简介：摘要：信息的发展影响着生活与教育，教育也要与时俱进。本文通过辨析课堂中的智能设备电脑与平板使用上的不足，研究手机在教学中的应用与方法，提高学生的课堂专注度与效率。

简介：摘要：随着新课标的实施，科学教学面临着转型的需求，强调运用信息技术、提炼问题核心及进行多元化素养评价的重要性。本文首先探讨了信息技术在科学教学中的应用，通过将抽象内容具象化，使学生能够直观理解科学概念。其次，强调提炼科学教学中的主干问题，以激活学生的科学思维，培养他们的问题解决能力。此外，提出利用评价量表进行多元化素养评价的方法，以全面评估学生的科学素养，促进学生能力的全面发展。基于此，教师可以采用这些策略的实施，旨在为学生提供更加丰富、有效的学习体验，促进其科学素养的全面提升。

简介：最近,＂888888888……＂占据了微博、手机微信朋友圈。这是时下很潮的一个测肺活量的游戏：猛吸一口气,呼气的同时拿起手机按＂8＂,看自己能按出多少排,正常人是5排,超人是9排,少于5排证明肺活量不行要戒烟了,3排要看病了。一边呼气、一边按数字,真能反映肺活量的大小？医生认为此法不靠谱,且不建议心脏病、高血压病患者盲目憋气,瘦高体型的人也要少练憋气,以免诱发气胸。

简介：【摘要】每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

简介：摘要：小学科学教学设计的成效，可通过阅读教案、观摩课堂、评估教学成果等多种方式来进行评价。其中，对教学设计成效的重要判断方式是观察课堂教学的执行情况。反思教学设计中存在的问题，在弄清教学设计、有效性几个概念的基础上进行归因分析，提出了将课程标准置于教学之前的治本之道。

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简介：摘要科学创新教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力。本文结合本学科的实际和特点，从两方面初步尝试了学生创新能力的培养，并取得了一定成效。

简介：摘要：随着新的课程改革的不断深入，在小学科学的教学模式上也发生了很大的变化。对于小学科学老师来说，要严格按照新的课程改革中对于小学科学的教学要求，引领学生主动参与科学探索和学习，提高他们分析和解决科学问题的能力。本文就此展开了讨论。

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，现代的教学理念逐步在人们的观念中渗透和加强，人们对教育的重视程度越来越明显。并且人们越来越偏向于科学教育这一块，因为这是学生学习效率最根本的原因，他的地位得到明显提高，也逐渐被人们关注。所以如何实现小学科学高效教学，也成为了老师他们所关注的重点问题，也是他们工作当中的一个难点。本文就根据此类问题，根据教学经验，以实际出发做出一个具体探讨与分析。

简介：随着智能手机的不断更新换代和手机移动智能客户端的大量开发，APP软件越来越多地走进人们的生活中。同时，随着手机硬件功能的升级换代，手机中包含了很多种传感器，利用这些传感器设计的APP软件能直观地展示手机传感器的巨大作用。本文主要介绍几种基于手机传感器设计的APP软件在科学教学中应用。

简介：摘要：新课标对小学科学教育提出了更高的要求，强调培养学生的科学素养和科学精神，促进学生全面发展。科学思维作为学生科学素养的重要组成部分，其培养已成为小学科学教育的核心目标之一。然而，如何在小学科学教学中有效地促进学生的科学思维发展，仍是当前教育领域亟待解决的问题。基于此，本文旨在研究新课标背景下，如何通过小学科学教学实践策略，更有效地促进学生的科学思维发展，从而培养他们的创新能力，提高他们的科学素养。

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简介：【摘要】评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法应该是多样的；评价主体则应包括教师、学生、家长等。灵活性评价和阶段性评价相结合将不断促进科学课教学的进一步走向完美。【关键词】小学科学课程探究欲提出问题引领者小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。一、遵循主体性原则，学生是学习的主体学生是学习的主体，学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、探究解决问题的方法、并最终解决问题。这样比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。二、探究性原则，要以探究为核心探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的兴趣……

简介：新课标下的教育教学模式是：让学生在操作中掌握知识；在实践中理解基本概念；在体验中感受事物的存在；在调查中找到事物的原因；在搜集、整理中学习自然科学；在观察中了解大自然的变化规律；在制作中寻求科学知识应用；……小学科学课的教学目的是：培养学生的科学素养，领悟科学的本质，乐于探究，热爱科学，树立起科学的责任感，用科学的思维方式解决自身学习和生活中遇到的困难及难题。小学科学课教学的任务是：训练学生的操作、实践、体验、调查、搜集、

简介：摘要我们实施新课标标准已过三年了，通过这三年的不断学习、培训、实践，我认为新课标的理念就是要从根本上改变传统的教与学的关系，改变传统的“填鸭式”教学、满堂灌、接受性学习，机械训练等现状，倡导学生主动参与，乐于探究的自主性学习。

简介：摘要：新课标理念下，传统的教育已经难以满足学生的发展需求，小学科学教师需要多多关注当下新兴的教育形式，结合所教学科的特点，合理地设计教学策略，让自身的课堂教育质量更高，促使学生好好学习科学知识，让学生因此能够增强自身的科学素养和科学学习效果，使得学生能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对新课标理念下的小学科学教学进行深入的研究，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：在落实中央教育“双减”工作中提出：“做好科学教育加法的各项措施全面落地，中小学科学教育体系更加完善，社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，大中小学及家校社协同育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升，科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进社会主义现代化教育强国建设中发挥重大作用”。

简介：摘要：在新课标教育政策的实施背景下，课堂教学的出发点和落脚点都有所转移，教师以学生作为教学的出发点，以培养学生的能力与品质为落脚点，更加关注学生的学科能力与素养的提高，科学作为一门实践性与操作性极强的学科，在培养学生实践能力、科创精神以及综合素养上有着重要的作用，科学课程作为初中教育体系中的重要组成部分，对学生综合素养的培育发挥着不可取代的作用。本文通过对科学学科品质的内涵进行概述，综合分析现阶段初中科学教学存在的问题以及应把握的发展目标，探究出培养初中生科学学科品质的策略并展开论述。

简介：摘要：在新课改的背景之下，科学是小学学科中最能锻炼学生实践能力的学科，小学科学教学需要将实践与理论结合，采取一些切实可行的方式，帮助学生建立基本的科学观，让学生睁眼看世界，让更多的学生特别是对科学感兴趣的学生在小学阶段就形成基本的科学思维，锻炼实践能力，为以后长大之后投身科学事业打下基础，为国家培养更多的科学技术人才。文章将介绍现阶段小学科学教学中存在的一些突出问题，通过反思，提出一些解决方案，优化小学科学教学。