新课标下的小学科学教学有效路径

新课标下的小学科学教学有效路径

林婷婷

平阳县鳌江小学  325401

摘要：随着时代的发展，社会的进步，现代的教学理念逐步在人们的观念中渗透和加强，人们对教育的重视程度越来越明显。并且人们越来越偏向于科学教育这一块，因为这是学生学习效率最根本的原因，他的地位得到明显提高，也逐渐被人们关注。所以如何实现小学科学高效教学，也成为了老师他们所关注的重点问题，也是他们工作当中的一个难点。本文就根据此类问题，根据教学经验，以实际出发做出一个具体探讨与分析。

关键词：新课标   小学科学   分析路径

高效教学的主要目的是为了提高学生在课堂中的教学质量，让学生在有限的时间内学习更多的科学文化知识，拓宽他们的知识面，促进学生他们的全面发展。所以作为小学教师也应该谋求更多可行可靠的教学方式方法，让学生他们以科学的学习时间和观念来进行他们的学习活动，并且为学生探索出一套适合他们的一套学习思维方式，这样会更加有效地提高学生他们的学习效率，也能在一定程度上增强老师的教学质量。

一、精心设计问题，促进学生自主学习

教学的目标是为了让学生他们能够把注意力集中在所讲授的内容上面。 把他们分散到其他方面的精力把它集中在学习上，以此来提高他们的学习效率，以此来强化他们对知识点的记忆和吸收程度。并且老师能在教学过程中通过新颖的教学方式和行为来刺激学生他们对学习的兴趣，并且能对老师所提出的问题发起质疑和思考，这在一定程度上能够激发学生他们对自主学习与探究问题的兴趣和好奇。另外一方面，小学老师也应该转变陈旧的教学观念，教学课堂不仅仅只是照本宣科，而是应该用更加新颖并且学生能够更容易接受的教学方式来和学生交流。让他们在课堂上有了存在感，这样自然而然他们也有了对学习的积极性。其次，老师应该对所提问的问题进行精心设计与思考，并且问题存在一定的合理性和启发性，根据学生他们的不同情况进行提问，这样不会打击到他们的积极性，也就增强了他们对学习的信心。最后老师在最佳时机向学生提问，激发他们对答案的欲望，这样自然而然也就达到了他们自主去学习与深入探究的目的，也起到了增强他们综合素质的作用。

例如，在讲《我们来做“热气球”》这一节内容目的是为了让学生知道“热气球”产生的原因，他有些什么特性和用途。但在实际的讲授过程中也会涉及到很多问题。教师可以根据对学生他们的了解精心挑选几个有趣而且在学生能力范围之内的问题向学生他们提问。这样既有利于去培养学生他们独立思考的能力又能锻炼他们的逻辑思维能力。通过自身的思考所得出的答案远比老师直接告诉答案记忆来得深刻。也可以通过这些提问明白学生他们对本节内容掌握多少，也能够帮助教师制定下一步的教学计划。

二、利用先进手段，营造直观教学氛围

随着时代的发展，社会的进步，信息的传递速度也越来越快，现如今，人们通过网络几乎能找到自己所想知道的大多数东西。信息的便利性也被人们运用在教学过程当中，这能在很大程度上扩展教材上面的知识内容，扩宽学生他们的视野，能通过他们的视觉效果，在他们自己的脑子里有一个印象，这样也会在一个无形的过程中把所学知识所接收。所以教师在课堂教学中也可以利用互联网的便利性，为学生他们开展一场别开生命的教学活动。发挥多媒体的的优势，凸显他的特点，向学生他们展示所学内容的相关图片，视频和音频，学生他们可以通过五官所感受到的东西，加深对这个知识点的记忆，在他们脑海里的印象也能够更加深刻，自然而然，也就能够在一定程度上提高他们的学习效率，也能通过这些方式让他们进一步的对学习产生兴趣，并且充满一定的好奇和求知的欲望。

例如，在讲《八颗行星》一节时，教学目标是让学生了解各大行星的运行情况并了解他们的运行特点，但是教材内容过于死板和生硬，无法让学生明白其中的乐趣。这时候老师就可以利用多媒体向学生播放一些各大行星在空中运行的照片或者视频。让学生他们能以最直观的感受到行星运行的乐趣和神奇。也就自然而然会去探究他的一些运行特点。通过图片直观的视觉冲击学生他们对宇宙又有了一个更深的理解，也有了更想学习新的知识内容的冲动，这样一来，教学气氛也就有了，老师再进一步的深度讲解，学生他们会更加专注去听，注意力比较集中，在一定程度上也能够提高他们的学习效率，也就达到了教学的目的。

三、实施合作教学，引导学生全面参与

改变传统的教学方式，提高学生他们的关注度。让学生在课堂中有一定的存在感，不要是整堂课下来，好像只有老师他自己讲的津津有味，而学生他们大多数是听得昏昏欲睡，随着时代的发展，教育改革的推进，教师应该转变之前陈旧的教学方式和观念，增加教师与学生，学生与学生他们之间的互动与合作，引导学生他们积极参加一些课外活动或者班级所组织一些学习小组，这样一来既可以促进他们的师生关系，也可以增强学生他们对学习的主动性，把课堂变成趣味学习提升自己的地方，而不是死气沉沉的被动接受的牢房。增加他们之间的互动也能够增加他们自己的默契度，也能够让他们更好的相处，也有利于他们的学习，这样一来来学习效率也就会变高，教学质量也会变好。

例如：在学习《水结冰了》一文时，老师可以将学生他们分成多个小组，让每组有相应的人，然后再针对本节课程想要学生他们布置一些任务，之后通过他们的积极讨论再进行一定的提问，然后活动结束之后再把他们的结果展示出来，这在一定程度上可以锻炼学生他们独立思考的能力，也能够在一定程度上促进他们的全面发展。

四、融合科学实验，锻炼学生动手能力

很多事实和实验结果都是通过成千上百次实验而得出的结论。所以科学从本身来说，它就是以实验来证明的，这能够让他们的理论与实践相结合，也能够引导学生他们能够正确规范进行的相关操作，锻炼他们的动手能力。例如：学生她们可以自己制作一个小摆锤，这可以做以最简单的形式呈现在大家最直观的面前，也能锻炼学生他们的动作能力，锻炼他们的心理素质。

五、结束语

总而言之，高效教学不仅仅只是科学学科所提出的要求，而是更多学生他们学习过程中所探求的一种学习方式，所以广大的小学教师应该探求一种最为高效且有用的教学方式，与学生他们共同探讨。把科学教学的思想理念深深地渗透在学生他们的脑海里，并且思考改进教学方式和手段，也全面提高和优化他们的教学方式和质量。从真正的意义上实现教学的高效，学生素质能力的提升。

参考文献

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[3] 陈书平. 探讨小学科学教学中提高小组实验的有效性策略[C]// 华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）. 2020.