育的改革与发展。阅读部分作为小学生语文学习的主要部分，小学生如果在语文教学中得到良好的启发，阅读和写作部分既可以达到互相促进，同时又可以共同提高。新形势下，教育教学政策要求教师要注重学生的个人发展，提高与学生的互动；写作作为语文课堂的输出表现，通过和阅读教学的有效衔接，可以极大的提高学生的学科基础素养，思考能力以及主观表达能力，学生既可以在阅读时体会到逻辑，又可以在写作时感受到内在的表达。教师通过不断地创新及探索，加强对学生的指导，整合对教材及学科的思考，有效输出小学语文阅读与写作之间的衔接教学策略，帮助小学生全面提高。

简介：摘要：中小学英语阅读教学衔接涉及到音标、语法、词汇等多方面的衔接。小学生从小学买入初中的校门需要进行多方面的转变，无论从教学内容还是教学目标以及学生个体方面都存在很大的差异性，所以教师要注重学生的转变阶段，加强中小学英语阅读教学的衔接。

简介：摘要：在教学改革的要求下，教学方式发生了很大的变化，从现阶段课堂教学来看，聚焦核心素养，培养学生的英语思维、语言学习能力，全面提高中小学生的英语学科素养，是当前教师主要的课堂教学目标之一。因此教师应根据学生的具体学习情况，从实际教学的角度出发，全面做好中小学英语教学工作的衔接。

简介：摘要：在当今教育领域，核心素养的理念逐渐成为教学改革和课程设计的重要方向，在小初衔接阶段的英语阅读教学中，注重培养学生的核心素养是至关重要的。通过有针对性的教学策略和方法，教师可以帮助学生建立良好的学习基础，提升他们的综合素养和阅读能力。本文将探讨在核心素养背景下，如何进行小初衔接的英语阅读教学，以引领学生实现知识、能力和情感的全面发展，为未来学习和生活奠定坚实的基础。

简介：【摘要】：英语阅读能力越来越受到关注。初高中英语阅读存在很大的差异，做好衔接教学显得尤为重要。但高中英语阅读衔接教学的效果未能尽如人意。分析原因，笔者从衔接教学各层面提出了建议。

简介：摘要：阅读能力是学生学习英语的基础保障，也是影响学生学习效率的关键因素。在中小学英语课堂教学中，针对学生阅读能力进行培养，有助于学生积累更多英语词汇与语法，形成良好的英语语感，进一步提升写作能力和语言表达能力。在新的时代起点上，小学英语教师要从中小学英语教学的贯通点入手，抓住对学生阅读方法、阅读兴趣和阅读习惯的培养开展教学，为学生能力素养发展保驾护航。

简介：摘要：小学英语教师要意识到当前阶段英语教育环境的严峻性，采取科学有效的方式开展英语教学，而在英语教学中阅读教学又是非常重要的。这就要求小学英语教师要选择好切入点，让学生在有限的时间内能最大限度地感受到英语学习的魅力。同时，从现阶段英语教育的实际情况来看，学生在英语学习过程中存在的一个突出问题就是缺乏感知交流和实践的环境，教师要为学生创设一个感受英语语言魅力和进行英语口语交流的基本环境，同时，让学生在实践平台中提高个人的口语表达能力和英语知识应用能力。小学英语教师要对英语教学中存在的一系列问题进行深入的探索，使学生能避免在充满陌生感的环境下进行知识的学习，要让学生在英语课堂上能有较强的主体性，并体会英语知识中的情感和思想，从中国式英语中走出来，获得更强烈的情感体验和英语学习体验，让英语学科发挥更重要的作用，让英语课堂展现出新的生机与活力。