简介：【摘 要】在教育新形势下，七年级新生如何较好地实现初小衔接，为未来三年甚至更长的学习生涯提供一个良好的开端。笔者在长期的班主任工作实践中感悟出一些心得与体会。本文将从学生自主管理与班主任管理同行；在日常的学习生活中，不断完善学生的自主管理模式；家庭、学校、社会合力，促成学生自主管理能力的提高等方面来开展七年级新生的期初工作。通过对七年级新生实行自主管理模式，引导他们积极投入到参与班级管理的队伍，有助于其今后更好地管理自己和他人。

简介：【摘 要】在教育新形势下，七年级新生如何较好地实现初小衔接，为未来三年甚至更长的学习生涯提供一个良好的开端。笔者在长期的班主任工作实践中感悟出一些心得与体会。本文将从学生自主管理与班主任管理同行；在日常的学习生活中，不断完善学生的自主管理模式；家庭、学校、社会合力，促成学生自主管理能力的提高等方面来开展七年级新生的期初工作。通过对七年级新生实行自主管理模式，引导他们积极投入到参与班级管理的队伍，有助于其今后更好地管理自己和他人。

简介：

简介：班主任的基本工作包括思想教育、纪律管理、学习管理和卫生管理，以及配合完成学校的各项工作。班级管理工作繁杂琐碎，但通过培养学生管理班级的能力，完善班级自主管理的模式，可以让学生自己来管班，班主任工作得以减轻，学生能力得以锻炼，班级力量得以凝聚。

简介：摘要：依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿教育应当符合幼儿的认知能力和实际需要，要有利于幼儿的长远发展，应当多让幼儿亲自体验、感受，激励幼儿自主建构。在幼小衔接的特殊阶段，幼儿虽然具备了一定的生活自理能力，但是仍然存在自控能力较差、注意力不集中、容易受到外界影响等问题。因此，教师需要根据幼小衔接阶段幼儿自主管理能力存在的问题，运用针对性培养对策，更好地培养幼儿自主管理能力。

简介：滨州市授田英才学园是一所国有民办性质的小学。2000年建校伊始，只有4个班54名学生，14名教师。学校将“精致教育”作为学校的发展策略，通过为学生和家长提供周到细致的教育服务来扩大学校影响，提高学校声誉，取得了良好的效果。随着学校的发展，管理体制改革提到日程上来，学校经研究确定了“扁平式级部自主管理”的新管理模式。组建了四个级部：

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，人们逐渐意识到了让高中生自主管理班级的重要性，它可以提高学生的自我管理和自我约束能力，促进学生的全面和谐发展。为此，广大高中教育工作者要从不同的层面入手，指导学生进行自主管理，让学生成长为比较优秀的人才，从而能够为学生今后的成长成才提供极大的助力。

简介：摘要：本研究探讨了中职学校班级自主管理的新模式，旨在提高班级管理效率和学生自我管理能力。通过对相关文献的梳理和实地调研，发现了一种基于学生自治和合作的管理模式，有效提升了班级凝聚力和学生参与度。该模式强调培养学生自我管理意识和团队合作精神，通过学生参与制定班级规章制度、组织集体活动等方式，激发了学生的主动性和责任感。实践中的案例分析表明，这一模式能够促进班级和谐发展，提升学生的综合素养。本文认为在中职学校班级管理中推行这一模式具有积极意义，有望为班级管理提供新的思路和方法。

简介：摘 要：家长既是孩子的养育人员，也是孩子的第一任教师，一位家长所表现出来的道德品质和素质修养，往往能够在他的孩子身上所体现出来。孩子都是善于学习和观察的，还没有接受教育的孩子会从自己最亲近的人，也就是家长身上开始模仿学习。小升初是让孩子从一个熟悉的环境转移到一个完全陌生的环境，身边的人事物统统脱离了孩子熟悉的点。家长往往重视孩子的成绩，而忽略掉孩子的接受程度。这篇文章就来讨论一下小升初阶段家庭教育的策略，有哪些缺点，需要改正的地方和改正方法。

简介：摘要:大班阶段是幼儿自主意识、独立意识日益增长的关键时期，让幼儿积极参与到和自己有关的人、事、物的管理中，突出幼儿的主体性和主人翁意识，提高幼儿自主管理意识和能力，能够更好地助力科学幼小衔接，促进幼儿在主观意识和行为习惯上积极做好进入小学学习生活的各项准备。基于此，文章探讨幼小衔接阶段培养幼儿自主管理能力的策略。

简介：

简介：摘要创建一个良好的班集体，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。班级管理，应走学生自主管理之路。

简介：班级管理是每一个班主任的重要工作，构建班级小组自主管理的模式，为学生的自我教育、自主管理提供平台，增强学生群体合作意识，为学生的全面和谐发展奠定坚实的基础。

简介：摘要班主任要构建自主管理模式，要激发学生自主管理的热情，要发挥自己的主导作用。

简介：摘要：学生自主管理是中学时期培养学生自我管理能力的重要手段，而传统的班级管理模式是以班主任为领导制的班级管理，它在一定程度上限制了学生自我管理能力的发展，同时也不利于社会建设全面型人才的培养。因此，加强班级学生自主管理刻不容缓。本文主要阐述了高中班级自主管理的定义及重要性，介绍了四种班级自主管理模式及其效果，最后提出改进班级自主管理模式的措施，为进一步提升高中班级的自主管理提供了理论和实践参考。

简介：    摘 要:教育改革的推进改变了传统的班级管理模式，以往的管理方式往往是班主任对班级内部进行管理，学生缺乏自主管理，学生自主管理能够提升班级管理效率，也能提升学生参与度。如何对学生自主管理模式进行进一步的探究和实践呢？本文就这一问题展开探讨，针对学生自主管理模式进行大胆的创新，使管理方法能够满足学生的发展需求，解决班级内部的管理问题。

简介：班组管理是企业一切工作的基础。企业若想真正做到＂安全第一,预防为主＂,最终要落实到班组安全管理上。没有班组的安全自主管理,就谈不上企业的安全自主管理。如何实施班组安全自主管理？关键是要设立好班组安全管理持续改善的目标,利用好班组的现有资源及外部资源,落实对策,在实施改善的过程中进行目标诊断,对改善的结果进行确认,并提出下一步改善目标,形成PDCA循环。

简介：

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