简介：摘要：高中英语早读，不管是用于朗读已学的内容，达到温习，巩固，内化的目的；还是记忆，强化，达到熟悉，消化，赏析的目的。都是作为英语教学的有效补充和扩展。虽然时间短，所读内容不多，但意义重大。值得教师花精力去探究，以便达到早读效率最大化。使他们读有所料，读有所获。本文从对早读任务活动的细化和其效果的测试这两方面进行探究。尤其是对活动任务的分类和细化做了深入的尝试，这些尝试到了很好的效果。

简介：摘要：学外语必须多读。早读英语可以提振精神，加深记忆。初中生如果能够养成早读习惯，并将此习惯坚持下去，日复一日，不但可以将学过的英语知识记得更加牢固，也可以提高英语学习体验，将英语说得更加流利。本文将就初中英语早读活动构建策略提供几点意见，以供广大同行参考。

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简介：【摘要】：英语由于是一门语言科目，有其特殊性，它需要 “听”、“模仿”、“背诵”以及“运用”一系列的语言培养之后才能进行正常教学，这样要求老师在学生的参与和配合下把二三十分钟左右的早读充分利用起来，提高其效率，把原本无味的早读变成“开心早读”。使学生真正参与进来，由最初的被动参加到主动参与，从而使早读真正成为英语课前的加油站和课后的储备库。

简介：<正>天天早读,天天向上,是这样吗?据我观察,早读时有的学生在打哈欠,有的在偷抄作业,有的在吃早餐,只有部分学生在自觉读书,声音还很小,早读似乎已被冷落。怎样抓住早读的黄金时间,在朗朗的读书声中进入一天的学习?古人云:"读书百遍,其义自见"。可见:"读"相当重要。早读,更是语文、英语学科组织教学的重要环节。但是,如何提高语文、英语早读的质量,却是长期以来困扰许多教学工作者的

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简介：疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来,名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合,只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、体验、占有名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收;长期坚持诵读,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。

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简介：摘要：在新课标背景下，教师应当注重培养学生们的语文素养。对于大部分学校来说，开设早读课是提高学生们学习能力一个主要措施。早读由于缺乏系统的指导，而大多数学生也都处于懒散的状态，导致早读没有取得显著的效果。所以文章依据如何指导小学高年级语文早读课来进行分析，以此来提高早读的效果，提升学生的综合素质。

简介：摘要：对早读时间充分利用有助于提升小学语文教学质量，早读对学生良好语文学习惯培养有着积极意义，在强化学生记忆力和语感方面有所帮助。同时，还能帮助学生积累语文知识，将他们的语文素养切实提升上来。所以，对小学生开展有效的早读指导对他们语文水平提升具有积极意义。

简介：内容摘要：早读对于语文学习的重要性不言而喻，但是针对学生不重视早读课堂的现象以及离开教师的引导学生不知道如何安排自身有效早读的问题，很有必要筹划并规范语文早读课堂的形式，丰富语文早读课堂的内容，通过丰富多样的早读课堂形式，调动学生参与早读课堂的积极性，注重知识积累，培养和提升诵读、理解与表达的能力，从而提升学生的学科素养。

简介：摘要：《语文课程标准》提出：“要提倡阅读，要在阅读中不断积累，提高语感，不断地体会和理解。”早读是一种很好的阅读方式。早读不仅可以帮助学生巩固教材知识，还可以拓宽学生的知识面，培养学生的思考能力，激发学生的阅读兴趣，从而使学生的语文写作水平得到提高。

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简介：昨天，语文老师没有留家庭作业。哦!对了，留作业了，不过是背一小段课文而已。我想，先玩儿一会儿电脑再背也不迟呀，反正只有一小段嘛。可是，电脑游戏太好玩儿了，我居然忘记背课文了。

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