简介：教育部十五规划课题全国教育科学十五规划项目“文理艺多学科交叉综合课程设置和审美化教学操作研究”提出的将科学逻辑、审美动力、实践活动相结合的综合课程设计模式是综合课程与教学的一种新的思路。

简介：2002年,高考内容和形式的改革在全国全面展开,所有省(自治区)都实施了“3+X”的高考科目改革方案,其中广东、广西、河南和江苏四个省在“X”科目中实行了“文理综合能力测试”。文理综合能力测试是包含了物理、化学、历史、政治、地理和生物等六个学科知识的综合考试,它旨在考查学生对各个学科基础知识和基本技能的了解和掌握情况,以及综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力。

简介：随着教育改革不断深化，跨学科综合考试应运而生．它既强调学科自身的基本的素养，又突破以单一学科的知识和能力为考试范围的限制，强调学科之间的适当渗透与综合，这不仅顺应科学技术发展和知识经济时代的要求，更重要是反映了素质教育的客观要求．文理综合题频频出现在各地中考物理试卷中，正是这些教育理念的体现，也是对学生综合素质的很好考查．

简介：<正>文学诗词、科学故事、媒体报道、广告、文献资料中隐含着大量的科学知识,以此为素材设置的文理综合题频频出现在各地中考物理试卷中,这充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”、“注意学科渗透,关心科技发展”等课程理念．

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简介：摘要：语文是小学阶段十分重要的学科。但是，纵观当前小学语文教学活动，学生主体地位不受重视、阅读与写作脱离、语言应用空间狭窄等问题比比皆是，这严重阻碍了学生语文学科素养的发展。基于此，以下对大语文理念下小学语文教学进行了探讨，以供参考。

简介：辽宁省2005年高考依然实行“3＋文理综合”模式。纵观两年来文理综合试卷中的物理试题，以及《考试大纲》，我们不难发现：高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变；联系实际，学以致用，体现以现实问题为主，注重学科知识与能力的具体应用；注重创新能力和接收处理信息能力的考查，但能力是建立在基础知识的应用之上，试题没有脱离物理学科知识体系，而是以学生所学的基础知识作为载体和背景，

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简介：摘要：在小学语文教学的过程当中，引导学生在阅读中进行语文核心素养的提升是语文教学的主要目标。如何借助大语文理念，丰富小学语文阅读教学的理论体系，提升小学语文阅读教学的效果是当前语文教学领域关注的主要方向。本文主要分析大语文理念在小学语文阅读教学中的应用策略。

简介：诗歌的意义与大语文教育的主张息息相通。在大语文理念的观照下,探索职校语文诗歌教学的有效方法,主要从诵读、吟唱、品画赏诗、延伸拓展等方面探讨怎样进行诗歌的有效教学。

简介：摘要：众所周知，小学语文教学方法多样，本文主要探析大语文理念下的小学语文教学方法

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简介：1～4题(试题见本期第63页)以材料和一幅地图为载体，考查臭氧层的分布、作用和臭氧层空洞形成地区及保护措施这一主干知识。先围绕大气环境保护中的臭氧层空洞直接设问，然后以此为发散点溯源设问，最后回归到人地关系这一落角点——如何保护臭氧层。从能力上讲，重点考查地理识记、理解、渎图和信息提取、知识迁移整合等能力。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的不断更新与发展，"大语文"这一概念逐渐成为教育界关注的焦点。大语文理念强调语文教育不应局限于传统的语言文字教学，而应扩展至文化的传承与创新，以及学生综合素养的培养。在这一理念指导下，国学教育与文化活动的融合显得尤为重要，它不仅能够丰富学生的文化底蕴，还能够激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，进而促进学生全面发展。

简介：在《流氓医生》这部电影里，梁朝伟饰演过一位玩世不恭的医生。医生的导师说了一句令人深思的话：“所有的科学归纳的最高层次都是一样东西，就是哲学。”通过这句话，他告诉人们，无论你的职业是什么，一定要有仁者之心，博大之情。

简介：文科型研究脉络《复活节岛——人类的试验场》的作者袁越通过亲身考察和采访研究，从”石像”、“天灾“、”人祸”等几个主题来诠释复活节岛巨石阵和复活节岛人的覆灭这人类未解之谜。文章具备了社会学、历史学研究的本质精髓以及脉络方法的同时，还借助了自然科学研究的手段。这虽是一篇文史类文章．却启发我思考与理工类研究的异同．一发现其中的关窍．不禁觉得一通百通。

简介：文科生报考理工院校．理科生报考文科院校，在当今的高考录取中已经并非奇谈。思路一变天地宽——倘若拓展视野，转换思路。尝试改变固有的思维定势，也许你的选择空间就会更加宽阔。

简介：今年召开的两会上，代表、委员对教育部此前就“是否取消文理分科”公开征求意见进行了热议。全国政协委员、教育部副部长袁贵仁透露，关于文理分科问题，目前各方分歧较大，教育部仍在对该问题进行研讨。本期将目光投向这一关系民族后备力量的热点话题，就取消文理分科是否会加重学生课业负担、分科背后投射出的教育制度弊端等问题进行探讨。